中國(guó)家教原則

內(nèi)容概要

本書為“學(xué)習(xí)型父母叢書”之一，提出了中國(guó)家教的五大原則——平等原則、激勵(lì)原則、溝通原則、寬容原則和誠(chéng)信原則，并對(duì)這五大原則作了詳細(xì)闡述。這五大原則，包括了古今中外專家所提出來的基本內(nèi)容，是一個(gè)有機(jī)的整體。本書能夠進(jìn)一步拓展家長(zhǎng)的家庭教育觀念，提高家長(zhǎng)教育技巧，是一套優(yōu)秀的教子寶典。

作者簡(jiǎn)介

賈容韜，河南省家庭教育講師團(tuán)成員，著有《感動(dòng)孩子——七十二個(gè)家教典型問題咨詢實(shí)錄》、《中國(guó)家長(zhǎng)的誤區(qū)》等。

書籍目錄

第一 平等原則　1.同步理解，蹲下來跟孩子說話 　2.用孩子的眼光看問題，給孩子留足面子　3.改變觀念，善待孩子的逆反心理　4.貫徹“三無準(zhǔn)則”，從小形成好習(xí)慣　5.給孩子決策的機(jī)會(huì)，給孩子選擇的權(quán)利　6.避開考試獨(dú)木橋，發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)　7.家長(zhǎng)常跟孩子談心，強(qiáng)化孩子積極心態(tài)　8.琢磨孩子言行，培育健康心理　9.允許孩子爭(zhēng)辯，提升孩子自信第二 激勵(lì)原則　1.打造激勵(lì)環(huán)境，提倡正面激勵(lì)　2.淡化物質(zhì)刺激，強(qiáng)化精神鼓勵(lì)　3.多做正面引導(dǎo)，放棄指責(zé)抱怨　4.激勵(lì)要適度，懲罰不隨意　5.激勵(lì)要具體，在細(xì)節(jié)上下功夫　6.選擇激勵(lì)內(nèi)容，把握激勵(lì)時(shí)機(jī)　7.弄清前因后果，重視激勵(lì)過程　8.優(yōu)點(diǎn)不夸不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少　9.提升激勵(lì)效果，發(fā)掘孩子潛能第三 溝通原則　1.家長(zhǎng)會(huì)巧妙溝通，孩子就善于理解　2.傾聽孩子心聲，感化孩子心靈　3.身教重于言教，發(fā)現(xiàn)孩子言行的奧秘　4.父母說話須謹(jǐn)慎，惡言最傷孩子心　5.科學(xué)理解孩子，正確對(duì)待謊言　6.關(guān)注情感管理，成為孩子知己　7.平行溝通，別跟青春期的孩子較勁　8.讓孩子發(fā)表意見，用溝通代替管教　9.理解孩子的不足，改善孩子的行為第四 寬容原則　1.寬容，現(xiàn)代家長(zhǎng)的必然選擇　2.寬容是教育的技巧，也是家長(zhǎng)的修養(yǎng)　3.要寬容不要放縱，先接納后升華　4.寬有度，嚴(yán)有章，寬嚴(yán)相濟(jì)　5.用寬容感化孩子，讓孩子學(xué)會(huì)鑒別　6.化懲罰為寬容，寬容比懲罰更有效　7.家長(zhǎng)能反躬自省，孩子會(huì)換位思考　8.家長(zhǎng)善于引導(dǎo)，孩子才會(huì)寬容　9.寬容讓孩子感悟，培養(yǎng)一片善心　10.寬容更有效果，調(diào)皮孩子更應(yīng)寬容第五 誠(chéng)信原則　1.構(gòu)造誠(chéng)信環(huán)境，教孩子求真務(wù)實(shí)　2.父母以身作則，孩子產(chǎn)生誠(chéng)信　3.弄清誠(chéng)信環(huán)節(jié)，奠定誠(chéng)信基石　4.家庭教育誠(chéng)信化，誠(chéng)信教育情感化　5.把握誠(chéng)信關(guān)系，改變教育方法　6.培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造誠(chéng)信氣氛　7.交誠(chéng)信的人，做誠(chéng)信的事　8.家長(zhǎng)懂道理，孩子明是非　9.預(yù)防孩子說謊，善待孩子過失

章節(jié)摘錄

書摘在一些家庭中，父母與子女之間的關(guān)系搞得十分緊張，善良的家長(zhǎng)對(duì)此大惑不解。有些家長(zhǎng)甚至是飽讀詩書的高級(jí)知識(shí)分子，并不是目不識(shí)丁的大老粗。    不少家長(zhǎng)向我們?cè)V苦，自己是真心實(shí)意地為孩子，可是孩子就是不買賬，這到底是為什么?怎么會(huì)出現(xiàn)了這樣的結(jié)果?是不是人心不古，“禮崩樂壞”?    在為家長(zhǎng)感嘆的時(shí)候，我們不得不說，病在孩子的身上，“藥”還要家長(zhǎng)“吃”，因?yàn)椴「诩议L(zhǎng)身上。    這里不僅有教育方法的問題，更重要的是家庭教育觀念的問題。如果家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成自己的附庸，把孩子當(dāng)成懵懵懂懂的傻瓜，你還會(huì)跟孩子好好交流嗎?孩子可能懵懂，孩子可能是你的附庸，可是孩子不這樣認(rèn)為，孩子不承認(rèn)自，己是傻瓜，不吃你家長(zhǎng)的那一套。這樣，家長(zhǎng)自然是“出力不討好”，甚至“有力無處使”。大詩人李白那句“拔劍四顧心茫然”的詩句，用在這里是很合適的。    因此，能不能用一種平等的心態(tài)與孩子交流，是家長(zhǎng)實(shí)行家教“平等原則”的關(guān)鍵。如果家長(zhǎng)跟自己的朋友交流，你的朋友是什么感受呢?如果你的朋友感受很好，那么這位家長(zhǎng)不失為交際的人才。可是你為什么一跟孩子交流就困難重重呢?可以說，這種情況屢見不鮮。    這里說的只是一些簡(jiǎn)單的小竅門，至于很多有效的方法，還得勞駕家長(zhǎng)在自己的家庭教育實(shí)踐中去摸索和總結(jié)。    既然如此，家長(zhǎng)何不放下架子跟孩子說話，把孩子的心里話掏出來呢?    不少家長(zhǎng)認(rèn)為，既然是教育孩子，沒有一點(diǎn)權(quán)威怎么行呢?因此與朋友交談，和同事說事兒，滿面春風(fēng)，其樂融融，而跟孩子說話就板起面孔，制造出刻板、羅嗦、令人窒息的場(chǎng)面。而家長(zhǎng)說話的內(nèi)容，都是不斷地找麻煩，只看到不足，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，整天不斷地批評(píng)，不斷地指責(zé)……    P14-15

圖書封面

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