中華古典詩詞讀品悟

前言

　　歷時兩余載，今天，為廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞提供便利的讀本——《就這樣誦習(xí)：中華古典詩詞讀·品·悟》終于面世?！　　毒瓦@樣誦習(xí)：中華古典詩詞讀·品·悟》的出版，源于作者對中國古典文化深深的熱愛和關(guān)注學(xué)子誦習(xí)的良苦用心。它將有效地引領(lǐng)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)的征途上自信地前行。　　古老的詩詞，不朽的歌謠，它們芳若甘醴，歷經(jīng)千百年歲月的沉淀，更顯醇厚。讀王維的《過香積寺》，遠(yuǎn)山深泉的清幽滌蕩性靈；品古詩《安東平》，天涯游子的寂寞滲入心脾；誦王翰的《涼州詞》，志士報國的豪情雄壯激烈；吟杜牧的《清明》，他鄉(xiāng)行旅斷腸愁思、悲痛催人淚下；唱一番詩僧志南的《絕句》，春姑娘帶一腔熱情踩碎了冬姐姐的寂靜，也將“我”這只迷失了航向的小船引向成功的彼岸……　　詩句寄深意，萬物總關(guān)情。一代又一代的詩人們，沿著四季的腳步，描寫著如畫的江山，訴說著人間的冷暖，抒發(fā)著憂國憂民的情懷，于踽踽獨(dú)行中，探究著人世的哲理。李白、杜甫的詩篇告訴我們?nèi)耸篱g還有偉大而真摯的友誼，辛棄疾、李清照的詞作告訴我們中華兒女永具不屈的國魂?！　♂溽嘣谠姼璧暮Ｑ罄铮肋h(yuǎn)是一種幸福。古人云：腹有詩書氣自華。豐富的詩詞涵養(yǎng)，可以使一個人舉止脫俗，談吐優(yōu)雅，氣度不凡。而今，中小學(xué)新課程改革后對學(xué)生詩詞鑒賞能力培養(yǎng)的加強(qiáng)，既滿足了學(xué)生精神領(lǐng)域?qū)θ宋膬?nèi)涵作品多元化，多角度的閱讀需求，也意味著中國教育部門已經(jīng)充分認(rèn)識到詩詞對提高整個中華民族國民的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)以及形成扎實(shí)的文學(xué)功底都有著不可替代的重要作用?！毒瓦@樣誦習(xí)：中華古典詩詞讀·品·悟》的問世，必將為營造濃濃的校園詩教氛圍而推波助瀾，為中學(xué)生“開智慧之泉，養(yǎng)浩然之氣、立奮發(fā)之志”奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

　　《就這樣誦習(xí)（小學(xué)版）》取名為《就這樣誦習(xí)：中華古典詩詞讀·品·悟》，意在初步探求古典詩詞的本意、主旨和價值，感受其偉大的精神繁殖力。“一山過處又一山”，科學(xué)是無止境的。教育的科學(xué)需要科學(xué)的教育。小學(xué)語文教育教學(xué)中許多問題（也包括古詩詞的教學(xué)問題）迫切需要教育科學(xué)作出突破性的回答?！　‰S著教育科學(xué)的深入發(fā)展，《就這樣誦習(xí)（小學(xué)版）》也將會得到不斷地修正與提高，對古詩詞的誦習(xí)、鑒賞和教學(xué)也將會更加科學(xué)和準(zhǔn)確?！毒瓦@樣涌習(xí)：中華古典詩詞讀·品·悟》也同時包含著譯著者對卉典詩詞教育教學(xué)改革創(chuàng)新的期望和追求。

作者簡介

　　王昭甫，1940年生，江蘇贛榆人。中學(xué)語文高級教師，中國教育學(xué)會會員，全國中學(xué)語文優(yōu)秀教師，國家級作文指導(dǎo)教師，省級優(yōu)秀班主任。曾任中學(xué)語文教研組長。在40余年的語文教學(xué)與科研過程中，潛心治學(xué)，孜孜以求，銳意創(chuàng)新，筆耕不輟?！　￠L期從事中學(xué)語文教學(xué)與中高考考試改革、古典詩文情境教學(xué)工作。發(fā)表教育教學(xué)研究論文200多篇，輔導(dǎo)學(xué)生在各級報刊發(fā)表文章150多篇；參編并擔(dān)任《中學(xué)漢語知識手冊》副主編；主編了《中小學(xué)生作文評導(dǎo)》等6部論著；曾主持國家級子課題、省級課題、市縣級課題等研究工作。

書籍目錄

自序引言四季腳步安東平江南春曉鹿柴竹里館靜夜思春夜喜雨江畔獨(dú)步尋花（其二）江畔獨(dú)步尋花（其六）絕句池上人林寺桃花寒食尋隱者不遇秋詞江雪詠柳清明山行江南春秋夕元日梅花曉出凈慈寺送林子方宿新市徐公店贈劉景文惠崇春江曉景六月二十七日望湖樓醉書三衢道中絕句游園不值春日鄉(xiāng)村四月梨花村晚村居逢入京使游子吟列女操登科后無題夜雨寄北夏日宿表兄話舊江上漁者弟子規(guī)弟子規(guī)虞美人（春花秋川何時了）長命女水調(diào)歌頭（明月兒時有）愛國憂民尢衣易水歌大風(fēng)歌木蘭詩登幽州臺歌涼州詞從軍行從軍行出塞少年行觀獵八陣圖春望聞官軍收河南河北塞下曲憫農(nóng)（二首）泊秦淮傷田家馬公子行蠶婦題臨安邸書憤示兒十一月四日風(fēng)雨大作秋夜將曉出籬門迎涼有感黃海舟中日人索句并見日俄戰(zhàn)爭地圖七古詠蛙滿江紅（怒發(fā)沖冠）清平樂（村居）南鄉(xiāng)子（登京口北固亭有懷）菩薩蠻（書江西造口壁）朝天予（詠喇叭）情系萬物七步詩越謠歌詠鵝相思詠風(fēng)詠石牛秋浦歌（其十四）秋浦歌（其十五）古朗月行越中覽古客中作將進(jìn)酒夜宿山寺小松牧童贈花卿旅夜書懷蜂蟬三閭廟小兒垂釣涼州詞憶揚(yáng)州禾熟病牛畫眉鳥橫溪堂春曉綠竹墨梅桑卜算子?詠梅山坡羊?潼關(guān)懷古哲理蘊(yùn)涵勸學(xué)龜雖壽古歌城中謠淮南民歌牟子引古諺長歌行作蠶絲送杜少府之任蜀州江南逢李龜年前出塞樂游原賦得古原草送別浪淘沙詞烏衣巷酬樂天（揚(yáng)州初逢席上見贈）金縷衣勸學(xué)長安遇馮著題西林壁觀書有感冬夜讀書示子聿石灰吟今日詩明日歌昨日詩新竹題竹石畫智退梁上君子己亥雜詩己亥雜詩中國詩歌之最知多少主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　【大意】　　湖陰先生雖然居住的是茅草屋，因他勤于收拾，屋里屋外卻非常整潔清爽，連青苔都掃得一千二凈：花木成行出自他的雙手，圍繞著茅舍栽得整整齊齊，令人賞心悅目。一條彎彎的河流緊緊環(huán)繞著綠油油的良田，好像母親用雙手圍護(hù)著孩子一樣。門前的兩座青山奇峰也爭相為庭院增色添彩。推開門，奉獻(xiàn)上自己的片片青翠?！　　菊f明】　　詩的前兩句寫屋內(nèi)、庭院，隱喻湖陰先生治身的嚴(yán)謹(jǐn)、芳潔。后兩句寫環(huán)境佳勝。湖陰先生不僅自己品德芳潔，而且所居的環(huán)境也是有選擇的。整首詩章沒有一個字直接寫人，但“其中有人，呼之欲出”，用意、手法甚為妙哉！　　歷來評論家對這首詩的末二句很欣賞，評為“句中眼”。用法甚嚴(yán)，精于對偶。這首詩的妙處還在于：它是以寫景物來寫人，與葉紹翁‘游園不值》有異曲同工之妙。詩歌中通過寫景寫物（環(huán)境、事物）來刻畫人物的寫作方法和記敘文、小說、散文的表現(xiàn)方法是一致的，同學(xué)們作文中要學(xué)習(xí)這一寫作技巧。

媒體關(guān)注與評論

　　詩傳情，詞寄意，古典詩詞是中國文學(xué)花園中的一株奇葩。好詩詞，像春風(fēng)化雨，潤物無聲；像夏日涼風(fēng)，陶冶性情；像催征戰(zhàn)鼓，激昂斗志；像山溪清泉，凈化心靈。　　“腹有詩書氣自華”，慢讀、細(xì)品、深悟，衷心希望同學(xué)們熟記這些名篇錦句，健康成長?！　　×帧∧壳皣鴥?nèi)最有影響的學(xué)術(shù)型文化公益網(wǎng)站“國學(xué)網(wǎng)”創(chuàng)辦人，總裁

圖書封面

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