出版時間:2010-4 出版社:團(tuán)結(jié)出版社 作者:李卓 頁數(shù):288
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前言
從事IT、消費(fèi)品行業(yè)市場營銷近十年的我, 轉(zhuǎn)型后成了一家幼兒教育機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。 這個轉(zhuǎn)變對于職場中的人來說, 是極具挑戰(zhàn)性的。 因為這是一段“打破”與“新建”的心路歷程, 在這個過程中, 注定要放棄很多。 古往今來, 在我們的意識當(dāng)中, 教育都是“清貧”的, 是需要“耐得住寂寞”的, 更是需要用心去做的職業(yè)。 然而, 在寶寶學(xué)校三年的時光里, 我卻收獲了太多的感動。 從入職伊始, 我就將自己定位為“觀察者”, 在悉心觀察每個寶寶的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上, 進(jìn)行有針對性的“引導(dǎo)”, 不是為了“教授”而“教授”, 而是為寶寶積蓄一生受益的能力。 十年跨行業(yè)市場營銷的職業(yè)背景, 讓我在進(jìn)入這樣一個全新的領(lǐng)域時, 與學(xué)院派的教育專家不同, 我不會用教科書上教條的規(guī)范去約束孩子, 也不會形而上學(xué)地按同一模式操作。 我會把每一個孩子當(dāng)成我的客戶, 像IBM為企業(yè)提供解決方案一樣, 剖析他們的個性特征, 深入挖掘他們的內(nèi)在需求, 為他們量身定制最具個性化的培養(yǎng)方案。 一切,勤于思,源于愛。 我不是職業(yè)作家, 與孩子一起成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 將是我們最幸福的回憶。 O-star東方之星思維學(xué)校校長 李卓
內(nèi)容概要
0~7歲是幼兒智力發(fā)育的關(guān)鍵期,
早教問題是每個家長不容忽視的問題。
好的幼兒園和早教機(jī)構(gòu)是家長們的首要選擇。
但孩子在學(xué)校到底學(xué)習(xí)了什么?學(xué)到了什么?作為家長的您,知道嗎?
孩子在日常生活的種種行為細(xì)節(jié),透露了什么思維特征和心理活動,您是否關(guān)注?
O-star東方之星思維學(xué)校校長細(xì)心觀察,傾心記錄而成的中國第一部幼兒早期思維教育筆記,收錄70個真實的經(jīng)典早教案例,教您培養(yǎng)出聰明健康的孩子。
作者簡介
李卓,東方之星思維學(xué)校全國市場總監(jiān)兼校長愛好文學(xué)創(chuàng)作,發(fā)表職場勵志、歷史文學(xué)、調(diào)查報告等作品近300萬字,出版作品十余部。近年來一直從事幼兒早期思維教育研究及實踐,并有獨(dú)到見解。陪孩子們一起成長,細(xì)心觀察、潛心記錄而成的中國第一部幼兒早期思維教育筆記,深入剖析當(dāng)今家庭幼兒教育的種種誤區(qū),以案例形式與家長分享關(guān)鍵期教育如何才能讓孩子玩得開心,學(xué)得輕松。
書籍目錄
第一卷 你認(rèn)識自己的寶貝嗎?
01 小寶寶的分離焦慮從何而來?
02 單親家庭對孩子的影響究竟有多大?
03 我的寶寶需要接受挫折教育嗎?
04 客觀地認(rèn)識孩子,少作橫向比,多作縱向比
05 以優(yōu)勢帶動弱項的漸進(jìn)式培養(yǎng)模式
06 千萬不要對孩子說“反話”
07 寶寶為何會有“幼兒園恐懼癥”?
08 別讓小寶寶“以自我為中心”
09 不要忽略孩子情緒的變化
10 讓孩子懂得愛,學(xué)會給予愛
11 置之不理,還是幫忙代勞?
12 教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣
13 “媽媽,給我買個汽車吧,樓下佳佳就買了。”
14 從無聲到有聲,孩子的培養(yǎng)需要用心經(jīng)營
15 從跳蚤到磐石
16 “寶貝”快樂飛——個性化訓(xùn)練方案
17 孩子需要啟發(fā)性引導(dǎo)
18 交換與平等
19 每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
20 成長的足跡
第二卷 你是可愛的家長嗎?
01 “6+1”模式下對孩子的過度保護(hù)與溺愛
02 “望子成才”對孩子期望過“高”帶來的隱憂
03 不要將學(xué)習(xí)成績不好歸咎為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
04 “開心就好”的放養(yǎng)策略
05 “超常兒童”該不該跳級?
06 用寬容的目光來看后爸、后媽
07 富爸爸、窮爸爸
08 面對突如其來的危險,聰明媽媽如何做?
09 今天你打孩子了嗎?
10 好孩子是夸出來的
11 如何讓寶寶喜歡讀書?
12 如何對待先天殘疾的寶寶?
13 你愿意自己的孩子幫助落后生嗎?
14 膽小如鼠的潤潤和愛哭的佳佳
15 交換空間,幸福體驗背后的隱憂
16 教師節(jié),你拿什么送給老師?
17 狼是好人還是壞人?
18 “生”與“死”的問題
19 課堂上的公然“親嘴”
20 老師,我的孩子舉手了,你為什么不叫她?
21 說話要算數(shù),對寶寶必須一諾千金
22 好媽媽要學(xué)會科學(xué)的表揚(yáng)和科學(xué)的懲罰
23 “媽媽,你說什么呢?”——對待孩子要懂得回避!
24 爸爸的角色的作用
25 好爸爸、好媽媽小貼士
第三卷 好媽媽手記
01 怎樣說孩子才能聽 (by悠悠媽媽)
02 女兒的“畫蛇添足”(by悠悠媽媽)
03 我在游戲中培養(yǎng)女兒的思維 (by 悠悠媽媽)
04 做個說話算數(shù)的好媽媽 (by 松松媽媽)
05 讓兒子接受懲罰 (by天天媽媽)
06 循序漸進(jìn)法培養(yǎng)兒子的獨(dú)立性 (by 天天媽媽)
07 家長要不要介入孩子的世界?(by 天天媽媽)
08 兒子的同情心(by 天天媽媽)
09 第一次備考 (by壯壯媽媽)
10 新年節(jié)目《拯救鯊魚》(by 壯壯媽媽)
第四卷 寶爸寶媽教育問題面面觀
01 怎樣才能讓孩子勇敢起來?
02 怎樣讓寶寶改掉亂涂鴉的壞習(xí)慣?
03 為什么孩子學(xué)習(xí)不開竅?
04 學(xué)前班到底有沒有必要呢?
05 寶寶該上什么學(xué)前班?
06 孩子學(xué)習(xí)的時候總愛走神怎么辦?
07 孩子碰到有困難的事情就會“病”,怎么辦?
08 孩子做事不積極怎么辦?
09 為什么我的孩子學(xué)習(xí)比別人慢?
10 怎樣提高孩子的記憶力?
11 怎樣能讓孩子變得更懂事?
12 在家里如何培養(yǎng)寶寶的思維能力?
13 是不是買一些思維訓(xùn)練材料就可以讓寶寶變得更聰明?
14 讓孩子玩是浪費(fèi)時間嗎?
15 該怎樣給孩子選擇合適的玩具呢?
第五卷 找對方法,聰明就這樣簡單!
01 什么是思維?
02 思維能力在學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)
03 思維教育的理論基礎(chǔ)
04 思維是可以被測量的嗎?
05 家長對思維教育存在的誤區(qū)
06 關(guān)鍵期教育,思維培養(yǎng)當(dāng)優(yōu)先,愛知識更要愛思維
第六卷 家庭思維訓(xùn)練游戲及題解評價
游戲1 貓會逮耗子,狗會干什么?(比較和對比)
游戲2 布娃娃和小狗(比較和對比)
游戲3 大樹和磚頭有什么相同點(diǎn)?大樹和小草有什么相同點(diǎn)?
游戲4 游熱鬧小鎮(zhèn)(適合4~6歲兒童)
游戲5 找出寵物的主人(演繹推理)
游戲6 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力——寫出圖案的代碼(尋找規(guī)律)
游戲7 思維訓(xùn)練游戲——有多少條腿?(尋找規(guī)律)
游戲8 拼圖游戲訓(xùn)練孩子形象思維
游戲9 思維訓(xùn)練游戲——寫類比句(類比推理)
游戲10 思維訓(xùn)練游戲——改變順序會怎樣?(思維靈活性)
游戲11 思維訓(xùn)練游戲——有多少條規(guī)律?(尋找規(guī)律)
游戲12 思維訓(xùn)練游戲——你怎么把它們分類?(分類)
游戲13 思維訓(xùn)練游戲——找到相同的一對(比較和對比)
游戲14 思維訓(xùn)練游戲——類比練習(xí)(類比推理)
游戲15 思維訓(xùn)練游戲——在動物園里(演繹推理)
游戲16 思維訓(xùn)練游戲——配對對(尋找規(guī)律)
游戲17 思維訓(xùn)練游戲——填空白(適合5~6歲兒童)
游戲18 思維訓(xùn)練游戲——A款發(fā)型(歸納推理)
游戲19 思維訓(xùn)練游戲——小熊一家去購物(適合3~4歲兒童)
游戲20 思維訓(xùn)練游戲——上幼兒園
附贈:20個思維游戲海報(跟寶寶一起動手動腦增進(jìn)感情的親子游戲)
好寶寶勛章(做對了就給你的寶寶獎勵吧?。?/pre>章節(jié)摘錄
01 小寶寶的分離焦慮從何而來? 每年9月,很多家有“小寶”的家長們都會比較痛苦。因為小寶貝們到 了入園的年齡,要離開家長的呵護(hù),從家庭走向社會,從親人走向老師,從 “眾星捧月”的家庭生活過渡到面臨競爭和協(xié)作的“集體生活”。 在這個過程中,寶寶們在情感和生活上會感覺到不適應(yīng),這其實是寶寶 從家庭走向社會的第一次挑戰(zhàn)。有的寶寶可以順利過關(guān),而更多的寶寶會出 現(xiàn)“分離焦慮”傾向。 陽陽是一個3歲10個月大的小男孩,長得很可愛,就是有點(diǎn)兒羞澀。從 陽陽的身上,我看到了目前大多數(shù)“6+1”環(huán)境下成長的中國孩子的縮影。 從小被爸爸媽媽、爺爺奶奶和外公外婆六位家長共同呵護(hù)著的陽陽從走進(jìn)學(xué) 校大門的那一刻起,就像小猴子一樣緊緊地攀在媽媽身上,雙手摟著媽媽的 脖子,埋在媽媽懷里的小腦袋不時地探出來看看我們這些身穿校服的老師。 陽陽的媽媽很不好意思,因為接下來我們要為陽陽進(jìn)行大約半小時的《 兒童發(fā)展評價問卷》的測試。這個測評是在陌生環(huán)境下,由陌生的老師與孩 子一對一地進(jìn)行的關(guān)于智力結(jié)構(gòu)與能力方面的專項測試。測試時間是提前預(yù) 約的。 陽陽不愿和媽媽分開,也不配合老師做題,讓媽媽很著急。 “陽陽,聽話,跟老師去做一個測評,媽媽在外面等你!”陽陽媽媽說 。 “不嘛,我要回家!”陽陽警惕地看著我,情緒立即焦躁起來。 我輕輕拍了拍他的肩膀以示安撫,“你真的要回家嗎?咱們游戲室有很 多小朋友正在玩工具組和托馬斯小火車,你不想去看看嗎?” 小家伙扭過臉看了眼,然后再次把頭埋在媽媽的懷里。 我笑了,悄悄示意陽陽媽媽抱著陽陽來到游戲活動室,這里已經(jīng)有七八 位小朋友正在專業(yè)思維訓(xùn)練老師的帶領(lǐng)下做游戲,每個孩子都在獨(dú)立操作手 上的游戲材料,身邊都沒有爸爸媽媽的陪伴。 孩子的世界有一種無形的感召力,陽陽果然很快就被吸引了,從媽媽懷 里溜了出來,牽著媽媽的手去拿玩具。 非常遺憾的是,自始至終,陽陽必須在媽媽的陪伴下才能安靜地玩一會 兒,如果媽媽要起身離開,或者目光暫時沒有關(guān)注到他,他就立即哼唧起來 表示抗議。 看到陽陽表現(xiàn)出來的“分離焦慮”傾向,我決定和家長商量調(diào)整一下節(jié) 奏,先不強(qiáng)迫孩子做思維能力的測評,而是先讓他適應(yīng)環(huán)境,在媽媽的陪伴 下在游戲室里自由活動。 對于一個平時對家長有很強(qiáng)依賴心理的寶寶來說,陌生的環(huán)境、陌生的 老師以及帶有挑戰(zhàn)性的題目都會給他帶來無形的壓力,所以選擇“躲避”也 是陽陽比較正常的反應(yīng)。在這個階段,我們要給他充分自由的空間,讓他自 己調(diào)試,逐漸適應(yīng)新的氛圍。 “分離焦慮”是孩子離開親人時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗,不僅表現(xiàn) 在入園的時候,其實細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn),早在孩子七八個月大的時候,當(dāng)最 親近的人從他們的視線中消失,他們就會立刻不安起來。“媽媽在哪里?我 要找媽媽!”隨即用喊叫、哭鬧來表達(dá)自己的焦慮,不吃、不喝、不玩,不 聽老師的指令,不參與群體活動。不僅如此,長時間焦慮還會引起感冒、發(fā) 燒、肚子疼等生理反應(yīng),甚至使孩子抵抗力下降。 如此一來,不僅影響孩子的社會交往能力,更會降低孩子的智力。因此 ,在早期減少孩子的分離焦慮,對于塑造孩子健康的人格和培養(yǎng)其能力十分 關(guān)鍵。 很快,給陽陽預(yù)約的測評時間過去了。 恰逢這天是母親節(jié),校區(qū)安排的親子活動也準(zhǔn)時開始了。 寶爸、寶媽們帶著各自的寶寶開始和老師們一起做游戲了。寶寶們自己 動手制作各種材料裝扮自己的媽媽,一家人齊上陣比賽智力、體力與協(xié)作配 合意識,每個家庭都玩得很開心。 在這個過程中,我暗示主持人多給陽陽一些機(jī)會。漸漸地,陽陽開始活 躍起來,他的手舉得老高,也能走到場地中央清晰地講出自己的想法,看到 很多小朋友和家長給他鼓掌,他臉上露出了驕傲的神色。 一個小時的親子活動結(jié)束了,當(dāng)所有小朋友和家長離開以后,我讓陽陽 媽媽以上洗手間的名義回避了。教室里只有陽陽一個人拿著小木錘在敲打積 木,他一邊敲、一邊說著:“我要給媽媽造別墅?!?“陽陽真棒!”我走過去跟他一樣坐在地上,拿著測評材料說,“跟姐 姐做個游戲吧!” 他頭也不抬依舊忙著手里的活兒,并沒有明顯的拒絕的意思,但很顯然 也沒有產(chǎn)生多少興趣。 我開始以情景引入的方式將測評題目說給他聽,同時在每道題目之前都 加上一些鼓勵的話,“陽陽真棒,請陽陽來幫姐姐想一想,這個游戲怎么做 ,好不好?” 在這樣的鼓勵下,他的注意力開始集中到我手中的測試題本上來。 出乎我的預(yù)期,他一口氣做了二十二道題。 通常情況下,在他這個年齡段能做到十八題就已經(jīng)達(dá)標(biāo)了,而我給他加 試的題目他也有很不錯的回答。 當(dāng)我走出活動室時,陽陽的爸爸媽媽立即圍了上來,仔細(xì)詢問孩子測試 的情況。 …… P14-16媒體關(guān)注與評論
●用愛的眼睛來觀察孩子,用愛的語言來鼓勵孩子,耐心和平等是送給孩子一生受益的禮物?! ?-思維教育專家、東方之星思維教育機(jī)構(gòu)總裁 楊文澤 ●教育的目的正是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究,用自己的頭腦來想,用自己的眼睛看,用自己的手來做……只有用寶寶們自己的小腦袋想的,自己動手創(chuàng)造的,才是自己的! --美國SOI-IPP學(xué)習(xí)能力中國應(yīng)用中心總裁 余紅 ●為人父母莫不希望孩子聰明智慧,李卓女士憑其職業(yè)經(jīng)歷,選取大量實例,為八零后新手媽媽解惑答疑,值得推薦。 --《時尚育兒》雜志總編 沈宇清 ●科學(xué)育兒第一步,好媽媽要獨(dú)具慧眼! --搜狐教育頻道主編 馮志軍 ●以孩子的視角來去世界,你會發(fā)現(xiàn)世界真是很好;以孩子的視角去看孩子,你會發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)度真是很大;以孩子的視角看自己做媽媽,發(fā)誓一定要做孩子的同齡朋友,跟孩子再成長一次?! ?-《當(dāng)代家庭教育報》總編、副社長 李國琴編輯推薦
●這是一本有趣,好玩,可以幫您開發(fā)孩子聰明潛質(zhì)的好書?!衲裉爝x擇這本書,或許就能為孩子的明天多創(chuàng)造一個機(jī)會?!窕ㄗ钌俚腻X,操最少的心,一樣可以培養(yǎng)聰明好學(xué)、健康快樂的孩子?! 裰袊ㄒ灰徊抗_的幼兒早期思維教育筆記 ●O-star東方之星思維學(xué)校校長親筆書寫寶寶在學(xué)校里的故事,和您真實分享兒童關(guān)鍵期教育,如何發(fā)現(xiàn)和激發(fā)孩子聰明潛質(zhì)。圖書封面
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