小時候

內(nèi)容概要

　　《小時候》這部半自傳體和半虛構(gòu)的小說以混合著四川方言的口語寫成，它選擇了一個成都女童的主觀世界作為展開方式：從最細枝末節(jié)的玩物、游戲、口頭禪、流行的人和事，到整個似曾相識的童年經(jīng)歷，這一切被作者以散點敘事的方式娓娓道來，如同兒童記憶特有的前后顛倒和瑣碎，于是在一個大的時間框架下，一個時代的集體記憶被化解成無數(shù)令人忍俊不禁的小故事?！　∪魏我粋€20世紀70—80年代出生、在內(nèi)地有過童年時光的中國讀者，都可能會在桑格格的《小時候》中找到共鳴。小說幾乎可以從任何頁碼讀起，而在進入之后又能發(fā)現(xiàn)故事之間的精妙關聯(lián)。這部小說被定位成為“給成人閱讀的小人書”，一本大部頭的小人書，其內(nèi)容的舉重若輕則令讀者在捧腹之余，不經(jīng)意地劃過20多年的時間和15萬字的篇幅。整個閱讀的歷程不僅伴隨著主角的成長，也讓人看到了時間所吞噬的一個消失的時代；一個孩子的鮮活形象和她的童心，映射在這個時代的變遷之中！

作者簡介

　　桑格格，女，1979年生于成都，新聞與文學專業(yè)輟學生，曾工作、生活于北京、廣州和上海，現(xiàn)任《城市中國》雜志副主編。

書籍目錄

0—05歲 幼兒園06—12歲 小學13—15歲 初中16—18歲 高中19—20歲 大學21—22歲 北京23—25歲 廣州25—27歲 上海

章節(jié)摘錄

　　1、有一次老師批評了我，她說：桑格格居然把蝴蝶花描寫成一張娃娃的臉！大家說，蝴蝶花像什么呀--！全班同學齊聲說：像蝴蝶--！！老師笑意盈盈的點頭，然后看著我：知道錯了吧？我高傲的把頭扭向了一邊，不！就是像一張娃娃的臉！　　2、語文課，楊萬里的《小池》，每次讀到：“樹陰照水愛晴柔”的“愛晴柔”全班好多同學就會低頭嗤嗤的笑，老師批評我們：小小年級思想這么復雜！　　3、多年以后，又一次講到古詩，柳詠的《雨霖鈴》，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”教科書上寫道：這是描寫一對朋友分別時的情景。我們老師把書往講臺上一甩：放他媽的屁——，這明明是一對戀人，在熱戀中的戀人！　　4、我們那個中學是420的子弟中學，校風有點不好，老是有人打架。一次二班的人打了三班的人，二班的老師就帶起被打的學生去找三班的老師，過了一會兒，又傳出打架的聲音：二班的老師和三班的老師打起來了！　　5、早上的瞌睡太好睡了，我隨便咋個都睡不夠啊！后來，我想了個辦法，早上到學校之后就說搞忘帶作業(yè)本了，老師就會喊我回去拿，我就正好回去再睡一覺。　　6、我一直認為“一絲不茍”和“一絲不掛”是同一個詞，于是就在描寫雷鋒修車的時候犯了嚴重錯誤?！　?、有一次，我爸又要沖過來打我，我眼含熱淚脫口而出：本是同根生，相煎何太急！　　8、填“舒服”的反義詞，王香麗居然填的是“餓”?！　?、我和蔣小佳在院壩頭耍的時候，開始攀比：“我今天吃過藥，而且我沒有哭。”“吃藥算啥子嘛，我今天還打過針，也沒有哭！”“那、那、那我今天開過刀！”“我、我、我又吃藥又打針又開刀??！”　　10、哲學，就是手工課。　　11、晚上睡覺前發(fā)現(xiàn)還有一篇300字日記還沒寫。我又一次急中生智寫道：今天下雨了，小雨滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、滴答、……下了一天?！　?hellip;…

編輯推薦

　　其它版本請見：《小時候》　　《小時候》這部半自傳體和半虛構(gòu)的小說以混合著四川方言的口語寫成，它選擇了一個成都女童的主觀世界作為展開方式：從最細枝末節(jié)的玩物、游戲、口頭禪、流行的人和事，到整個似曾相識的童年經(jīng)歷，這一切被作者以散點敘事的方式娓娓道來，如同兒童記憶特有的前后顛倒和瑣碎，于是在一個大的時間框架下，一個時代的集體記憶被化解成無數(shù)令人忍俊不禁的小故事，任何一個上世紀七八十年代出生、在內(nèi)地有過童年時光的中國讀者，都可能會在桑格格的《小時候》中找到共鳴。

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