罪犯教育學

前言

進入新世紀以來，伴隨“依法治國”方略的大力推進和高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。我國的司法警官教育事業(yè)也迎來了蓬勃發(fā)展的春天。司法警官教育主要是面向司法行政系統(tǒng)特別是監(jiān)獄勞教系統(tǒng)培養(yǎng)專門人才。我國的司法行政機關是政府的重要部門。擔負著執(zhí)行國家法律、為社會提供法律服務、開展法制宣傳等重要職責。黨和國家歷來高度重視司法行政工作，特別是近年來，在構建社會主義和諧社會的偉大進程中。司法行政工作在維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平正義方面發(fā)揮著越來越重要的作用。司法行政的職能不斷拓展，任務越來越艱巨。在這種背景下，需要大力提升司法行政干部隊伍的整體素質(zhì)，特別是要建設一支高素質(zhì)的、人民可以信賴的司法警官隊伍。近年來。全國司法行政系統(tǒng)高度重視司法警官隊伍建設，司法部明確提出了加強監(jiān)獄勞教人民警察隊伍的“革命化、正規(guī)化、專業(yè)化”建設的奮斗目標。并采取了一系列有效措施。

內(nèi)容概要

　　《罪犯教育學》編寫在繼承以往教材和理論成果的基礎上，充分吸收監(jiān)獄教育改造罪犯的成功經(jīng)驗，緊密結合監(jiān)獄教育改造罪犯實際，在罪犯教育理論性、系統(tǒng)性、應用性、規(guī)范性和科學性方面作了進一步探索，力圖使學生通過學習，了解掌握罪犯教育的基本理論、基本特點、基本知識和基本要求?！蹲锓附逃龑W》既可作為司法警官院校的教學用書，也可作為司法工作者自學的參考書。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 罪犯教育學概述第二節(jié) 罪犯教育學研究的對象和方法第三節(jié) 罪犯教育的性質(zhì)和任務第四節(jié) 罪犯教育的規(guī)律第二章 罪犯教育的目的第一節(jié) 教育目的概述第二節(jié) 我國的罪犯教育目的第三章 罪犯教育的基本原則第一節(jié) 理論聯(lián)系實際的原則第二節(jié) 因人施教的原則第三節(jié) 以理服人的原則第四節(jié) 協(xié)調(diào)一致的原則第五節(jié) 分類教育的原則第六節(jié) 循序漸進的原則第四章 罪犯教育的客觀對象第一節(jié) 罪犯教育客觀對象個體第二節(jié) 罪犯教育客觀對象群體第三節(jié) 罪犯教育客觀對象轉(zhuǎn)化過程第五章 罪犯教育的主導因素第一節(jié) 監(jiān)獄民警在罪犯教育中的主導地位和作用第二節(jié) 監(jiān)獄民警應具備的素質(zhì)第三節(jié) 監(jiān)獄民警素質(zhì)的培養(yǎng)與訓練第六章 罪犯教育的內(nèi)容第一節(jié) 法制和道德教育第二節(jié) 文化知識教育第三節(jié) 職業(yè)技術教育第四節(jié) 心理健康教育第五節(jié) 美育第七章 罪犯教育方法第一節(jié) 集體教育第二節(jié) 個別教育第三節(jié) 社會教育第四節(jié) 輔助教育第五節(jié) 心理測驗與心理咨詢第八章 對不同犯罪性質(zhì)服刑人員的教育第一節(jié) 對財產(chǎn)型服刑人員的教育第二節(jié) 對暴力型服刑人員的教育第三節(jié) 對淫欲型服刑人員的教育第四節(jié) 反社會型服刑人員的教育第九章 對幾種不同類型服刑人員的教育第一節(jié) 對未成年服刑人員的教育第二節(jié) 對女性服刑人員的教育第三節(jié) 對新人監(jiān)服刑人員的教育第四節(jié) 對出獄人的指導和教育第十章 罪犯教育效果的評估第一節(jié) 罪犯教育效果評估概述第二節(jié) 罪犯教育效果評估指標體系的建立第三節(jié) 罪犯教育效果評估的組織實施后記

章節(jié)摘錄

教育機構不同。社會上普通教育，其主體是各類學校和文化教育機關；罪犯教育的主體則是監(jiān)獄等刑罰執(zhí)行機構。雖然在必要時可邀請社會上的有關機構或個人參與對罪犯的教育，但必須是在監(jiān)管改造機關統(tǒng)一的組織之下進行。教育對象不同。普通教育的對象是奉公守法的公民和適齡學生，他們接受教育參加學習，是積極主動、目標明確的；而罪犯教育的對象是失去自由、因犯罪受到刑罰懲罰的特殊公民。他們是在強制的前提下接受教育，因而缺乏正確的學習動機和自覺的學習態(tài)度。只有經(jīng)過一定時期的教育，才能逐步進入自覺接受教育階段。教育目的不同。普通教育的主要目的是為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設人才；罪犯教育的目的則是改造人為主，培養(yǎng)造就人為輔，即通過系統(tǒng)的思想、文化和技術教育，矯正罪犯的心理和行為，將絕大多數(shù)的罪犯改造成為自食其力的守法公民和社會主義建設的有用之材，目標是達到預防和減少犯罪。教育內(nèi)容側(cè)重點不同。普通教育的側(cè)重點在于系統(tǒng)地傳授科學文化知識和培養(yǎng)技能；罪犯教育的側(cè)重點則在于罪犯思想的轉(zhuǎn)化和品行的矯正。也就是說，在罪犯教育中，思想教育是核心，文化、技術教育必須圍繞思想教育這一中心來進行，即以法制、道德、形勢、政策和前途教育為中心，同時輔以文化知識、職業(yè)技術教育。教育過程不同。社會上的普通教育是在受教育者自覺自愿的情況下進行的；罪犯教育則是監(jiān)獄執(zhí)行刑罰的一項執(zhí)法活動。罪犯是在懲罰管制的條件下被強制要求接受的一種教育，這也是罪犯在服刑期間必須履行的一項法定義務，罪犯不得拒絕接受教育。教育方式不同。普通教育可根據(jù)學制長短、文化知識水平高低，在較集中的時間內(nèi)進行，有較為固定的教育制度和組織形式；罪犯教育則因?qū)ο蟮奶厥庑裕ㄐ唐陂L短不一，惡習深淺不同，文化程度高低參差等，需要一套較為機動靈活的符合罪犯教育規(guī)律的獨特的教育制度和教育方式。（二）罪犯教育的主要特征1.刑罰懲罰性。罪犯教育是由國家刑事法律所規(guī)定的、由國家刑罰執(zhí)行機關來強制性實施的教育，是一項執(zhí)法活動。我國《監(jiān)獄法》中規(guī)定“監(jiān)獄應當對罪犯進行思想、文化和職業(yè)技術教育”。同時還規(guī)定：“罪犯必須接受教育”。

后記

《罪犯教育學》是為司法警官學院的本、?？茖W生學習罪犯教育學知識而編寫的一本應用性教材。本書編寫在繼承以往教材和理論成果的基礎上，充分吸收監(jiān)獄教育改造罪犯的成功經(jīng)驗，緊密結合監(jiān)獄教育改造罪犯實際，在罪犯教育理論性、系統(tǒng)性、應用性、規(guī)范性和科學性方面作了進一步探索，力圖使學生通過學習，了解掌握罪犯教育的基本理論、基本特點、基本知識和基本要求。本書既可作為司法警官院校的教學用書，也可作為司法工作者自學的參考書。《罪犯教育學》由魏榮艷任主編，邊文穎、王順弘任副主編。全書經(jīng)魏榮艷審查、修改定稿。

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