教育心理學與研究方法備考指南與實戰(zhàn)演練-全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試

內(nèi)容概要

本書緊扣《大綱》，全面系統(tǒng)講解、梳理課程知識點?？键c內(nèi)容詳解部分緊扣考研《大綱》，較全面系統(tǒng)地將知識點進行了梳理和講解，簡明扼要地概括了重要的考點。重點闡釋必考、?？己托驴贾R點，幫助考生直擊復習盲點，迅速鞏固大綱規(guī)定的基本知識和基本技能。 考研真題與典型題并行，習題來源廣泛。本書不僅搜集了大量的歷年各高校教育學的考研真題，還將《大綱》中可能出題的知識點，以最可能的題型編寫練習題，全面覆蓋考點。在真題測試的基礎(chǔ)上，幫助考生梳理考點，查缺補漏，加深對重點知識點的理解和認識，體悟出題熱點。 解答點到為止與詳細論述互補，風格接近實戰(zhàn)?？佳姓骖}與典型題答案部分根據(jù)不同的題型，詳略得當，從頭到尾都堅持“各盡其責”，簡答題真正“簡答”，論述題也絕不偷工減料。所有解答完全參照統(tǒng)考答題方式，幫助考生形成正確的答題思路、答題技巧和答題模式。

書籍目錄

教育心理學部分　第一章  教育心理學概述    1.1 大綱考查范圍    1.2 大綱考點解析    1.3 考研真題與典型題    1.4 考研真題與典型題答案詳解　第二章  心理發(fā)展與教育    2.1 大綱考查范圍    2.2 大綱考點解析    2.3 考研真題與典型題    2.4 考研真題與典型題答案詳解　第三章  學習及其理論解釋    3.1 大綱考查范圍    3.2 大綱考點解析    3.3 考研真題與典型題    3.4 考研真題與典型題答案詳解　第四章  學習動機    4.1 大綱考查范圍    4.2 大綱考點解析    4.3 考研真題與典型題    4.4 考研真題與典型題答案詳解　第五章  知識的結(jié)構(gòu)    5.1 大綱考查范圍    5.2 大綱考點解析    5.3 考研真題與典型題    5.4 考研真題與典型題答案詳解　第六章  技能的形成    6.1 大綱考查范圍    6.2 大綱考點解析    6.3 考研真題與典型題    6.4 考研真題與典型題答案詳解　第七章  學習策略及其教學    7.1 大綱考查范圍    7.2 大綱考點解析    7.3 考研真題與典型題    7.4 考研真題與典型題答案詳解　第八章  問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)    8.1 大綱考查范圍    8.2 大綱考點解析    8.3 考研真題與典型題    8.4 考研真題與典型題答案詳解　第九章  社會規(guī)范學習與品德發(fā)展    9.1 大綱考查范圍    9.2 大綱考點解析    9.3 考研真題與典型題    9.4 考研真題與典型題答案詳解教育研究方法部分　第一章  教育研究方法概述    1.1 大綱考查范圍    1.2 大綱考點解析    1.3 考研真題與典型題    1.4 考研真題與典型題答案詳解　第二章  教育研究的選題和設計    2.1 大綱考查范圍    2.2 大綱考點解析    2.3 考研真題與典型題    2.4 考研真題與典型題答案詳解　第三章  教育文獻    3.1 大綱考查范圍    3.2 大綱考點解析    3.3 考研真題與典型題    3.4 考研真題與典型題答案詳解　第四章  教育觀察研究    4.1 大綱考查范圍    4.2 大綱考點解析    4.3 考研真題與典型題    4.4 考研真題與典型題詳解　第五章  教育調(diào)查研究    5.1 大綱考查范圍    5.2 大綱考點解析    5.3 考研真題與典型題    5.4 考研真題與典型題答案詳解　第六章  教育實驗研究    6.1 大綱考查范圍    6.2 大綱考點解析    6.3 考研真題與典型題    6.4 考研真題與典型題答案詳解　第七章  教育行動研究    7.1 大綱考查范圍    7.2 大綱考點解析    7.3 考研真題與典型題    7.4 考研真題與典型題答案詳解　第八章  教育研究資料的整理與分析    8.1 大綱考查范圍    8.2 大綱考點解析    8.3 考研真題與典型題    8.4 考研真題與典型題答案詳解　第九章  教育研究報告的撰寫    9.1 大綱考查范圍    9.2 大綱考點解析    9.3 考研真題與典型題    9.4 考研真題與典型題答案詳解

章節(jié)摘錄

教育心理學部分第一章　教育心理學概述1.1 大綱考查范圍一、教育心理學的研究對象二、教育心理學的研究任務三、教育心理學的歷史發(fā)展（一）教育心理學的起源（二）教育心理學的發(fā)展過程（三）教育心理學的研究趨勢1.2　大綱考點解析一、教育心理學的研究對象教育心理學是研究教育教學情境中教與學的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現(xiàn)象。近20年來教育心理學的研究內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：教育與發(fā)展的關(guān)系、學習心理、教學心理、評定與測量，個體差異、課堂管理與教師心理等。概括地講，即集中在教與學的心理過程，如何促進教與學的效果上。二、教育心理學的研究任務教育心理學是一門交叉學科。所以它既有教育學的性質(zhì)任務，又有心理學的性質(zhì)任務。教育心理學具有雙重任務具體表現(xiàn)在：首先，關(guān)于學方面的任務。第一，揭示學習結(jié)果的性質(zhì)。教育心理學應研究學習結(jié)果的性質(zhì)，為教育目標的確定提供心理學依據(jù)。第二，對學習結(jié)果進行科學分類。心理學對學習結(jié)果作分類研究就象醫(yī)學對疾病作分類研究，找到不同類型學習結(jié)果的特殊學習規(guī)律，以便為不同類型的教育目標的達成提供具體的教學措施。第三，闡明學習的過程。任何結(jié)果必須有其相應的過程，教育心理學既要闡明學習的一般過程，也要闡明不同類型學習結(jié)果的特殊學習過程。第四，闡明有效學習的條件。教育心理學的任務是要揭示一定的內(nèi)外條件怎樣影響學習發(fā)生的過程和結(jié)果。

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