民國(guó)時(shí)期江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)研究

前言

　　二十世紀(jì)的一百年是中國(guó)歷史上變化最為廣泛和巨大的一百年。在這一百年中，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化：在政治上，經(jīng)歷了從晚清到中華民國(guó)，再到中華人民共和國(guó)的歷史性變遷；在經(jīng)濟(jì)上，由自給自足、自我封閉被迫融入世界經(jīng)濟(jì)體系，再由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步邁向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從一個(gè)純粹的農(nóng)業(yè)國(guó)逐漸建設(shè)成為一個(gè)新興的工業(yè)國(guó)家，農(nóng)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重由原來(lái)的90％下降到13％，農(nóng)業(yè)就業(yè)由清末的90％下降到今天的不足49％；在社會(huì)結(jié)構(gòu)方面，由原來(lái)的農(nóng)業(yè)社會(huì)逐步邁向城鎮(zhèn)社會(huì)，城市化的比重由清末的不到10％攀升到44％。政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的這種結(jié)構(gòu)性變遷無(wú)疑對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)生著深刻的影響。認(rèn)真探討過(guò)去的這一百年間中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村的變迂，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，不僅有助于我們總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村現(xiàn)代化歷史進(jìn)程的必然性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我們加深關(guān)于目前農(nóng)業(yè)與農(nóng)村存在問(wèn)題的理解及制定今后進(jìn)一步的改革方略也不無(wú)裨益。

內(nèi)容概要

本書(shū)是“中國(guó)近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)史叢書(shū)”之一，全書(shū)共分8個(gè)章節(jié)，主要對(duì)民國(guó)時(shí)期的江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)作了探討和研究，具體內(nèi)容包括民國(guó)時(shí)期江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的背景、江蘇省立教育學(xué)院之民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、縣政改革之江寧自治實(shí)驗(yàn)縣、金陵神學(xué)院之淳化實(shí)驗(yàn)區(qū)等。該書(shū)可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書(shū)使用。

作者簡(jiǎn)介

朱考金，祖籍浙江省仙居縣，民盟成員。1992年考入南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系，于1996年獲得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年到南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院工作。2001～2004年在南京大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)攻讀碩士學(xué)位，2008年南京農(nóng)業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)史博士研究生畢業(yè)?，F(xiàn)供職于南京市社會(huì)科學(xué)院。長(zhǎng)期從事流動(dòng)人口和青年群體研究，發(fā)表論文二十余篇，主持各類課題十余項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

緒論  一、選題的依據(jù)  二、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)  三、研究思路與研究方法  四、創(chuàng)新與不足之處第一章  民國(guó)時(shí)期江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的背景  第一節(jié)  民國(guó)時(shí)期江蘇鄉(xiāng)村社會(huì)的危機(jī)    一、土地兼并嚴(yán)重    二、賦稅沉重    三、高利貸的重壓    四、農(nóng)民生活困苦    五、兵匪之患不斷    六、天災(zāi)不斷    七、農(nóng)村人口素質(zhì)低下    八、資本主義經(jīng)濟(jì)的沖擊  第二節(jié)  全國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的興起    一、從鄉(xiāng)村教育到鄉(xiāng)村建設(shè)    二、實(shí)(試)驗(yàn)區(qū)的建立    三、從實(shí)(試)驗(yàn)區(qū)到縣政建設(shè)實(shí)驗(yàn)區(qū)  第三節(jié)  江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)概況    一、江蘇省立教育學(xué)院建立的無(wú)錫民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)    二、中華職業(yè)教育社辦理的鄉(xiāng)村改進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)    三、國(guó)民政府主持的江寧自治實(shí)驗(yàn)縣    四、淳化鎮(zhèn)鄉(xiāng)村教會(huì)實(shí)驗(yàn)區(qū)    五、武進(jìn)農(nóng)村改進(jìn)區(qū)    六、江蘇民教機(jī)關(guān)的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)    七、其他實(shí)(試)驗(yàn)區(qū)及其工作第二章  江蘇省立教育學(xué)院之民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)  第一節(jié)  江蘇省立教育學(xué)院與民眾教育思想    一、江蘇省立教育學(xué)院發(fā)展概況    二、民眾教育思想    三、無(wú)錫民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)及實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建立  第二節(jié)  黃巷民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)    一、黃巷民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)工作    二、謝巷信用合作社    三、高長(zhǎng)岸實(shí)驗(yàn)民眾教育館鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)  第三節(jié)  惠北民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)    一、惠北社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況    二、惠北實(shí)驗(yàn)區(qū)工作概況    三、惠北實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作成效  第四節(jié)  北夏普及民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)    一、北夏實(shí)驗(yàn)區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況    二、北夏民眾教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容    三、青年學(xué)園第三章  中華職業(yè)教育社之鄉(xiāng)村改進(jìn)試驗(yàn)區(qū)  第一節(jié)  中華職業(yè)教育社與職業(yè)教育思想    一、中華職業(yè)教育社及其鄉(xiāng)村改進(jìn)    二、黃炎培的職業(yè)教育思想  第二節(jié)  昆山徐公橋鄉(xiāng)村改進(jìn)試驗(yàn)區(qū)    一、徐公橋社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況    二、徐公橋鄉(xiāng)村試驗(yàn)區(qū)建立始末    三、徐公橋鄉(xiāng)村試驗(yàn)區(qū)的工作  第三節(jié)  黃墟農(nóng)村改進(jìn)試驗(yàn)區(qū)與漕河涇農(nóng)學(xué)團(tuán)    一、黃墟農(nóng)村改進(jìn)試驗(yàn)區(qū)的試驗(yàn)工作    二、漕河涇農(nóng)學(xué)團(tuán)第四章  縣政改革之江寧自治實(shí)驗(yàn)縣  第一節(jié)  自治實(shí)驗(yàn)縣設(shè)立的緣起    一、《縣政改革案》的通過(guò)    二、縣政改革的理論基礎(chǔ)  第二節(jié)  江寧自治實(shí)驗(yàn)縣概況  第三節(jié)  縣政改革工作    一、改革地方自治    二、加強(qiáng)戶籍管理    三、改善社會(huì)公共事業(yè)    四、強(qiáng)化社會(huì)治安第五章  金陵神學(xué)院之淳化實(shí)驗(yàn)區(qū)  第一節(jié)  基督教鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)    一、基督教鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的緣起    二、基督教鄉(xiāng)村建設(shè)理念的發(fā)展    三、金陵神學(xué)院、畢范宇與鄉(xiāng)村教會(huì)實(shí)驗(yàn)  第二節(jié)  金陵神學(xué)院淳化實(shí)驗(yàn)區(qū)的建立    一、淳化鎮(zhèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況    二、淳化實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)立  第三節(jié)  金陵神學(xué)院淳化實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作    一、教會(huì)工作    二、實(shí)習(xí)處的社會(huì)服務(wù)工作第六章  民眾教育機(jī)關(guān)之鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)  第一節(jié)  江蘇民眾教育機(jī)關(guān)及其鄉(xiāng)村改進(jìn)工作    一、江蘇民眾教育機(jī)關(guān)概況    二、民教機(jī)關(guān)的鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)工作  第二節(jié)  江蘇省立南京民眾教育館鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)    一、創(chuàng)辦鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)區(qū)的動(dòng)機(jī)    二、西善橋?qū)嶒?yàn)區(qū)    三、下蜀自治實(shí)驗(yàn)區(qū)  第三節(jié)  江蘇省立徐州民眾教育館鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)工作    一、江蘇省立徐州民眾教育館的建立及其施教綱領(lǐng)    二、民眾教育實(shí)施區(qū)    三、教導(dǎo)部    四、生計(jì)部    五、研究輔導(dǎo)部第七章  武進(jìn)農(nóng)村改進(jìn)委員會(huì)之農(nóng)村改進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)  第一節(jié)  武進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況  第二節(jié)  武進(jìn)農(nóng)村改進(jìn)委員會(huì)及其實(shí)驗(yàn)工作    一、武進(jìn)農(nóng)村改進(jìn)委員會(huì)的成立    二、農(nóng)村改進(jìn)委員會(huì)實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施  第三節(jié)  農(nóng)村改進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作    一、南夏墅農(nóng)改區(qū)    二、卜弋橋農(nóng)改區(qū)    三、奔牛農(nóng)改區(qū)    四、湖塘橋農(nóng)改區(qū)第八章  民國(guó)時(shí)期江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)分析  第一節(jié)  江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)與特點(diǎn)    一、民國(guó)江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的社會(huì)改良I生質(zhì)    二、民國(guó)時(shí)期江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)  第二節(jié)  江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的模式    一、民眾教育——教育普及化模式    二、鄉(xiāng)村職業(yè)教育——農(nóng)民富?；Ｊ?   三、基督教鄉(xiāng)村本色化——鄉(xiāng)村建設(shè)與教會(huì)建設(shè)的二位    一體模式    四、縣政改革——政教養(yǎng)衛(wèi)合一化模式  第三節(jié)  江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的影響    一、鄉(xiāng)村民主化    二、農(nóng)業(yè)科學(xué)化    三、農(nóng)民現(xiàn)代化    四、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)合作化    五、鄉(xiāng)村生活方式現(xiàn)代化  第四節(jié)  江蘇鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的歷史局限性    一、沒(méi)有看到中國(guó)鄉(xiāng)村社會(huì)的危機(jī)是帝國(guó)主義與封建      勢(shì)力雙重壓迫的結(jié)果-    二、倡導(dǎo)的新式教育不能滿足鄉(xiāng)村需要    三、地方自治不符合傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)  第五節(jié)  鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的歷史借鑒    一、探索、奉獻(xiàn)、實(shí)干的精神    二、全面改造的同時(shí)，要強(qiáng)化深層次的制度建設(shè)    三、試驗(yàn)性的操作啟示    四、以農(nóng)民為主的多重力量介入結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)致謝關(guān)于《中華農(nóng)業(yè)文明研究院文庫(kù)》

章節(jié)摘錄

　　第二個(gè)時(shí)期是史料的搶救、征集和編輯出版階段（八十年代中期到九十年代初期）。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)科學(xué)的恢復(fù)和重建，鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了研究的視野，學(xué)者們開(kāi)始搜集和整理相關(guān)的資料。山東省政協(xié)與鄒平縣政協(xié)文史工作者在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)了資料征集工作，走訪了梁漱溟等近百名當(dāng)時(shí)健在的老人，編寫(xiě)了《梁漱溟與山東鄉(xiāng)村建設(shè)》一書(shū)，再現(xiàn)了當(dāng)年鄉(xiāng)村建設(shè)的情況；中國(guó)文化書(shū)院學(xué)術(shù)委員會(huì)編輯出版了《梁漱溟全集》第1－8卷；中央教育科學(xué)研究所與第二歷史檔案館編寫(xiě)的《晏陽(yáng)初傳》，美國(guó)學(xué)者艾愷撰寫(xiě)的《梁漱溟傳》，陶行知的《陶行知全集》，均由湖南教育出版社先后出版。此外，江蘇教育出版社出版了由袁振國(guó)、張癸編著的《偉大的人民教育家陶行知》，人民教育出版社出版了《陶行知教育論著選》和田正平、李笑賢編的《黃炎培教育論著選》等，這些資料匯編和個(gè)人傳記，為開(kāi)展研究提供了豐富的研究素材?！　〉谌龝r(shí)期是宏觀研究的起步階段（八十年代末到九十年代中期）。建國(guó)以后，由于歷史的原因，對(duì)民國(guó)時(shí)期歷史的研究非常薄弱，對(duì)民國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的研究就更少之又少。1987年10月在山東召開(kāi)了梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)學(xué)術(shù)討論會(huì)，從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等不同的角度對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)作了較全面的探討，形成了一些共識(shí)。此后多次召開(kāi)了有關(guān)梁漱溟思想國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，吸引了更多的學(xué)者關(guān)注鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的研究。

圖書(shū)封面

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