大學(xué)生談素質(zhì)

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　　素質(zhì)教育當(dāng)然不能成為悲劇。但素質(zhì)教育的主角是誰？似乎也并非人人明白。主角是誰？當(dāng)然是在校大學(xué)生。然而，他們的聲音也常常是最弱的。我們天天可以聽到：上至中央，下至地方，遠(yuǎn)及各種媒體，近到每一位教書先生，幾乎人人在談素質(zhì)。但是，卻很少，極少，甚至沒有聽到主角的聲音?！　∷刭|(zhì)教育這樣事關(guān)民族命運(yùn)的大事情，主角沒有聲音怎么可以？　　于是，北方工業(yè)大學(xué)便舉辦了一次“大學(xué)生談素質(zhì)”的征文活動(dòng)，于是便有了這一本書。　　新的世紀(jì)，我們有許多機(jī)遇，但中國走向世界、走上富強(qiáng)的道路，我們還面臨太多的調(diào)整和誘惑。新時(shí)代呼喚新的人才，因此素質(zhì)教育也要跟上時(shí)代的步伐。

書籍目錄

序言新時(shí)代素質(zhì)教育中的人才培養(yǎng)掬素質(zhì)清泉建和諧校園大學(xué)生的素質(zhì)之我見我心目中的素質(zhì)教育尋找失落的“孔老二”素質(zhì)教育敲響和諧校園之門有素質(zhì)的情感映日的荷花從“應(yīng)試教育”到“素質(zhì)教育”大學(xué)生談素質(zhì)教育花兒靜悄悄地開構(gòu)建和諧校園素質(zhì)教育伴我行攜手共建和諧校園以“社會(huì)”為鑒育后人加強(qiáng)學(xué)校素質(zhì)教育淺談素質(zhì)素質(zhì)教育與創(chuàng)新談素質(zhì)教育的實(shí)施我談素質(zhì)教育切身體會(huì)談素質(zhì)教育對(duì)素質(zhì)教育的幾點(diǎn)看法論素質(zhì)教育大學(xué)生素質(zhì)之我見小鼠是幸還是不幸開展素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園素質(zhì)教育之我見關(guān)于素質(zhì)教育素質(zhì)教育之傳道授業(yè)解惑也田野上的麥穗倡導(dǎo)素質(zhì)教育共建和諧校園素質(zhì)教育找回自信，重塑明天素質(zhì)教育和大學(xué)生的素質(zhì)用青春點(diǎn)亮世紀(jì)的曙光素質(zhì)教育伴我行創(chuàng)建和諧校園和諧校園大學(xué)生談素質(zhì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)也說當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)基石——公德之我見談大學(xué)生的“素質(zhì)教育”大學(xué)生心理素質(zhì)淺談我眼中的高校素質(zhì)教育淺談大學(xué)生感恩教育與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)素質(zhì)教育伴我行攜手共建和諧校園素質(zhì)在人心學(xué)愛試論大學(xué)生生活素質(zhì)問題少年強(qiáng)則國強(qiáng)小談素質(zhì)教育淺談素質(zhì)教育潛談大學(xué)生素質(zhì)教育大學(xué)生素質(zhì)教育已迫在眉睫素質(zhì)教育引發(fā)的以話劇百年為契機(jī)經(jīng)典名著走進(jìn)校園我的大學(xué)觀在素質(zhì)教育的天空下成長愛知行沉淪于斯誰來拯救大學(xué)生中國素質(zhì)教育反思素質(zhì)教育說倡導(dǎo)校園和諧把素質(zhì)教育進(jìn)行到底提高自身素質(zhì)，把握精彩人生我的大學(xué)生素質(zhì)觀誠信談我們的素質(zhì)教育日常生活素質(zhì)教育素質(zhì)的源泉大學(xué)生文化素質(zhì)之花天之驕子何彷徨，修身立德乃明光大學(xué)生素質(zhì)之我見在某節(jié)公選課上的思考是誰挖了素質(zhì)教育的墻角我們談素質(zhì)教育大學(xué)生不文明行為的思考嘴下留情談素質(zhì)教育大學(xué)生素質(zhì)教育之我見大學(xué)素質(zhì)教育中的定位問題發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)興趣大學(xué)生素質(zhì)教育身邊——記我身邊的素質(zhì)教育我所看到的大學(xué)生活我看素質(zhì)教育我眼中的素質(zhì)教育論大學(xué)生的素質(zhì)我看素質(zhì)教育之前進(jìn)方向大學(xué)生談素質(zhì)“素”質(zhì)教育讓我“色彩斑斕”大學(xué)生素質(zhì)教育的五官關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)教育問題和諧之風(fēng)——讓校園永葆青春讓青春的夢想隨工大的素質(zhì)教育飛翔象牙塔中的“素”與“質(zhì)”冬天里的陽光中國的明天會(huì)更好——素質(zhì)教育“前舍女生”談素質(zhì)細(xì)節(jié)決定一切我眼中的大學(xué)素質(zhì)教育完善然后出發(fā)教育的本質(zhì)素質(zhì)教育，這么近又那么遠(yuǎn)如果我是你我們期待與社會(huì)更多地接觸這一次?；ǘ奸_好了小談我對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)大學(xué)生談素質(zhì)素質(zhì)教育漫談提高自身素質(zhì)，共創(chuàng)和諧校園以小見大素質(zhì)教育伴我行攜手共建和諧校園淺述大學(xué)生素質(zhì)對(duì)我國素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考大學(xué)生素質(zhì)教育之我見素質(zhì)教育，我有話要說淺談大學(xué)生素質(zhì)你用什么對(duì)得起你頭上的光環(huán)談大學(xué)生素質(zhì)教育論大學(xué)生的文明素質(zhì)提高心理素質(zhì)，走好人生之路象牙塔里的愛情觀當(dāng)今社會(huì)，論大學(xué)生素質(zhì)我們真的是素質(zhì)教育的成果嗎？大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具體該如何操作？請(qǐng)為中國傳統(tǒng)文化留一方天地我們的素質(zhì)大學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)提升大學(xué)生素質(zhì)結(jié)合我校淺談大學(xué)生素質(zhì)教育我的求學(xué)生涯與素質(zhì)教育素質(zhì)，我在說說素質(zhì)，問歷史素質(zhì)教育之我見從零開始素質(zhì)教育之我見準(zhǔn)備好了嗎予人玫瑰，手有余香素質(zhì)伴我行與共建和諧校園放飛青春追逐夢想素質(zhì)教育伴我行攜手共建和諧校園我看素質(zhì)教育素質(zhì)教育下的我大學(xué)生道德觀察之“偷竊”背影之后的思考后記

章節(jié)摘錄

　　新時(shí)代素質(zhì)教育中的人才培養(yǎng)：　　“中國的企業(yè)就像一個(gè)裸著身子在黑夜中前進(jìn)的人，突然，天亮了，他不知何去何從”，一位學(xué)者這樣地描述著中國加人WTO給中國企業(yè)帶來的變化。新的一個(gè)時(shí)代已經(jīng)到來，中國已經(jīng)加入了WTO，并越來越多地影響著世界；網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與飛速發(fā)展，更使得世界成了“地球村”。面對(duì)這個(gè)深刻的變化，中國的確是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，而其中起關(guān)鍵作用的應(yīng)當(dāng)是中國的教育。教育之于國家發(fā)展的重要性已不用再強(qiáng)調(diào)，歷史上每一個(gè)賢明的領(lǐng)袖都重視教育，歷史上每一個(gè)強(qiáng)盛的時(shí)代都是人才濟(jì)濟(jì)！　　在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮之中，教育應(yīng)當(dāng)做出什么樣的改變呢?我們首先應(yīng)該看新時(shí)代我們需要什么樣的人才。從中國在世界的500強(qiáng)企業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)，中石化、國家電網(wǎng)、中石油等都是國有企業(yè)，而中國的民營企業(yè)之所以不能躋身于世界500強(qiáng)，關(guān)鍵是沒有自己的創(chuàng)新技術(shù)，所以我們第一點(diǎn)需要的就是創(chuàng)新型人才！在如今的競爭之下，一個(gè)公司唯一可以延續(xù)的競爭優(yōu)勢就是它的創(chuàng)新。任何東西都可以很容易地被模仿，只有創(chuàng)新很難被模仿。而創(chuàng)新一旦被模仿，你唯一的辦法就是繼續(xù)地創(chuàng)新。創(chuàng)新來自于實(shí)踐，學(xué)校需要適應(yīng)這個(gè)變化，就應(yīng)當(dāng)營造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，比如邀請(qǐng)專業(yè)戰(zhàn)線上卓有成就的人才與同學(xué)們見面談心，做學(xué)術(shù)報(bào)告，鞏固專業(yè)思想，吸取經(jīng)驗(yàn)等來培養(yǎng)學(xué)生的成才意識(shí)；校領(lǐng)導(dǎo)、教師和管理人員要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們克服傳統(tǒng)保守意識(shí)，克服心理壓抑感和自卑感，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多安排學(xué)生參加實(shí)踐。另外應(yīng)當(dāng)注意優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，當(dāng)前的專業(yè)課范圍窄、任務(wù)繁重，大學(xué)生還是在本專業(yè)的狹窄范圍內(nèi)活動(dòng)，忽視了人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)以及相鄰學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣就限制了學(xué)生的視野，影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。　　面向未來，我們還需要第二種人才——跨領(lǐng)域合成和會(huì)合作的人才?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《大學(xué)生談素質(zhì)》共收入143篇文章。這143篇文章，可說內(nèi)容豐富，手法多樣，五顏六色，目不暇接。其中，有指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，既具青春，又具霸氣；也有氣象不凡，既風(fēng)骨如山，又柔情似水。有些寫得俗，有些寫得雅；有些寫得正，有些寫得奇。有抒情文，有議論文；有國家大事，也有身邊小事；有正面敘述，甚至帶些正面的歌頌，也有反諷手法，雖不如木三分，卻能一針見血；有精雕細(xì)琢，也有海闊天空；有豪情萬丈，也有細(xì)致如綿；有的講傳統(tǒng)——誰說青年人不關(guān)心傳統(tǒng)——而且講得頭頭是道；有的講現(xiàn)代，且自然有一種后現(xiàn)代風(fēng)格浸潤其中；有的回首過去，句句記來都是故事；有的期盼將來，抒寫著莘莘學(xué)子美好情懷……文章內(nèi)容豐富、貼近生活、風(fēng)格多樣、色彩鮮明，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了在校大學(xué)生的精神風(fēng)貌。





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