出版時間:2009-10 出版社:團結(jié) 作者:熊春錦 頁數(shù):365
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內(nèi)容概要
《德慧智慧性圖文思維教育——別把孩子教笨了》一書的出版,是滋潤現(xiàn)今道德信仰沙漠中的及時雨,是獻給弊端百出的現(xiàn)代智能教育的一劑良藥,是引領(lǐng)現(xiàn)代智能教育走出迷茫和困惑的一盞指航燈。 熊春錦先生以拳拳憂國憂民之心和顯隱洞察的道學(xué)智慧以及高瞻遠矚、縱貫古今的歷史視野,抱著對人類未來走向與歸宿的終極關(guān)懷,就當(dāng)今窘迫的現(xiàn)代教育出路所在與道德信仰崩潰、危機四伏的社會現(xiàn)狀以及極度困擾人類身心性命雙健康等現(xiàn)實問題,再次宏觀而系統(tǒng)地進行了深度的系列闡述,將思緒百端、紛亂如麻的個體生命困惑以及現(xiàn)行教育的誤區(qū)和治世的共性難題,進行了全面的剖析和梳理。 在內(nèi)容上,本書各篇章彼此的關(guān)聯(lián)性極強,層層遞進,互為因果。人類社會道德水準與整體生命慧智狀態(tài)有著極為密切的關(guān)系,而這一切都離不開文化基因的歷史演變和道德精神營養(yǎng)的對應(yīng)變化。道德根文化教育的完整承傳和真實實踐,意誠、心正、智正、慧明,才是實現(xiàn)身修、家齊、國治、天下平的最根本基礎(chǔ)。德慧智、善正德的慧性教育主綱,是保證個體生命與社會群體規(guī)避現(xiàn)代智能發(fā)展誤區(qū)、真正實現(xiàn)道德良性轉(zhuǎn)化與提升的唯一利器。 21世紀,是人類精神狀態(tài)提升轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵百年期。來采精神文明與物質(zhì)文明的可持續(xù)同步良性發(fā)展,是人類唯一的出路和世界唯一的希望。精神文明的健康發(fā)展,將勢必寄望于具有德慧智品行的新一代! 德慧智心腦科學(xué)和慧性圖文思維教育的揭密,是天道安排和自然運化的成果。德、慧、智三要素,是實現(xiàn)慧性教育的靈魂與核心。德慧智性慧教育,必將在中華大地上再次唱晌人類教育的健康主旋律! 祝愿所有關(guān)心下一代教育、關(guān)注社會良性發(fā)展的人們開卷有益,真實修身,慧智雙明,攜手并進,共迎新世紀慧性文明教育的曙光!
作者簡介
熊春錦,當(dāng)代國學(xué)名家,道醫(yī)學(xué)家熊春錦先生,字厚金,號空凈。 1948年出生于湖北麻城。現(xiàn)任北京德慧智教育科技中心董事長、網(wǎng)上老子學(xué)院院長、“中華國學(xué)公益形象大使”。其自幼受祖上傳統(tǒng)道德思想的熏陶,得益于傳統(tǒng)道醫(yī)學(xué)明師的親傳秘授,并經(jīng)數(shù)十年的實踐,對傳統(tǒng)道德文化
書籍目錄
內(nèi)容簡介:共迎新世紀慧性文明教育的曙光目錄基礎(chǔ)理論篇 淺論道德文化救世 一、讀經(jīng)、讀書與看書的道德內(nèi)涵演變 1.讀書的意義和目的 2.誦讀是獲取精神營養(yǎng)的法寶 3.經(jīng)書與道德精神的培養(yǎng) 二、令人擔(dān)憂的道德現(xiàn)狀 三、道德文化是維系中華民族安定的靈魂 四、執(zhí)德“一” 方能和諧社會與萬物 五、人類道德水準與生命慧智狀態(tài)的變化與關(guān)聯(lián) 六、道德品格與能量滋養(yǎng)民族創(chuàng)造力 七、道德救世,從經(jīng)典誦讀做起 道學(xué)修身與五德養(yǎng)性 一、人類六大發(fā)展階段和相應(yīng)的道德修養(yǎng)方法 二、《大學(xué)》之道與修身之學(xué) 三、《大學(xué)》的綱領(lǐng)與修身原則 四、道學(xué)修身“十六次第” 五、五德養(yǎng)性 漢字的科學(xué)性和中國根文化基因 一、紀念老子誕辰2580周年 二、老子唯德思想學(xué)習(xí)方式 1.為學(xué)日益的概念 2.聞道日損的概念 三、漢字科學(xué)性的五個表現(xiàn)方面 1.漢字的道德內(nèi)涵 2.漢字是祖先的慧觀發(fā)現(xiàn) 3.漢字是開慧益智的工具 4.漢字具有強大的民族凝聚力 5.漢字的科學(xué)性避免了被拼音化的命運 四、根文化三大基因簡介 走進傳統(tǒng)道德根文化 一、民族復(fù)興的源動力在于根文化 二、“為大于其細”地研究根文化 三、認清世界主流根文化基因的全貌 四、中華道德根文化的分期 五、中華道德根文化基因的分類 (一)性慧基因系統(tǒng): (二)文理基因系統(tǒng): (三)漢字基因系統(tǒng): 六、咬文嚼字話修身 1.道德根文化基因的組合運用: 2.道德根文化基因應(yīng)用的三階段: 3.“之乎者也”的文理基因與修身: 七、答疑 人類智識的進化與回歸 一、人類智識系統(tǒng)發(fā)展五階段 二、人類思維方式的分期與分類 三、人類思維方式的回歸之路圖文思維篇 德慧智慧性圖文思維教育(上) 一、現(xiàn)行智能教育法的反思 二、人類最優(yōu)秀教育方法的探討 三、慧性教育必須重視形名教育 四、孔子教育與老子教育的區(qū)別 五、識透智能意識教育法的真相 德慧智慧性圖文思維教育(下) 六、掌握預(yù)防將孩子教笨的六要素 七、教育者要主動實踐德慧智順應(yīng)生理重演機制 八、掌握慧性圖文思維法 九、慧性圖文思維的分類 十、如何具體展開慧性圖文思維教育 1.本性與心陽 2.智識初生階段 3.充分把握眼根、利用于好耳根 4.孩子養(yǎng)虛階段,常是虛實同觀和共顯生理時期 5.河圖與洛書教具的應(yīng)用 6.洛書全局、九宮分合記憶訓(xùn)練法 十一、德慧智是慧性教育的靈魂點評答疑篇 慧性圖文思維教育綜合交流答疑(上) 一、左右腦的不同功用以及開發(fā)圖文思維的輔助方法。 (一)使用左右手中的慧性與智能 (二)使用左右手的歷史猜想 (三)順應(yīng)兒童自己選擇使用左手或右手 (四)順應(yīng)抉擇具有慧性教育的生理性 (五)讀經(jīng)以外其他的開發(fā)方法: 二、孩子們慧智實踐情況的提問 三、如何使用識字卡等問題。 1.河圖卡片器的圖解和使用: 2.九宮格卡片器的圖解和使用: 四、關(guān)于編制性慧教育教材的問題 五、誦讀德慧智經(jīng)典,如果不觀誦也能開慧嗎? 六、雙盲式教學(xué)有助于科學(xué)開發(fā)慧性圖文思維 七、慧性古文明為什么不能存留于當(dāng)今時代? 八、關(guān)于打斷孩子目光的問題: 九、關(guān)于小孩子哭得兇、脾氣大的問題: 十、如何解決中年人誦讀內(nèi)觀不清等問題: 慧性圖文思維教育綜合交流答疑(下) 十一、致知格物心腦手要真行動 十二、有趣的心靈家訪 十三、形名陰陽知多少 十四、四歲孩子心腦教育初試 十五、德善正教育是順利展開慧性思維的基礎(chǔ)和保證 十六、心腦思維法一用就靈 十七、用愛心指導(dǎo)心腦慧性圖文思維教育分工模塊的建立 十八、提高學(xué)習(xí)注意力和持久力的德慧智教育模塊 十九、如何輔導(dǎo)初中生的經(jīng)典誦讀 二十、誦讀致知提升心腦教育質(zhì)量 二十一、身國就是一座“大學(xué)”堂
章節(jié)摘錄
發(fā)生在美國的金融危機,問題在哪兒?就在于道德的滑波!正如司馬遷《史記》上提到的:“天下熙熙,皆為利來,天下攘攘,皆為利往”。兩千年前,我們的祖先就已經(jīng)把人類離道失德以后出現(xiàn)的名利增多的現(xiàn)象,以及對人類心靈的腐蝕作用揭示出來了。名和利,需不需要?回答是需要的,但要有一個原則,那就是用德來規(guī)范,用道德的品格和品質(zhì)來規(guī)范,才不會對社會、對他人產(chǎn)生禍害。馬克思和恩格斯是兩位著名的哲學(xué)家,他們在深刻的哲學(xué)思維當(dāng)中,,也發(fā)現(xiàn)了這一點,在他們選集當(dāng)中我就曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這樣一句話:“一種離開古代氏族社會的純樸道德高峰的墮落。”我們現(xiàn)在人類是不是這樣?正如這兩位偉大的哲學(xué)家所揭示的,我們?nèi)祟惖拇_是從道德高峰跌落下來的?! ∽罱?,溫家寶總理在英國的劍橋大學(xué)也作了一場演講,也談到了道德的問題,他其中就說了:“道德是世界上最偉大的,道德的光芒甚至比陽光還要燦爛”。這個比喻深刻地揭示了道德文化的根蒂。他還說:“道德缺失就是這一次金融危機加快的一個深層次的原因。一些人見利忘義,損害公眾利益,喪失了道德底線?!碑?dāng)我讀到這些話的時候,我感到:中國有希望了!我們中華民族只要能夠?qū)⑽覀兊牡赖挛幕永m(xù)起來,并且用道德文化教育我們?nèi)鐣?,那么,就可以從這個道德底線“反也者道之動也”地走向一條健康發(fā)展的道路。這需要我們每個人從自己做起?! ≈袊膫鹘y(tǒng)文化沒有什么神秘的,她很簡單,很樸素。關(guān)鍵的環(huán)節(jié),就是修之身。修身、齊家、治國、平天下,《大學(xué)》里的這段話,并不純粹是儒家的思想;準確地說,這個提法源于《黃帝四經(jīng)》。漢朝的時候,運用黃老思想——《黃帝四經(jīng)》和老子《德道經(jīng)》治國,曾經(jīng)創(chuàng)造過兩次輝煌;唐朝的時候,同樣利用老子的《道德經(jīng)》治國也出現(xiàn)了兩次盛世。這是世界上公認的中國最鼎盛的時期。文景之治時期,糧食多得吃不完,糧倉里的糧食化成了齏粉,國家錢庫殷實,串錢的麻繩很多都爛掉了。這充分說明:精神文明是物質(zhì)文明的基礎(chǔ)!金融海嘯的出現(xiàn),以及中國貪官污吏無法根除等問題,都是只注重物質(zhì)文明、忽視精神文明建設(shè)的必然結(jié)果。
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二十一世紀,是人類精神狀態(tài)提升轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵百年期。未來精神文明與物質(zhì)文明的可持續(xù)同步良性發(fā)展,是人類唯一的出路和世界唯一的希望。精神文明的健康發(fā)展,將勢必寄希望于具有德慧智品行的新一代?! 〉禄壑切哪X科學(xué)和慧性圖文思維教育的揭密,是天道安排和自然運化的成果。德、慧、智三要素,是實現(xiàn)慧性教育的靈魂與核心。德慧智性慧教育,必將在中華大地上再次唱晌人類教育的健康主旋律! 首度揭示人類心腦秘密的力作,闡釋人類思維方式回歸之路?! ∪绾伪Wo好孩子先天的慧性,培養(yǎng)穩(wěn)定的靈感,如何使孩子的智識同步提升,實現(xiàn)德慧智同運,中華國學(xué)公益形象大使,道德根文化踐行者?! 艽哄\先生在《慧性圖文思維教育:別把孩子教笨了》中為您解開答案 本性思維 性慧思維 演繹思維 歸納思維 直覺思維 執(zhí)一思維 每一個孩子都是天才,別把孩子教笨了
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