三分養(yǎng)七分教-培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的黃金法則

內(nèi)容概要

　　《親子教育優(yōu)秀讀本·三分養(yǎng)，七分教：培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的黃金法則》詳細(xì)地闡述了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中“養(yǎng)與教”的區(qū)別，提出了“以教為先，重在教”的觀點(diǎn)。本書實(shí)例經(jīng)典，深入淺出，篇尾有精彩點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)言通俗易懂，哲理性強(qiáng)，是家庭教育的經(jīng)典之作，也是父母以及準(zhǔn)父母?jìng)兊闹笇?dǎo)性書籍。

書籍目錄

第一篇 品德是孩子成長(zhǎng)的基石良好的品德是成才的核心誠(chéng)實(shí)是做人的根本堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練孩子良好的道德行為讓孩子成為一個(gè)心靈豐富的人培養(yǎng)孩子擁有使命感和責(zé)任心培養(yǎng)孩子從小就守時(shí)守信培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣熱愛(ài)勞動(dòng)是一種優(yōu)秀品德培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的習(xí)慣引導(dǎo)孩子養(yǎng)成節(jié)儉樸實(shí)的習(xí)慣擁有誠(chéng)實(shí)的品行，才是你換來(lái)尊敬與信任的砝碼教孩子如何做人的德育課必不可少品德和修養(yǎng)都是從小時(shí)候慢慢開始培養(yǎng)的培養(yǎng)孩子成熟的價(jià)值觀父母是孩子最直接的善良和同情心的播種者要教育自己的孩子守信用第二篇 開啟心智 健康成長(zhǎng)與孩子交流，家長(zhǎng)要表露出愛(ài)心用目光與孩子交流另一種與孩子交流的方式父母應(yīng)引導(dǎo)孩子正常交友有意識(shí)地引導(dǎo)孩弦子樹立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)要引導(dǎo)孩子做知書達(dá)禮的人正確處理孩子與小朋友的沖突正確對(duì)待孩子與異性的交往對(duì)待早戀最好的方法就是正確疏導(dǎo)有意地鍛煉孩子父母正確地引導(dǎo)，孩子就能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)讓溫室中的孩子走到陽(yáng)光下面對(duì)所謂的叛逆必須打消孩子害怕失敗的心理對(duì)孩子從小就進(jìn)行挫折教育第三篇 培養(yǎng)孩子健康健全的人格培養(yǎng)出正確對(duì)待困難、挫折、痛苦的心態(tài)把孩子培養(yǎng)成為一名勇敢者一個(gè)充滿熱情的人，走到哪里都會(huì)受人歡迎別讓孩子虛榮心作祟臺(tái)灣作家孟華琳的忠告培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格孩子責(zé)任感的培養(yǎng)一定要從小抓起從小事入手讓孩子知道責(zé)任感的重要性教育孩子要懂得自我負(fù)貴家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子具備責(zé)任感的方法第四篇 培養(yǎng)孩子的自立與自強(qiáng)第五篇 培養(yǎng)孩子的自信與自勵(lì)第六篇 培養(yǎng)孩子的讀書求知欲第七篇 開發(fā)孩子的智力與創(chuàng)造力

章節(jié)摘錄

　　培養(yǎng)孩子擁有使命感和責(zé)任心　　大多數(shù)的父母經(jīng)常對(duì)孩子這樣講：“現(xiàn)在生活好了，我們不需要你為家操一點(diǎn)心，只要你做個(gè)好學(xué)生，將來(lái)有所作為，我們?cè)倏嘣倮垡残母是樵??！薄　∑鋵?shí)，父母?jìng)兊倪@種觀點(diǎn)是一種天方夜譚。不讓孩子為家操一點(diǎn)心，實(shí)際上就是剝奪孩子的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的孩子，怎么能在將來(lái)有所作為呢？　　生活環(huán)境改善了，學(xué)校設(shè)施更新了，新的教學(xué)法，各類課外輔導(dǎo)，父母的全力支持，這一切能否促進(jìn)我們的孩子更加發(fā)奮讀書，更自覺(jué)地去要求自己呢？事情并非如此，而且恰恰相反，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性差了，對(duì)自己的上進(jìn)要求也降低了，而且更主要的是孩子的責(zé)任心被丟到腦后了。這里有受電視和其他一些大眾娛樂(lè)媒體的傳播物質(zhì)享受的影響，但關(guān)鍵的是環(huán)境的改變使孩子們失去了重心。在以往比較艱苦的環(huán)境中，孩子們更多地參與家庭的生活籌劃，幫助父母持家守業(yè)，照顧兄弟姐妹，知道父母謀生之不易，自己必須為父母承擔(dān)一部分責(zé)任，盡自己的義務(wù)照顧弟妹，省吃儉用為家里減少生活負(fù)擔(dān)，看見父母為照顧一家生活而辛苦勞作，感到自己肩上的責(zé)任，希望有一天能夠?yàn)楦改附鈶n。這一切都使孩子從小看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來(lái)的影響，感到自己的作用，從此產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心?！　‘?dāng)然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)與社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，這種責(zé)任心與自豪感的內(nèi)容也會(huì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大，不只局限于自己的小家庭。但從小家庭中培養(yǎng)出來(lái)的這種感覺(jué)，卻是增長(zhǎng)未來(lái)責(zé)任感的基礎(chǔ)，如果家庭沒(méi)有這種基礎(chǔ)，孩子對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的責(zé)任感與使命感便不知從何而來(lái)?！　∫粋€(gè)沒(méi)有責(zé)任感、沒(méi)有價(jià)值感的孩子，因?yàn)檎也坏阶约旱纳谏鐣?huì)中的地位與重要性，便會(huì)感到迷惘，而失去創(chuàng)造成就的動(dòng)力，并容易為其他一些物質(zhì)性的、輕浮的事物所吸引，從而沉溺其中。　　今天的新一代享受著前所未有的物質(zhì)文明所創(chuàng)造的一切便利條件，獨(dú)生子女優(yōu)越的生活條件使兒童以自我為中心的傾向加重。雖然我們不斷地教育孩子，自己的成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)、民族的盛衰，要為祖國(guó)而學(xué)，為人類進(jìn)步而學(xué)，但由于沒(méi)有用更現(xiàn)實(shí)具體的目標(biāo)與體會(huì)來(lái)鼓舞、激勵(lì)他們，這些長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就顯得空洞，缺乏實(shí)際意義。因此需要父母與社會(huì)教育工作者一同找出途徑與手段，來(lái)彌補(bǔ)成長(zhǎng)中的孩子在新的社會(huì)環(huán)境中所缺乏的重要一課，找出對(duì)孩子們成長(zhǎng)有根本意義的家庭社會(huì)因素?！　∵@不是一件容易的事情，因?yàn)楦改竿瑯用媾R著新的社會(huì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，許多東西是父母所不熟悉、甚至沒(méi)有見過(guò)的。隨著社會(huì)進(jìn)步，父母的觀念也需不斷調(diào)整，在以往的傳統(tǒng)教育中，不可能找到現(xiàn)成的答案，要靠父母不斷地探索、研究、借鑒與學(xué)習(xí)。　　……

編輯推薦

　　培養(yǎng)孩子的基本能力；培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德；培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣；培養(yǎng)孩子的健全人格；培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)。

圖書封面

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