明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)

前言

為什么要寫(xiě)這本書(shū)前不久，全國(guó)總工會(huì)“中國(guó)職工學(xué)習(xí)論壇”在北京隆重召開(kāi)，我應(yīng)邀出席論壇并以《職工素質(zhì)教育的創(chuàng)新思路和方法》為題作了演講。會(huì)后互動(dòng)交流時(shí)，一位朋友提出了這樣的問(wèn)題：“在時(shí)代發(fā)展面前，企業(yè)職工素質(zhì)亟待提高，我們下了很大力量去抓培訓(xùn)，但效果并不理想；企業(yè)的優(yōu)秀員工很難培養(yǎng)，一旦培養(yǎng)出來(lái)又很難留住。有什么好辦法能培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服好務(wù)呢？”一位企業(yè)人力資源部經(jīng)理給我講了這樣一個(gè)故事：有一位“打工妹”在一個(gè)公司打工時(shí)，工作積極主動(dòng)，把工作做得井井有條。她平時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，很快掌握了現(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)和營(yíng)銷運(yùn)作知識(shí)，工作業(yè)績(jī)十分顯著。她與大家相處和諧，誰(shuí)有困難都熱心幫助，大家都非常喜歡她。有人問(wèn)她“你哪兒來(lái)那么大干勁和熱心？”她說(shuō)：“我媽媽告訴我，進(jìn)了企業(yè)，企業(yè)就是你的家，同事就是你的兄弟姐妹，要像干家里事一樣干好工作，要像待家里人一樣待好同事?！焙芸?，她被提升為部門(mén)經(jīng)理。她把自己的經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系介紹給她的部下，幫助大家創(chuàng)造夢(mèng)想，完成越來(lái)越多的業(yè)績(jī)。然而在收益分配時(shí)，由于她把精力全用到幫助別人創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)上，結(jié)果許多人的收入都超過(guò)了她。領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)她是不是覺(jué)得吃虧，她說(shuō)：“我的媽媽為我們做了那么多奉獻(xiàn)，卻從來(lái)沒(méi)覺(jué)得吃虧。今天我是在幫助我的兄弟姐妹成長(zhǎng)呢，我要像媽媽待我們一樣善待我的兄弟姐妹?！睅啄旰?，她成了企業(yè)總裁，請(qǐng)了許多文化智慧顧問(wèn)，為員工的心靈成長(zhǎng)提供服務(wù)。同時(shí)，她還邀請(qǐng)員工的家屬來(lái)到企業(yè)交流互動(dòng)，讓他們一起做企業(yè)的主人。員工們都說(shuō)：“跟著她干，就像跟著媽媽干，企業(yè)真得像個(gè)家，我們可以在這里編織成功夢(mèng)想。有家的感覺(jué)真好，有夢(mèng)的日子真甜”。

內(nèi)容概要

　　今天，人們正處在一個(gè)變革的時(shí)期，在各種思想碰撞下，如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境把握好人生的命運(yùn)？如何為明天做好準(zhǔn)備并實(shí)現(xiàn)人生成功？如何實(shí)現(xiàn)智慧地就業(yè)與從業(yè)？這些是每一個(gè)渴望人生幸福的人都十分關(guān)注的問(wèn)題?！　”緯?shū)在觀念反思中，引導(dǎo)人們?cè)趩拘炎约褐腔坌撵`的同時(shí)，提升自己的人生品位，樹(shù)立起“智慧人生”的成功觀念。書(shū)中提出了把握人生命運(yùn)的—顆“童心”、兩手“準(zhǔn)備”、三項(xiàng)“智慧”、四個(gè)“習(xí)慣”、五大“修煉”、六種“能力”。他還倡導(dǎo)，用成長(zhǎng)力面對(duì)崗位成材、用文化力打造個(gè)性品牌，用生命力實(shí)現(xiàn)未來(lái)夢(mèng)想等理念。本書(shū)對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)及智慧型員工的培養(yǎng)，提出了創(chuàng)新思路和方法，是一本適宜企業(yè)管理者和員工共同閱讀的書(shū)，也是適宜即將畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生們閱讀的—本書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　姚鴻昌，平民教育專家、高級(jí)工程師，從事無(wú)線電通訊廣播專業(yè)技術(shù)工作及平民教育工作三十多年。應(yīng)邀在全國(guó)總工會(huì)組織的中國(guó)職工學(xué)習(xí)論壇、全國(guó)和諧家庭大講堂、學(xué)習(xí)型中國(guó)世紀(jì)成功論壇和燕趙大講堂、全國(guó)婦隧和諧家庭大講堂、深圳市民文化大講堂、鎮(zhèn)江市民文化大講堂、蘇州市民文化大講堂、國(guó)際青年道德論壇、學(xué)習(xí)型中國(guó)世紀(jì)成功論壇等發(fā)表多次精彩演講。曾作為嘉賓參與中央文明辦、新聞出版署、團(tuán)中央召開(kāi)的網(wǎng)癮問(wèn)題專家研討會(huì)，他熱心企業(yè)干部員工培訓(xùn)，關(guān)注下崗職工各未成年人教育工作。由于其演講的課題和內(nèi)容既有深刻的理論內(nèi)涵，又生動(dòng)地貼近大家的實(shí)際生活，因而備受廣大市民、企業(yè)員工、中小學(xué)教師、學(xué)生家長(zhǎng)和廣大孩子們的歡迎。

書(shū)籍目錄

前言：為什么要寫(xiě)這本書(shū)序言一：普通人活出的人生精彩序言二：有家的感覺(jué)真好。有夢(mèng)的日子真甜序言三：人生成功的思考第一章  人生思考：你對(duì)明天有把握嗎  尷尬成功與人生反思  競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來(lái)自人生智慧  從失敗到成功的啟示  拿什么去競(jìng)爭(zhēng)第二章  觀念碰撞：我的未來(lái)誰(shuí)作主  我拿“包裝”作形象  我憑“欲望”圓美夢(mèng)  我學(xué)“知識(shí)”提身價(jià)  我憑“本事”去談判  我找“位置”接“餡餅”  我當(dāng)“老板”闖市場(chǎng)  我為“家庭”廣結(jié)緣  我用“孩子”賭人生第三章  以人為本：和諧發(fā)展育人生  認(rèn)識(shí)人：弗洛伊德的心理學(xué)啟示  發(fā)展人：人格三角形與成功同心圓  服務(wù)人：“三愛(ài)”激勵(lì)育人生  學(xué)習(xí)智慧：構(gòu)建人生系統(tǒng)框架第四章  人才智慧：企業(yè)需要什么樣的人  賞識(shí)人才的成長(zhǎng)力  洞悉人才文化力第五章  贏在明天：我拿什么去競(jìng)爭(zhēng)  成長(zhǎng)智慧：一顆“童心”  思維智慧：兩手“準(zhǔn)備”  文化智慧：三項(xiàng)“智慧”  行為智慧：五大“修煉”  綜合智慧：六種“能力”第六章  企業(yè)智慧：為提升員工競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)  學(xué)習(xí)智慧：促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)  觀念更新：實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變”  成長(zhǎng)智慧：學(xué)習(xí)化生存之路附錄：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與員工感言參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

她特別強(qiáng)調(diào)，兒童是在“工作”中成長(zhǎng)的。游戲會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實(shí)的責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。只有工作才是兒童最主要和最喜愛(ài)的活動(dòng)。才能培養(yǎng)兒童多方面的能力，促進(jìn)兒童心理全面發(fā)展。兒童身心發(fā)展必須通過(guò)“玩工作”而不是“玩游戲”來(lái)完成的。兒童在工作中有一種對(duì)秩序的愛(ài)好與追求；他們要求獨(dú)立工作，拒絕成人給予過(guò)多的幫助；他們?cè)诠ぷ髦蟹浅Ｍ度?，專心致志；他們?duì)于能夠滿足其內(nèi)心需要的工作，都能一遍一遍重復(fù)進(jìn)行。這種對(duì)工作樂(lè)此不疲的精神和專注對(duì)孩子成長(zhǎng)顯然非常有益。但是相當(dāng)多的家長(zhǎng)卻誤以為孩子小時(shí)候就是玩游戲，卻限制兒童主動(dòng)參與“工作”。家長(zhǎng)們可以花巨資為孩子買(mǎi)遙控汽車，讓孩子在汽車撞爺爺奶奶的游戲過(guò)程中取樂(lè)，讓孩子在玩與真實(shí)生活差距巨大的變形金剛中游戲人生，卻在孩子主動(dòng)拿臟手過(guò)來(lái)幫助媽媽揉面做飯，或是與爸爸一起搞革新時(shí)對(duì)孩子拒絕和限制。理由是怕孩子碰著、燙著，嫌孩子影響大人干活。今天已經(jīng)長(zhǎng)大成人的人，凡是能把工作作為一種享受，為了享受好工作而不斷學(xué)習(xí)的人，一般是小時(shí)候被喚醒了工作情趣的人。而一個(gè)在小時(shí)候只是經(jīng)歷了玩游戲，卻沒(méi)有“工作”過(guò)的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)把工作看成一種苦役，要是夠吃夠花，才不去干活呢。遺憾的是，今天的家長(zhǎng)們有不少人可以花大筆錢(qián)為孩子買(mǎi)娛樂(lè)性玩具，卻不讓孩子干一點(diǎn)兒工作，一個(gè)除了學(xué)習(xí)功課，什么事都被限制參加的孩子長(zhǎng)大了不會(huì)是主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)，能享受到工作快樂(lè)的人。我們的家長(zhǎng)正用愛(ài)的傷害，把孩子培養(yǎng)成終生痛苦學(xué)習(xí)，終生痛苦工作的人?？吹浇裉煲恍┖⒆觽兿萑刖W(wǎng)絡(luò)游戲而不能自拔的情景，難道還不能引起我們對(duì)早期家庭教育的反思嗎？教育其實(shí)并不僅僅是把人培養(yǎng)成“工具”去依附社會(huì)物質(zhì)需要而工作，教育更應(yīng)當(dāng)是幫助人的心靈成長(zhǎng)。以人為本的核心問(wèn)題是以人的精神發(fā)展，以人的創(chuàng)新能力的提升為宗旨。遺憾的是，忽視全面素質(zhì)培養(yǎng)的應(yīng)試教育過(guò)程使相當(dāng)多的孩子錯(cuò)過(guò)了升華智慧的一個(gè)個(gè)敏感期（最佳期）。正道無(wú)門(mén)，必走邪道，一些孩子正是在智慧素質(zhì)被壓抑發(fā)展中選擇了防御機(jī)制。顯然，不推進(jìn)素質(zhì)教育，不給孩子一個(gè)廣闊的多元智能發(fā)展空間，不僅“網(wǎng)癮問(wèn)題”很難解決，還會(huì)造就更多的網(wǎng)癮、麻癮、煙癮、毒癮，這才是最可怕的情景。

編輯推薦

《明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)》由中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社出版。實(shí)現(xiàn)人的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展需要“三愛(ài)”“愛(ài)心”是成人者之“慧”，“愛(ài)好”是成才者之“神”，“愛(ài)學(xué)”是成就者之“師”。集思廣益，智慧整合用誠(chéng)摯的愛(ài)心塑人格魅力，用癡迷的愛(ài)好提升多元能力，用勤奮的愛(ài)學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)性。實(shí)現(xiàn)和諧需要以人為本，身心和諧需要“三多”、“三少”一是多些寬容中的接納，少些狹隘中的拒絕；二是多賞識(shí)中的發(fā)現(xiàn)，少些審視中的挑剔；三是多些關(guān)愛(ài)中的付出，少些敵對(duì)中的傷害?；畛鋈松实闹腔刍钤谧罴褷顟B(tài)——和諧、和睦、和順和諧的生存狀態(tài)、和睦的人際關(guān)系、和順的事業(yè)目標(biāo)活出自己的智慧——愛(ài)心、愛(ài)好、愛(ài)學(xué)愛(ài)心是成人者之慧、愛(ài)好是成才者之神、愛(ài)學(xué)是成就者之師活得快樂(lè)幸?！獦?lè)學(xué)、樂(lè)思、樂(lè)行樂(lè)學(xué)來(lái)源于喚醒童心、樂(lè)思來(lái)源于懂得智學(xué)、樂(lè)行來(lái)源于主動(dòng)成長(zhǎng)“失諧家庭”正在關(guān)系尷尬中生產(chǎn)著“問(wèn)題孩子”和“問(wèn)題家長(zhǎng)”“和諧家庭”卻能在激勵(lì)全家人共同成長(zhǎng)中造就出時(shí)代智慧人失諧家庭的問(wèn)題是：親子關(guān)系為中心，夫妻關(guān)系作陪襯，敬老愛(ài)幼重物質(zhì)滿足，放棄心靈成長(zhǎng)，家庭關(guān)系出現(xiàn)錯(cuò)位。和諧家庭的智慧是：夫妻和睦為中心，尊老愛(ài)幼為倫理，平等溝通為心靈智慧，融入時(shí)代環(huán)境為方向。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    明天你拿什么去競(jìng)爭(zhēng) PDF格式下載

---