窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女

前言

　　以往，我對(duì)性別差異沒(méi)有深入地研究過(guò)，所有的只是從日常生活中得來(lái)的樸素的觀(guān)念，比如對(duì)女孩說(shuō)：“他是男孩，鬧一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，你是女孩，一定要聽(tīng)話(huà)、乖、不鬧，這才像個(gè)女孩。”對(duì)男孩說(shuō)：“她是女孩，就是愛(ài)哭，你別惹她……”等等，僅此而已?！　『髞?lái)受啟發(fā)于一位兒童心理學(xué)家一句很形象地描述現(xiàn)代孩子們困惑的話(huà)：“現(xiàn)在，家庭和學(xué)校教育都存在一個(gè)這樣的問(wèn)題，給男孩、女孩穿一樣的鞋，卻期望他們走出不同的路，這是完全不現(xiàn)實(shí)的?！庇谑窍氲绞堑搅嗽摓樾詣e教育說(shuō)些什么的時(shí)候了。　　本書(shū)從“窮”養(yǎng)和“富”養(yǎng)的角度出發(fā)，以一個(gè)社區(qū)里的兩個(gè)年齡相仿的男孩女孩成長(zhǎng)過(guò)程中的案例貫穿全書(shū)，從男孩女孩的不同到為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同，從闡述性別教育的“破冰”到家長(zhǎng)又該如何面對(duì)這種不同，繼而因材施教，用大量的實(shí)例來(lái)講述為什么男孩子要窮著養(yǎng)、女孩子要富著養(yǎng)的道理，這些實(shí)例或幽默詼諧，或嚴(yán)肅認(rèn)真?！　∥幕瘜?duì)男女性角色的影響從孩子一出生就開(kāi)始了。比如，男孩和女孩選擇游戲的方式亦明顯地因性別不同而出現(xiàn)差異，男孩會(huì)選一些在社會(huì)上屬于男性的工作或有關(guān)的事情來(lái)游戲。例如官兵捉強(qiáng)盜，控制模型飛機(jī)、火車(chē)和跑車(chē)，還有模擬戰(zhàn)爭(zhēng)等游戲。而女孩子選擇的游戲則是扮演老師、護(hù)士和空中小姐。　　“從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男?！焙芏喔改付紝?duì)“窮養(yǎng)男，富養(yǎng)女”這一養(yǎng)兒育女的“金科玉律”深信不疑。但是他們沒(méi)有真正理解“窮”和“富”的涵義。他們堅(jiān)信，對(duì)于男孩子就得從小嚴(yán)厲以對(duì)，棍棒相加，才能鑄就一個(gè)意志堅(jiān)定、大有出息的男子漢；而對(duì)于女孩子，只有從小讓她過(guò)奢華的生活，彈鋼琴、看畫(huà)展、吃山珍海味、穿高檔衣服，才能把她培養(yǎng)成一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的小公主?！　「改?jìng)兊牧伎嘤眯氖强梢岳斫獾?。但真的是拳頭相逼下的男孩才能勇敢正直、寬容豁達(dá)、光明磊落，進(jìn)而成為一個(gè)堂堂正正的男子漢？而讓女孩子吃好的、用好的，享有充裕的物質(zhì)生活，女孩子就會(huì)擁有超高的品位、超高的審美能力，進(jìn)而擁有高貴的氣質(zhì)了嗎？　　其實(shí)，父母?jìng)兺胬斫饬恕案F”和“富”這個(gè)概念，它們并不單單代表金錢(qián)與物質(zhì)生活的絕對(duì)充裕或匱乏，坦言之，對(duì)于一個(gè)女孩子的“富”養(yǎng)，意味著父母要賦予女孩子自信、自強(qiáng)等強(qiáng)大的意志力量，要不斷開(kāi)闊女孩子的眼界，豐富她的知識(shí)內(nèi)涵，要賦予女孩子理性思考的能力、判斷的能力，讓她的眼光更高遠(yuǎn)。如果僅僅是金錢(qián)充裕的“富”，很有可能會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)嬌縱、挑剔、禁不起任何打擊、不能自立的柔弱女性，而概念更為博大的“富”，才真的會(huì)帶給女孩子一生的富足、一生的幸福。因此，這里所指的“窮”和“富”并不是單純的物質(zhì)上的，更多的是對(duì)男孩、女孩一種品質(zhì)上的培養(yǎng)?！　∵@種品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種文化修養(yǎng)的投資，教育的富足，是對(duì)女孩子性情的陶冶和品質(zhì)的培養(yǎng)，讓女孩懂得美，懂得欣賞與鑒別，懂得自我保護(hù)，而不會(huì)被外界輕易誘惑，使之成為卓爾不群的、真正有氣質(zhì)有修養(yǎng)的女孩；對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，不僅是一種教育投資，更是對(duì)男孩一生的投資，挫折教育對(duì)男孩來(lái)說(shuō)是一生最大的財(cái)富?！　∧敲矗改笐?yīng)該如何正視孩子的性別差異，從而選擇合適的教育方法呢？　　首先，要承認(rèn)孩子的性別。以前，有些家庭喜歡將獨(dú)生的女兒打扮成男孩，買(mǎi)一些男孩子的玩具和衣服給她們玩和穿，以滿(mǎn)足自己沒(méi)有兒子的畸形心理。這種做法往往令女兒對(duì)自己所扮演的角色和身份感到無(wú)所適從。如果父母因?yàn)樽约旱暮⒆邮莻€(gè)男孩或女孩而感到高興，那么孩子也會(huì)對(duì)自己的性別感到滿(mǎn)意?！　∑浯?，父母是孩子在性角色方面的指導(dǎo)者和模仿的對(duì)象。父母可以給女孩買(mǎi)花裙子，給男孩買(mǎi)模型飛機(jī)等幫助孩子玩一些“模仿性角色”的活動(dòng)或有趣的游戲。同時(shí)，父母本身要注意自己的舉止?！　∽詈?，在平時(shí)教育時(shí)不要過(guò)于拘泥和死板，不要強(qiáng)求孩子一定要百分之百地像“男子漢”或“女人”。比如愛(ài)玩、頑皮、淘氣本是男孩的天性，學(xué)校不能給男孩提供釋放精力的機(jī)會(huì)，如果在家里，家長(zhǎng)再要求他“停下來(lái)”、“安靜”、“學(xué)習(xí)去”……那男孩與女孩的區(qū)別又是什么呢？換言之，如果男孩的行為表現(xiàn)同女孩一致，那性別的意義又在哪里呢？　　當(dāng)然，養(yǎng)育孩子的方法方式多多，不能一概而論，既有窮養(yǎng)女兒、巾幗不讓須眉的，也有富養(yǎng)兒子、兒子翩翩紳士的。不同的教養(yǎng)方法雖然都達(dá)到了殊途同歸的效果，但無(wú)論家境是否富有，無(wú)論男女，適當(dāng)?shù)亟?jīng)歷一些磨練，經(jīng)歷一些苦難，會(huì)更加懂得生活的艱辛，懂得尊重他人，懂得孝敬父母，懂得取舍，學(xué)會(huì)寬容。因此，作為孩子的家長(zhǎng)，你只要抓住孩子的特質(zhì)因勢(shì)利導(dǎo)，相信對(duì)于富有愛(ài)心和責(zé)任心的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成為理想中的“男子漢”、“女強(qiáng)人”并不是一件很困難的事情，也希望本書(shū)能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)。

內(nèi)容概要

從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男  男孩和女孩的不同性別和內(nèi)心的需求，決定了男孩和女孩不能“混養(yǎng)”的事實(shí)，構(gòu)成了男孩女孩健康成長(zhǎng)的多元化思維窮養(yǎng)兒子，其實(shí)對(duì)男孩一生的投資；富養(yǎng)女，其實(shí)是一種文化修養(yǎng)的投資。這里所說(shuō)的“窮”和“富”，包涵了不同于金錢(qián)的意義，更多的是一種品質(zhì)上的培養(yǎng)。

書(shū)籍目錄

開(kāi)篇　男孩·女孩　第一章　我是男孩，我是女孩　　1.男孩·女孩　　2.男女有別　　3.男孩女孩為什么不同　第二章　為什么要窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女　　1.性別教育的“破冰”上篇　窮養(yǎng)兒　第一章　看，這就是男孩　　1.男孩的個(gè)性和天賦　　2.戴鼻環(huán)的男孩　　3.正視男孩的弱勢(shì)　　4.男孩的麻煩　　5.誰(shuí)是領(lǐng)頭人　第二章　男孩的成長(zhǎng)線(xiàn)路圖　　1.關(guān)注我、深?lèi)?ài)我：0—7歲　　2.理智睡眠期：7—12歲　　3.若即若離：12—16歲　　4.我型我酷：17—20歲　第三章　我家兒子是“破壞大王”　　1.坐不住的小家伙　　2.小小破壞王　　3.攻擊是男孩的天性　　4.太刺激了，為什么不再來(lái)一次?　第四章　男孩的情感表達(dá)不容忽視　　1.行為表達(dá)　　2.延遲表達(dá)　　3.男兒有淚也會(huì)彈　　4.憤怒的男孩　　5.11歲男孩的10萬(wàn)字小說(shuō)　第五章　出色男孩，從做人開(kāi)始　　1.“狼來(lái)了”　　2.增強(qiáng)男孩的責(zé)任感　　3.正直的陽(yáng)剛男孩　　4.讓兒子充滿(mǎn)愛(ài)心　第六章　助他一臂之力，讓兒子充滿(mǎn)自信　　1.膽小不是孩子的錯(cuò)　　2.兒子，你是最棒的　　3.鼓勵(lì)孩子追夢(mèng)　　4.我來(lái)幫你，跨過(guò)去　　5.世界上最幸運(yùn)的人　第七章　偏愛(ài)像父親那樣的男子漢　　1.從溫馨母愛(ài)走向父親模式　　2.父親的角色不可或缺　　3.父親的力量　　4.難解的父子關(guān)系　第八章　男人的魅力　　1.男人氣質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期　　2.男性力量的建設(shè)性疏導(dǎo)　　3.再富也要苦苦孩子　　4.英雄主義　第九章　培養(yǎng)兒子良好的行為和習(xí)慣　　1.為“雞毛蒜皮”的小事譴責(zé)他　　2.兒子的耐心指數(shù)有待提高　　3.運(yùn)動(dòng)的男孩更迷人　　4.睡眠障礙父母之過(guò)　　5.一枚硬幣一張報(bào)紙　第十章　學(xué)習(xí)帶給孩子源源不斷的創(chuàng)造力　　1.100分的枷鎖　　2.精彩極了與糟糕透了　　3.讓家里也像學(xué)校一樣好玩　　4.讓男孩走進(jìn)集體　　5.保護(hù)孩子的好奇心和求知欲　第十一章　放開(kāi)手，讓他自己走　　1.獨(dú)立思考　　2.傷心父親給大學(xué)兒子的信　　3.成長(zhǎng)的空間　　4.你來(lái)決定這件事中篇　富養(yǎng)女　第一章　看，這就是女孩　　1.糖、香料和所有美好東西的合成　　2.女孩的個(gè)性和天賦　　3.敏感的感情小動(dòng)物　　4.偏愛(ài)關(guān)系式的生活　　5.公主的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)　第二章　從搖籃到熟女的過(guò)程　　1.關(guān)注我，幫助我：從出生到7歲　　2.我無(wú)所不能：8—12歲　　3.誰(shuí)都無(wú)法理解我：13—17歲　　4.找尋自我：17—20歲　第三章　柔弱不是女孩的專(zhuān)利　　1.誰(shuí)說(shuō)女子不如男　　2.一堂勇敢課　　3.讓你的女兒禁得起棒打　　4.與膽小說(shuō)再見(jiàn)　第四章　培養(yǎng)不凡氣質(zhì)的女孩　　1.愛(ài)美是女孩的天性　　2.不可缺少的藝術(shù)修養(yǎng)課　　3.女孩要有女孩的樣　　4.萬(wàn)不可把女兒當(dāng)兒子養(yǎng)　　5.父母各司其職　　6.走進(jìn)大自然　第五章　讓女兒成為充滿(mǎn)愛(ài)心的小公主　　1.讓女兒富有同情心　　2.愛(ài)惜孩子善良的天性　　3.親愛(ài)的，要學(xué)會(huì)分享　　4.送人玫瑰，手有余香　　5.一包馬糞一匹馬　第六章　獨(dú)立女孩彰顯無(wú)限魅力　　1.未來(lái)的路只能靠自己　　2.鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)實(shí)踐　　3.幫助女兒規(guī)劃自己的未來(lái)　　4.為自己的“面包錢(qián)”精打細(xì)算　第七章　聰慧女兒讓你自豪無(wú)比　　1.走出去看看　　2.賞識(shí)教育出碩果　　3.增強(qiáng)女兒的記憶力　　4.愛(ài)做夢(mèng)的女孩　第八章　獨(dú)特的交際讓女兒隨處閃亮　　1.鼓勵(lì)孩子與人交往　　2.讓女兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)　　3.讓她自己處理矛盾　第九章　不可缺少的一課　　1.她“戀愛(ài)”了　　2.身體是天賜的下篇　他們影響了全世界的家庭　1.盧梭：順應(yīng)天性，自然成長(zhǎng)　2.卡爾·威特：從低智能兒到奇才　3.斯賓塞：家長(zhǎng)科學(xué)孩子快樂(lè)　4.蒙臺(tái)梭利：注重兒童成長(zhǎng)的敏感期　5.斯特娜：育兒，從母親開(kāi)始　6.夏洛特·梅森：大自然是孩子的良師益友　7.鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法　8.井深大：讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上　9.多湖輝：用實(shí)踐的態(tài)度對(duì)待教育

章節(jié)摘錄

　　第一章　我是男孩，我是女孩　　父母通常會(huì)對(duì)男孩和女孩表現(xiàn)出來(lái)的巨大差異而感到吃驚，想知道這種性別差異到底源自何處。孩子這種有意識(shí)的性別選擇既受到先天因素，比如染色體、荷爾蒙、基因、大腦中化學(xué)物質(zhì)的影響，同時(shí)又受到后天經(jīng)驗(yàn)，比如父母為他們選擇的玩具的影響，也就是說(shuō)，影響孩子行為的不僅僅有生理因素，還有文化因素?！　?、男孩?女孩　　王濤上周出差順便帶了兒子王啟睿和頭兒的女兒楊揚(yáng)，兩個(gè)孩子是同年出生的，王濤和頭兒住在一個(gè)錦繡花園小區(qū)，所以王啟睿和楊揚(yáng)打小就在一起玩。這一路同行，兩個(gè)男女中學(xué)生思維觀(guān)念上的不同躍然紙上?！　⊥鯘皖^兒是從他們的日記中發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的（王濤看了兒子這次隨行的日記，頭兒也看了她女兒的日記）?！　∪沼浌餐钠瘘c(diǎn)是寫(xiě)途中那一場(chǎng)暴雨。男孩主要描述雨中那些熄火的車(chē)輛引起的交通堵塞，并對(duì)城市下水道設(shè)計(jì)上的不合理進(jìn)行了抨擊；女孩則對(duì)暴雨的猛烈、道路積水以及暴雨給她帶來(lái)的焦慮做了較為詳細(xì)的描述。　　對(duì)高速公路上的記述，男孩著重寫(xiě)了車(chē)的運(yùn)行速度以及途中遇見(jiàn)的兩起交通事故，他認(rèn)為在高速上行駛很爽并提醒人們要珍愛(ài)生命遵守交通規(guī)則；女孩記述了高速公路的寬闊，高速兩旁的濃陰以及在車(chē)?yán)锟碫CD的舒適。　　兩個(gè)孩子去參觀(guān)了海洋館、科技館和博物院，男孩描述了海洋館里魚(yú)的種類(lèi)繁多、魚(yú)的形狀之怪、魚(yú)的體型之大，科技館和博物院里那些特別令人刺激的放電場(chǎng)面以及他想不通的科技原理；女孩描述了海洋館里那些記不清名字的各類(lèi)魚(yú)的體型之美、表演之可愛(ài)，科技館里的立體電影之神奇、放電場(chǎng)面的可怕?！　?duì)于晚宴，男孩描述了大廳的豪華、服務(wù)的質(zhì)量，女孩描述了吃的內(nèi)容和過(guò)程；女孩說(shuō)這是她吃的最高級(jí)的一頓飯，男孩則對(duì)爸爸請(qǐng)客但把點(diǎn)菜的大權(quán)交給別人表示了不理解，還說(shuō)一頓飯吃一千多就是腐敗?！　?duì)于城市，女孩描述了聳立的高樓、不息的車(chē)流、燦爛的燈火；男孩對(duì)城市的單行道、紅綠燈、省政府的辦公大樓很感興趣?！　∮性?shī)人寫(xiě)道：　　女孩的心是一顆露珠/晶瑩，透明/能將任何一種單色光折射繽紛　　女孩的心是天生用來(lái)崇拜的/女孩能夠接受平常腳不會(huì)選擇平庸　　男孩的心/也是透明的/如一塊玻璃，坦蕩、純凈　　男孩的心又是一面鏡子般有真實(shí)的色彩降臨時(shí)卻甘愿空白　　很短的兩天，一點(diǎn)也不精彩的兩篇日記，但卻顯現(xiàn)出男女思維的不同，女孩從小就偏重感性思維，男孩從小就多于理陛思維?！　⊥鯘窒肫疬@兩個(gè)孩子小時(shí)候的場(chǎng)景：4歲的時(shí)候，王啟睿和小楊揚(yáng)經(jīng)常一起玩，同樣是玩積木，楊揚(yáng)喜歡堆成歐式的別墅，不會(huì)像王啟睿那樣把積木搭建成碉堡或者火箭；同樣是編故事，啟睿喜歡講蜘蛛俠的故事，楊揚(yáng)卻喜歡講森林公主的故事；同樣是玩跳繩，楊揚(yáng)跳得一板一眼的，啟睿卻像個(gè)猴子，一會(huì)將繩子綁在木樁上蕩秋千，一會(huì)沿著繩子模仿解放軍叔叔匍匐前進(jìn)，玩得不亦樂(lè)乎，把楊揚(yáng)逗得直樂(lè)；同樣是玩游戲，楊揚(yáng)喜歡玩比較有秩序、有明確規(guī)則可循、步驟也完全有規(guī)定的游戲，比如跳皮筋等，啟睿卻偏愛(ài)玩那種波及范圍廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、有沖擊對(duì)抗、輸贏(yíng)一目了然的游戲，比如警察抓小偷……　　王濤也經(jīng)常和頭兒在一旁觀(guān)看孩子們沉浸在自己的小天地中玩耍，兩個(gè)人也經(jīng)常討論孩子的不同。王濤有時(shí)也頗為兒子擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)樗悄敲吹貝?ài)動(dòng)、愛(ài)冒險(xiǎn)，似乎每時(shí)每刻在他身上都有著沒(méi)理由的冒險(xiǎn)傾向。又一次啟睿到楊揚(yáng)的小房間里玩耍，楊揚(yáng)的小屋里堆滿(mǎn)了各式各樣的娃娃、積木、毛絨玩具等等，在楊揚(yáng)還在忙著與小熊維尼玩過(guò)家家的時(shí)候，啟睿卻拿著一只手拿著一個(gè)娃娃，讓它們對(duì)打起來(lái)，娃娃在他手中可真是使盡了招數(shù)，一會(huì)兒像武俠片里的英雄一樣飛檐走壁，突然不小心將一個(gè)娃娃丟出了窗外，正好落在了窗臺(tái)上，沒(méi)從五樓掉下來(lái)，為了撿娃娃，他竟然爬上了窗戶(hù)，幸好楊揚(yáng)媽媽走進(jìn)來(lái)，制止了男孩這一危險(xiǎn)的舉動(dòng)?！　∠啾戎?，小楊揚(yáng)就乖巧多了，她喜歡和小朋友玩過(guò)家家、跳房子的游戲，房間里的洋娃娃都是她的心肝寶貝，她把它們擺放得有條不紊，而且還精心為每個(gè)“寶貝”都編織了一個(gè)精美的小故事。她安靜、合作、愛(ài)學(xué)習(xí)，但是愛(ài)哭鼻子，一旦被爸爸媽媽說(shuō)句稍微不好聽(tīng)的話(huà)，那眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子一樣，停不下來(lái)。小楊揚(yáng)是爸爸媽媽的貼身小棉襖，學(xué)校里發(fā)生什么有趣的事，回家就興致勃勃地跟爸爸媽媽分享，心里有什么心事了，就安靜地坐在沙發(fā)上，和爸爸媽媽談心。從小到大，楊揚(yáng)沒(méi)有讓爸爸媽媽為她操太多的心，她非常懂事，又善解人意?！　⊥鯘皖^兒看著眼前的兩個(gè)孩子，眉開(kāi)眼笑了。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不論是擔(dān)憂(yōu)、高興、生氣、欣慰，還是無(wú)可奈何，被他們搞得哭笑不得，他們就這樣一天天地長(zhǎng)大了、懂事了?！　⊥鯁㈩：蜅顡P(yáng)的故事在很多男孩女孩身上都可以找到?？茖W(xué)家設(shè)計(jì)過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)，在游戲室里設(shè)置一個(gè)障礙物，把孩子和媽媽隔離開(kāi)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，女孩子大部分都站在障礙物面前不知所措，哭著喊著媽媽?zhuān)钡桨颜系K物拿開(kāi)看見(jiàn)媽媽了，才停止哭泣。男孩子則會(huì)在障礙物面前走來(lái)走去，試圖找到一個(gè)出口，看能否繞過(guò)去看見(jiàn)媽媽?！　∧泻⑴⑷绱瞬煌谋憩F(xiàn)，使得家長(zhǎng)們?cè)诮逃弦伯a(chǎn)生了很多問(wèn)題，這就是我們將在本書(shū)后面闡述的“性別教育”，也是本書(shū)的宗旨所在?！　?、男女有別　　曾經(jīng)有人把女人比作玫瑰，把男人比作白菜，意思是兩者沒(méi)有可比性：玫瑰不能和白菜比重量，白菜也無(wú)法和玫瑰爭(zhēng)芳香。當(dāng)然，這種形容并不是很貼切，但是卻很有道理。我們一直強(qiáng)調(diào)，性別沒(méi)有優(yōu)劣，但是不同的性別卻有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，身為父母，更應(yīng)該確信這一點(diǎn)。男孩有男孩的優(yōu)點(diǎn)，女孩有女孩的長(zhǎng)處，不論孩子的性別如何，只要教育得法，每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的潛能，施展才華。為此，我們列舉了男孩女孩的不同之處：　　語(yǔ)言能力　女孩的句子，會(huì)比男孩的來(lái)得更早、更長(zhǎng)、更復(fù)雜。一項(xiàng)研究表明，女性的大腦對(duì)于語(yǔ)言會(huì)加工得更加縝密，這就不難解釋?zhuān)槭裁磁⑼ǔ１饶泻⒄f(shuō)話(huà)更早，而且表達(dá)能力更好。學(xué)齡前階段，她們更早說(shuō)出句子，內(nèi)容也更長(zhǎng)更復(fù)雜，進(jìn)入到小學(xué)后，女生在閱讀和寫(xiě)作上的成績(jī)通常也比男生要好。　　空間思維能力　男孩大腦中負(fù)責(zé)空間感知能力的部分，要比女孩發(fā)育得好，所以男孩在立體思維上要比女孩更優(yōu)秀。法國(guó)一項(xiàng)針對(duì)2歲孩子的對(duì)比研究顯示，21％的男孩可以用積木搭出一座橋，而只有8％的女孩可以完成這項(xiàng)任務(wù)?？臻g思維能力是比較顯著的男女差異之一，它從兒童時(shí)代一直到成人階段都有明顯的顯現(xiàn)。在學(xué)校里，男孩的數(shù)學(xué)成績(jī)通常比女孩好，特別是在幾何領(lǐng)域。當(dāng)然，能力和成績(jī)不是對(duì)等的，數(shù)學(xué)成績(jī)好的男孩固然比女孩多，但成績(jī)差的也不少?！　?dòng)作能力　更好的空間感使得男孩的運(yùn)動(dòng)能力比女孩更加發(fā)達(dá)，他們平均會(huì)比女孩早3到4個(gè)月開(kāi)始奔跑和跳躍。但是在精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育上，男孩要比女孩慢，這也是大腦相應(yīng)部位的差異造成的。所以女孩會(huì)更早地被肯定為心靈手巧，畫(huà)畫(huà)、手工、寫(xiě)字都是她們的強(qiáng)項(xiàng)。　　玩具偏好　男孩更傾向于玩那些運(yùn)動(dòng)性的玩具，比如汽車(chē)、球類(lèi)以及其他的可以穿越空間的玩具。這一點(diǎn)不單在人類(lèi)身上有所體現(xiàn)，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，公猴子對(duì)車(chē)類(lèi)的玩具表現(xiàn)出強(qiáng)烈的偏好。而女孩恰巧相反，她們喜歡娃娃，盡管在這一點(diǎn)上她們沒(méi)有男孩喜歡汽車(chē)那樣的單一和專(zhuān)注?？梢赃@樣說(shuō)，當(dāng)男孩對(duì)機(jī)械著迷的時(shí)候，女孩把更多的注意力放在了人的身上?！　∏楦刑卣鳌∨⒏鼜?fù)雜，男孩更直接。在女孩的大腦中，負(fù)責(zé)表達(dá)和處理復(fù)雜情感（如憂(yōu)傷和幻想）的區(qū)域更發(fā)達(dá)，相對(duì)而言，男孩大腦中對(duì)于一些簡(jiǎn)單、直接情感（如恐懼和憤怒）的區(qū)域更加大。這就是為什么那些讓女孩感覺(jué)沮喪的東西，男孩往往卻無(wú)動(dòng)于衷，而他們更容易在爭(zhēng)斗中被激怒。這些大腦結(jié)構(gòu)上的差別還可以用來(lái)解釋為什么女孩更容易理解和感受別人的情感，她們?cè)谌鍤q的時(shí)候就能夠表現(xiàn)出考慮問(wèn)題更加周到的特質(zhì)。相反，男孩表現(xiàn)得更加直接和對(duì)抗，他們經(jīng)常放棄口頭表達(dá)而選擇肢體動(dòng)作來(lái)解決問(wèn)題。但從另一種意義上講，男孩愛(ài)打架，但在這方面卻很健忘，剛剛還是仇人，一會(huì)兒就成“哥們兒”了，而女孩就比較容易記仇了?！　∮螒蚍绞健∧泻⒃谧放艽螋[中獲得快樂(lè)，女孩喜歡“婆婆媽媽”的內(nèi)容。從2歲開(kāi)始，男孩就已經(jīng)比女孩表現(xiàn)出明顯的身體活動(dòng)性，他們更愛(ài)奔跑、跳躍，做一些需要摸爬滾打的游戲，從來(lái)不會(huì)安安靜靜地站在某處聊天。不要把男孩子的打斗全部歸結(jié)為攻擊性，相反，那些打打鬧鬧的男孩之間關(guān)系相當(dāng)不錯(cuò)，有時(shí)候他們的打斗行為甚至是友誼的一種表現(xiàn)。同樣是玩過(guò)家家游戲，女孩子喜歡一些家庭生活的內(nèi)容，而男孩子則傾向于表現(xiàn)生死毀滅的大題材?！　“踩珕?wèn)題　男孩的主動(dòng)傷害更多，女孩因?yàn)榕挛ｋU(xiǎn)所以最安全。因?yàn)閺男〉酱蠖际艿絿?yán)格的保護(hù)，聽(tīng)到嚴(yán)厲的警告，所以女孩的生活反而相對(duì)安全。就在女孩們英雄無(wú)用武之地的時(shí)候，男孩們的能量正在極大地發(fā)揮。他們非常喜歡危險(xiǎn)和高難度所帶來(lái)的刺激，所以總會(huì)嘗試做出頭朝下滑滑梯，在樓梯上玩滑板，乃至翻墻、跨溝之類(lèi)的危險(xiǎn)動(dòng)作?！谒齻兛磥?lái)，他們簡(jiǎn)直是瘋了?！　毫Τ惺芰Α∧泻⑹恰岸膛苓x手”，女孩則是“長(zhǎng)跑冠軍”。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)告訴我們，短期壓力對(duì)于男女所造成的影響正好相反：它會(huì)增強(qiáng)男性的記憶力，削減女性的記憶力。因此，男孩在階段性壓力下會(huì)學(xué)得更好。而女性的大腦對(duì)于長(zhǎng)期壓力的承受力更強(qiáng)，所以當(dāng)女孩遭遇父母離異等痛苦時(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的適應(yīng)性也更強(qiáng)。此外，男孩女孩面對(duì)失敗時(shí)的態(tài)度也有很大差別。如果一次考試成績(jī)差了，女孩會(huì)覺(jué)得是自己的能力不行，而男孩通常說(shuō)是沒(méi)有準(zhǔn)備充足?！　÷?tīng)覺(jué)能力　很多基礎(chǔ)研究顯示，女孩的聽(tīng)力通常強(qiáng)過(guò)男孩。這種細(xì)微的差別在嬰兒期的聽(tīng)力篩查中是很難被察覺(jué)的，但是等到他們上學(xué)以后就會(huì)表現(xiàn)得比較明顯了。專(zhuān)家認(rèn)為，可能是聽(tīng)力稍弱，使得男孩們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加精神渙散?！　∫曈X(jué)能力　男孩對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體敏感，女孩則側(cè)重在色彩和紋理方面。通過(guò)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行的研究顯示，視網(wǎng)膜上的細(xì)胞很早就受到性激素的影響，所以男孩和女孩的視覺(jué)能力從生命之初就不同。還有一些研究表明，男性的視網(wǎng)膜對(duì)于運(yùn)動(dòng)的物體更加敏感，而女性的視網(wǎng)膜則側(cè)重在色彩和紋理方面。因此，女孩子喜歡用明快的色彩畫(huà)花和蝴蝶，男孩喜歡用灰暗一些的顏色描摹汽車(chē)或太空船。　　3、男孩女孩為什么不同　　父母通常會(huì)對(duì)男孩和女孩表現(xiàn)出來(lái)的巨大差異而感到吃驚，只要問(wèn)問(wèn)那些既養(yǎng)過(guò)男孩也養(yǎng)過(guò)女孩的家長(zhǎng)，你就會(huì)知道他們到底有沒(méi)有差別，差別是不是與生俱來(lái)的?，旣惥褪潜缓芏嗳肆w慕的龍鳳胎媽媽?zhuān)f(shuō)兒女表現(xiàn)出來(lái)的差異是她永遠(yuǎn)不可能改變的。以前，她從來(lái)不給兒子買(mǎi)玩具槍?zhuān)怯幸惶煨〖一锞尤话鸭议T(mén)口剛種植的小樹(shù)苗拔了當(dāng)大刀使喚，又過(guò)了不久，從某個(gè)哥們兒家借回一把沖鋒槍?zhuān)诳蛷d肆無(wú)忌憚地四處“掃蕩”。但是女兒正好相反，小姑娘每天要花上很多時(shí)間來(lái)料理她玩具之間的家務(wù)事，對(duì)于弟弟的“獵奇”行為絲毫沒(méi)有一點(diǎn)興趣。　　1952年，艾利克?艾利克森（Erik Erikson）開(kāi)始對(duì)兒童的心理進(jìn)行研究，并發(fā)表了一部具有重大意義的著作——《孩子和社會(huì)》。在此書(shū)中，艾利克注意到不同性別的孩子在玩積木時(shí)所表現(xiàn)出的巨大差異，女孩總喜歡把積木堆成圓形的城堡和歐式的別墅，而男孩則用它來(lái)搭建碉堡和火箭。在男孩和女孩身上所表現(xiàn)出來(lái)的差異究竟是生理原因，比如荷爾蒙所引起的呢？還是和后天因素，比如父母對(duì)他們的期盼和社會(huì)對(duì)他們身份的認(rèn)同有關(guān)呢？　　孩子首次表現(xiàn)出對(duì)自己性別認(rèn)知的跡象的確發(fā)生得很早，在梅爾?布魯克（Mel Brooks）的電視脫口秀中，曾提到一個(gè)剛出生兩個(gè)小時(shí)就會(huì)說(shuō)話(huà)的神童接受記者的采訪(fǎng)，這位神童原來(lái)一直都認(rèn)為自己是女孩子，直到他低頭發(fā)現(xiàn)自己正被包裹在藍(lán)色的毛毯里，“哦，原來(lái)我是個(gè)男孩子啊！”他大叫起來(lái)，“那么，我要去參加足球比賽，我還要喝得酩酊大醉，并吐得一塌糊涂?！薄　∵@個(gè)故事中所表現(xiàn)出來(lái)的幽默，其實(shí)只是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活所作的一種輕微夸飾，因?yàn)槲覀兊奈幕缇蜑槟泻⒑团⒁?guī)定好了他們各自應(yīng)該表現(xiàn)的性別形象。一旦男孩意識(shí)到了自己的性別，當(dāng)然會(huì)樂(lè)于做出男性化的行為，對(duì)此，許多父母也起了推動(dòng)作用，他們?yōu)槟泻①?gòu)買(mǎi)衣服、鐘表、玩具等，往往會(huì)選擇傳統(tǒng)上適合男孩的顏色和樣式。也有一些父母企圖抵制這種公開(kāi)的性別導(dǎo)向，但還是只會(huì)用諸如“強(qiáng)壯”或“粗魯”等字眼來(lái)形容兒子，而用“美麗”或“乖巧”來(lái)形容女兒?！　∑鋵?shí)，甚至在孩子還未出生之前，他們就已經(jīng)被性別化了。那些知道自己將要生男孩的媽媽會(huì)說(shuō)肚子里的嬰兒正“有力”地踢她，而那些知道自己所懷的是女孩的媽媽則不喜歡用表示力度的詞來(lái)形容孩子的動(dòng)作。其實(shí)，尚未出生的孩子，不論性別是什么，在子宮中的動(dòng)作是沒(méi)有差別的，因此，在孩子出生之前，男孩女孩就已經(jīng)得到了關(guān)于性別特征的一些暗示，比如說(shuō)，男孩就應(yīng)該是強(qiáng)有力的，所以男孩得出他們就應(yīng)該喜歡武器、打架的結(jié)論；而女孩則得出她們應(yīng)該學(xué)會(huì)料理家務(wù)、巧妙地處理各種關(guān)系的結(jié)論?！　≡谶x擇玩具時(shí)，如果男孩拿起了玩具汽車(chē)，大家都會(huì)微笑，因?yàn)檫@才像個(gè)真正的男子漢。但是，如果他拿起了毛絨娃娃，大家就會(huì)變得緊張兮兮，覺(jué)得男孩喜歡毛絨玩具就是有“娘娘腔”的傾向?！　〗^大多數(shù)父母認(rèn)為孩子的性別特征是如此地明顯，因此自然地就把孩子的性別傾向歸因于先天的因素。曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的母親這樣說(shuō)過(guò)：“直到我有了一個(gè)兒子，我才開(kāi)始真正了解男孩，他們對(duì)女孩子絕對(duì)不一樣！”

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　　《窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女》從“窮”養(yǎng)和“富”養(yǎng)的角度出發(fā)，以一個(gè)社區(qū)里的兩個(gè)年齡相仿的男孩女孩成長(zhǎng)過(guò)程中的案例貫穿全書(shū)，從男孩女孩的不同到為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同，從闡述性別教育的“破冰”到家長(zhǎng)又該如何面對(duì)這種不同，繼而因材施教，用大量的實(shí)例來(lái)講述為什么男孩子要窮著養(yǎng)、女孩子要富著養(yǎng)的道理，這些實(shí)例或幽默詼諧，或嚴(yán)肅認(rèn)真。

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