高考各類新題型解析.理綜

內(nèi)容概要

“高考各類新題型解析·理綜”是一款特別為高考考生量身設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)用書。    普適性。本書依據(jù)新課程、新理念編寫，遵循各地高考考試說明的要求，整合“大綱版”與“課標(biāo)版”的教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，按照模塊專題編寫，通過簡(jiǎn)明扼要的歸納與總結(jié)，將高中物理、化學(xué)、生物課程的主干知識(shí)進(jìn)行有效重組，在必修的基礎(chǔ)上補(bǔ)充進(jìn)去相關(guān)聯(lián)的選修內(nèi)容，以期用較短的時(shí)間，把握正確的復(fù)習(xí)方向，適應(yīng)不同地區(qū)考生的要求。    針對(duì)性。本書關(guān)注高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，突出新課程的新增知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，精講精練，在閱讀中熟記考試內(nèi)容，在訓(xùn)練中掌握應(yīng)試技巧，在學(xué)習(xí)中提高綜合分析能力。    準(zhǔn)確性。本書按照理綜三門課程的內(nèi)在聯(lián)系，將重點(diǎn)內(nèi)容劃分為幾大塊，下設(shè)若干專題，與新課程的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。每個(gè)專題又包含三大欄目：    1.考點(diǎn)掃描。依據(jù)新課程考試大綱，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明的概括和總結(jié)，形成有效的歸納，以使廣大考生用最短的時(shí)間明確考試要求，從而把握正確的復(fù)習(xí)方向。    2.應(yīng)試策略。它是專題的講解部分，立足考綱，瞄準(zhǔn)高考，體現(xiàn)“精講”。其中：    ①考點(diǎn)分析，是對(duì)新課程考點(diǎn)的詳細(xì)解析，幫助同學(xué)們理清線索，抓住要點(diǎn)；    ②命題趨勢(shì)，由一線教師對(duì)本專題的題型及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡釋，有助于提高對(duì)高考命題的理性認(rèn)識(shí)：    ③備考建議，是對(duì)本專題的復(fù)習(xí)提出的明確要求，具有較強(qiáng)的指向性。    3.強(qiáng)化訓(xùn)練。這是專題的練習(xí)部分，選取2005—2009年的高考真題，圍繞基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本應(yīng)用，分成典型解析和強(qiáng)化訓(xùn)練題目，注意了層次性和典型性，通過“精練”，達(dá)到熟練掌握和運(yùn)用知識(shí)，提高綜合能力，歸納易犯錯(cuò)誤，形成防范策略，總結(jié)解題規(guī)律和形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的新境界。

書籍目錄

物理　專題一　力和運(yùn)動(dòng)　專題二　動(dòng)量和能量　專題三　振動(dòng)和波　專題四  電場(chǎng)和磁場(chǎng)　專題五　恒定電流　專題六  電磁感應(yīng)和交變電流　專題七  熱學(xué)光學(xué)原子和原子核物理　模擬試題（一）　模擬試題（二）　模擬試題（三）　參考答案化學(xué)　專題一　氧化還原反應(yīng)　專題二　離子反應(yīng)　專題三　物質(zhì)的量及化學(xué)計(jì)算　專題四　化學(xué)能與熱能、電能　專題五　物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律　專題六　化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡　專題七  電解質(zhì)溶液　專題八　金屬元素及其化合物　專題九　非金屬元素及其化合物　專題十　有機(jī)化學(xué)　專題十一　化學(xué)實(shí)驗(yàn)　模擬試題（一）　模擬試題（二）　模擬試題（三）　參考答案生物　專題一　細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能　專題二　細(xì)胞代謝　專題三　遺傳變異和進(jìn)化　專題四　穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)　專題五　生物與環(huán)境　專題六　生命科學(xué)與技術(shù)　專題七　實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)　模擬試題（一）　模擬試題（二）　模擬試題（三）　參考答案　理科綜合測(cè)試（一）　理科綜合測(cè)試（二）　理科綜合測(cè)試（三）理科綜合測(cè)試參考答案

章節(jié)摘錄

　　物理　　專題一　力和運(yùn)動(dòng)　　考點(diǎn)掃描　　1—1質(zhì)點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)　　（1）參考系、質(zhì)點(diǎn)　?。?）位移、速度和加速度　?。?）勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖象　　1—2相互作用與牛頓運(yùn)動(dòng)定律　　（1）滑動(dòng)摩擦力、動(dòng)摩擦因數(shù)、靜摩擦力　?。?）形變、彈性、胡克定律　?。?）矢量和標(biāo)量　?。?）力的合成和分解　?。?）牛頓運(yùn)動(dòng)定律、牛頓定律的應(yīng)用　?。?）超重和失重　　1—3拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)　?。?）運(yùn)動(dòng)的合成與分解　　（2）拋體運(yùn)動(dòng)　?。?）勻速圓周運(yùn)動(dòng)、角速度、線速度　?。?）向心加速度　　（5）勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力　?。?）離心現(xiàn)象　　1—4萬(wàn)有引力定律　　（1）萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用　?。?）環(huán)繞速度　?。?）第二宇宙速度和第三宇宙速度　　應(yīng)試策略　　這部分內(nèi)容是歷年高考的熱點(diǎn)，每年必考且題型靈活?！　?.受力分析　?。?）對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析是考生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是高考的必考內(nèi)容。對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，首先分析常見的幾種力，如重力、彈力、摩擦力，再分析電場(chǎng)力、安培力、洛侖茲力等；受力分析時(shí)只關(guān)注物體受到的力，不分析物體對(duì)外施加的力；只分析實(shí)實(shí)在在的性質(zhì)力，不分析如向心力、回復(fù)力等的效果力（找不到施力物體的力是不存在的）?！　。?）受力分析是運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題的關(guān)鍵。正確對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，判斷摩擦力的方向，計(jì)算摩擦力的大小，力的分解等是正確列出牛頓運(yùn)動(dòng)定律方程的關(guān)鍵?！　。?）對(duì)摩擦力的準(zhǔn)確把握。　　一般來(lái)說，滑動(dòng)摩擦力的方向、大小是“外露”的?；瑒?dòng)摩擦力大小可由F=μN(yùn)求出，方向跟“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”方向相反。而靜摩擦力由于受物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或其他力的影響，其方向、大小有較大的不確定性，是“內(nèi)隱”的。一方面大小可以在0到最大靜摩擦力之間變化，數(shù)值不確定；另一方面物體“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”不如相對(duì)運(yùn)動(dòng)那樣明顯。因此，很多情況下，利用物體的平衡條件來(lái)確定摩擦力的大小、方向比較方便。有時(shí)，也可以假設(shè)接觸面光滑，變“趨勢(shì)”為“運(yùn)動(dòng)”，使受力情況明朗化。無(wú)論滑動(dòng)摩擦力還是靜摩擦力，判定方向時(shí)，應(yīng)重視“相對(duì)”的理解。滑動(dòng)摩擦力跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反，但可能跟物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向相同，故滑動(dòng)摩擦力可能為動(dòng)力也可能為阻力，該力對(duì)物體可做正功也可做負(fù)功。例如，在水平勻速運(yùn)動(dòng)的傳送帶上無(wú)初速度放上物體后，物體受到的滑動(dòng)摩擦力跟物體運(yùn)動(dòng)方向同向，是動(dòng)力。靜摩擦力方向跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)反向，但可能與物體運(yùn)動(dòng)方向相同、相反、垂直或成任意角度，故靜摩擦力可能對(duì)物體做負(fù)功、正功或不做功。如水平粗糙轉(zhuǎn)盤上放置的物體隨盤繞中心軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，所受靜摩擦力方向跟運(yùn)動(dòng)方向垂直，始終指向圓心，充當(dāng)向心力?！　　?/pre>




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　　高考奪魁很輕松，清華北大不是夢(mèng)！　　一網(wǎng)打盡——囊括全國(guó)各大省市高考試題　　三箭齊發(fā)——考點(diǎn)盡收，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)詳解　　掌握趨勢(shì)——緊扣新大綱，整合新課程，解讀新趨勢(shì)　　沖刺高考——科學(xué)設(shè)計(jì)，講練結(jié)合，事半功倍，輕松奪魁　　考點(diǎn)掃描——緊扣新大綱，整合新課程，全真展示各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握最權(quán)威、最準(zhǔn)確的高考信息。　　應(yīng)試策略——總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，提供解題思路，洞悉命題規(guī)律。　　高考題解——近五年全國(guó)各類高考試題剖析，舉一反三，融會(huì)貫通?！　?qiáng)化訓(xùn)練——分題型強(qiáng)化訓(xùn)練，全身心體驗(yàn)高考。





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