這樣說孩子才肯學(xué)

前言

教育孩子是個(gè)古老而又常新的話題。說它古老是因?yàn)樽匀祟惓霈F(xiàn)以來就有了教育下一代的問題，古今中外概莫能外。中國作為文明古國、禮儀之邦，更是把教育子女作為頭等重要的大事。比如：“孟母三遷”、“岳母刺字”等故事千百年來被廣為傳頌，就說明了中國自古對家庭教育的重視?！澳氵@孩子怎么那么不聽話？”面對孩子的行為做父母的常常忍不住脫口而出。是的，天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳，就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)了可就是還要看電視，就是不愿意做作業(yè)……等等，全是怎么說都不聽。隨著孩子一天天的長大，他們漸漸有了自己的思想，又因?yàn)楹屯獠渴澜绲慕佑|的增多。我們要面對的壓力和沖突也在一點(diǎn)點(diǎn)增加，因此和孩子溝通的方式變得越來越重要。如果想和孩子順暢的溝通，了解她的想法，期望他們可以順從地和自己合作而不是對抗，靠過去意義上的“權(quán)威”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，而且還可能帶來危害，僅僅靠我們愛孩子這個(gè)前提，也似乎有時(shí)不起作用，因?yàn)閻垡彩且蟹椒ǖ?，不是我們愛了，就夠了。閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“怎么說？”“怎么教？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下快樂的學(xué)習(xí)。本書不僅告訴孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，還告訴你如何教孩子待人接物，尊重他人，站在對方的立場上考慮問題。它讓我們把孩子當(dāng)個(gè)“人”尊重，在乎他的思想，在乎他的立場，不是高高在上的“大家長”，而是和孩子能溝通交流的“好朋友”，基于這些，從而建立與孩子之間的信任，樹立在孩子心中的威信，正確地傳達(dá)你對他的愛，也讓孩子懂得如何去愛，如何珍惜愛。教育孩子的時(shí)候父母的言語最為關(guān)鍵。為了孩子，父母可以做一切，但首先，父母需要做的就是反思自己不經(jīng)意對孩子說了什么話?！罢Z言”也會(huì)傷人。有時(shí)候這種傷害甚至比肉體的傷害更慘痛，更隱蔽，更具有破壞性。傷疤留在心里表面不露痕跡，可幾十年仍在隱隱作痛，甚至把受傷者改變成一個(gè)慣于傷人的人。孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)使孩子的信心增長百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使它們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。隨口而出的話太容易變成一種傷害，那樣的傷害我們可能暫時(shí)是看不到的，可是你只要今天種下了一棵罪惡的種子，十年后的今天就會(huì)受到一種變相的懲罰。那時(shí)候你可能會(huì)想不通，我的孩子為什么會(huì)對我冷漠。永遠(yuǎn)不要去責(zé)怪你的孩子，他是你一手帶大的，他將來的表現(xiàn)取決于你今天播下的是什么樣的一顆種子。

內(nèi)容概要

　　《這樣說孩子才肯學(xué)》是引領(lǐng)家長和孩子走向成功的航海圖，幫助孩子學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣，在輕松．愉悅的學(xué)習(xí)中茁壯成長。　　孩子間的競爭，其實(shí)就是父母間的競爭。掌握了讓孩子快樂學(xué)習(xí)的法則，你的孩子不想優(yōu)秀也困難?！　∮行┰捳Z，就像一根根毒箭，不應(yīng)該甩在孩子身上。要是像想毀掉一個(gè)孩子，那只需每天對他說一遍：你真笨，你不行！　　教育不在于話的多少，關(guān)鍵在于說出的話能否對孩子的內(nèi)心真正產(chǎn)生影響。怎樣說，說什么，是教育的重點(diǎn)，而只有與子女產(chǎn)生良好的心靈溝通，才能培育出一個(gè)健康活潑的孩子?！　〕砷L離不開學(xué)習(xí)，抵達(dá)成功的巔峰離不開學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是最快樂的事。然而，許多孩子學(xué)得并不快樂，學(xué)習(xí)甚至成了沒完沒了的苦役和無法擺脫的噩夢。這時(shí)候，孩子急需父母的幫助，幫他們找回學(xué)習(xí)的樂趣。

書籍目錄

第一章 排除干擾學(xué)習(xí)的情緒不要忽視小孩子的情緒怎樣穩(wěn)定孩子的情緒孩子頂嘴怎么辦如何培養(yǎng)幼兒的情商關(guān)注孩子的喜怒哀樂消除心理障礙，使學(xué)習(xí)更快樂有效調(diào)整學(xué)習(xí)壓力。愉快而有效地學(xué)習(xí)考試前要幫助孩子放松情緒怎樣正確對待孩子的才藝學(xué)習(xí)了解孩子的需求傾聽孩子的感受和需求家長要關(guān)注孩子的情感第二章 少懲罰，培養(yǎng)孩子自律的性格陪孩子做作業(yè)讓孩子理解誠信的重要預(yù)防孩子說謊，善待孩子過失自覺才能上進(jìn)讓孩子主宰自己的時(shí)間激勵(lì)要適度，懲罰不隨意給孩子塑造自主自強(qiáng)的性格善待孩子的逆反心理理解是家庭教育的先決條件孩子不守承諾怎么辦第三章 激發(fā)孩子的創(chuàng)造力發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢幫孩子找一個(gè)對手及早對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育打造激勵(lì)環(huán)境，提倡正面激勵(lì)精神獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更重要激勵(lì)要具體，在細(xì)節(jié)上下功夫鼓勵(lì)孩子異想天開孩子拆了家里的東西不要責(zé)備孩子淘氣是聰明的表現(xiàn)將孩子的好奇心引導(dǎo)到求知愿望上常跟孩子談心，強(qiáng)化孩子積極心態(tài)第四章 好孩子是夸出來的鼓勵(lì)和賞識(shí)使孩子愿意完成學(xué)習(xí)任務(wù)家人的激勵(lì)更重要施予孩子贊美的陽光做孩子的"拉拉隊(duì)"，為孩子鼓勁加油讓孩子滿懷斗志地學(xué)習(xí)如何激發(fā)孩子特長學(xué)習(xí)怎樣回答孩子的提問善待孩子美好的承諾孩子成績差，父母不要一味斥責(zé)不要對孩子說出失望的話不能諷刺孩子讓孩子學(xué)會(huì)與人交往讓孩子體驗(yàn)成就感第五章 每個(gè)孩子都有無限的潛力巧妙對孩子說"不"幫孩子認(rèn)識(shí)自我不要限制孩子的自由家長跟著孩子走認(rèn)真對待孩子的問題重視孩子的人際關(guān)系讓孩子快樂的融人集體教孩子學(xué)會(huì)自我征服給孩子一個(gè)創(chuàng)造的空間不要扼殺孩子的想象力怎樣面對孩子的"為什么"讓孩子在"快樂"中學(xué)習(xí)不過把過高的期望施加給孩子第六章 吸引孩子學(xué)習(xí)的方法不要給孩子施加太大的壓力只有擅長學(xué)習(xí)，孩子才喜歡學(xué)習(xí)你的孩子在哪方面更優(yōu)秀讓孩子像愛玩那樣熱愛學(xué)習(xí)孩子是從玩耍中認(rèn)識(shí)世界的及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活如何看待孩子的雙語教育協(xié)助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃"一問一答"效果佳和孩子一起學(xué)外語用游戲的方式學(xué)習(xí)第七章 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣興趣是智力之母平衡課外興趣和校內(nèi)學(xué)業(yè)興趣是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力好奇心可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性欲擒故縱培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)積極性當(dāng)孩子的興趣和父母有分歧時(shí)怎么辦允許孩子在興趣上不專一讓孩子在玩耍中激發(fā)求知的興趣培養(yǎng)業(yè)余愛好，提高生活情趣第八章 與孩子建立良好的溝通關(guān)系寬容孩子的小毛病家長不要介意孩子間的小矛盾做孩子的知心朋友怎樣對待孩子的逆反心理孩子不聽話怎么辦騰出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子和孩子一起討論哲學(xué)蹲下來跟孩子說話給孩子留足面子給孩子選擇的權(quán)利接受孩子說"不"不要給孩子施加壓力父母不要用惡言傷害孩子的心第九章 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣使孩子安心做功課"入境"才會(huì)高效率孩子做事拖拉怎么辦培養(yǎng)孩子專心致志的好習(xí)慣怎樣對待偏科的孩子優(yōu)良性格是成才的重要因素讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的品質(zhì)鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣讓孩子養(yǎng)成少看電視多讀書報(bào)的習(xí)慣第十章 巧妙糾正孩子學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素面對問題父母應(yīng)冷靜、耐心接納孩子的情緒都是粗心惹的"禍"驕傲自滿要不得孩子喜歡抱怨怎么辦善于啟發(fā)，變不愛動(dòng)腦為善于思考給孩子一個(gè)思考的世界怎樣用問題啟發(fā)孩子思考變低效學(xué)習(xí)為高效學(xué)習(xí)孩子做事磨蹭怎么辦找準(zhǔn)原因，變聽課走神為集中精力第十一章 讓孩子多閱讀開闊視野和孩子一起讀書正確選購助學(xué)讀物給孩子留出讀書的時(shí)間引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀當(dāng)孩子不愛看書時(shí)早期閱讀很重要多向孩子講述名人的讀書故事培養(yǎng)孩子讀書的興趣讓優(yōu)秀的讀物陶冶孩子的心靈讓課外閱讀成為孩子們的自覺行為讓閱讀為孩子撐起一片藍(lán)天舉辦一次有意義的家庭閱讀比賽第十二章 孩子的學(xué)習(xí)需要家長和老師共同努力把逃學(xué)的孩子領(lǐng)回學(xué)校怎樣讓孩子接受你的話引導(dǎo)孩子消除"老師不喜歡我"的心理理解老師的價(jià)值觀避免填鴨式教育孩子對老師不滿怎么辦父母要把馳心旁騖的孩子領(lǐng)回來建立良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境好學(xué)校重要，好家長更重要和孩子一起成長

章節(jié)摘錄

第一章 排除干擾學(xué)習(xí)的情緒不要忽視小孩子的情緒最近劉女士的女兒因?yàn)檎{(diào)了班級情緒變化特別大，每天很不快樂?；丶业牡谝患戮褪橇R老師。現(xiàn)在的孩子很壓抑。在學(xué)校不敢表達(dá)自己的意見，成績不理想還要受家長和老師的批評和教育，所以只好回家偷偷地罵兩句解解恨。劉女士很理解女兒的情緒，在她自己剛上初三的時(shí)候，數(shù)學(xué)成績不理想，但因?yàn)樗浅Ｏ矚g數(shù)學(xué)老師，成績后來就好了起來。使數(shù)學(xué)漸漸地由最初的短腿學(xué)科變成了長向，直到高考依然是這樣。相關(guān)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也都證實(shí)，在通常情況下，高興、快樂、喜悅、熱情等積極情緒，對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用；焦慮、痛苦、憂傷、憤怒、冷漠等消極情緒，對學(xué)習(xí)起阻礙作用。心理學(xué)家澤爾勒（Zeller）曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：分別讓甲、乙兩組學(xué)習(xí)能力相同的學(xué)生先完成排列圖形的工作，然后學(xué)習(xí)一些無意義音節(jié)。當(dāng)甲組學(xué)生排列圖形時(shí)，給予贊美的評語，隨后讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)無意義音節(jié)；乙組學(xué)生排列圖形時(shí)，給予非常嚴(yán)厲的批評，接著也讓他們學(xué)習(xí)無意義音節(jié)。然后分別測量他們對所排列圖形的記憶效果和記憶無意義音節(jié)的效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，乙組同學(xué)受到批評后，情緒低落，沮喪、緊張，注意力渙散，圖形測驗(yàn)成績差，后繼無意義音節(jié)的學(xué)習(xí)效果也大大降低；而甲組同學(xué)由于贊揚(yáng)的激勵(lì)，情緒高漲，大腦始終處于良好活動(dòng)狀態(tài)，思維敏捷，精力集中，記憶力強(qiáng)，測驗(yàn)成績好。日本著名教育心理學(xué)家瀧澤武久在談到發(fā)展學(xué)生的智力時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)："不能無視情感的作用。情感交織在人的思維中，或者成為刺激或者成為障礙。"因此，家長不可忽視情緒情感對孩子學(xué)習(xí)的影響。1.情緒是影響幼兒主動(dòng)學(xué)可的關(guān)鍵因素主動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育的主要特征，是高質(zhì)量幼兒教育的過程，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑。影響幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的因素很多，主要有兩大類：一是指幼兒的內(nèi)部因素，包括觀念、方法，以及智力因素（注意力、記憶力、思維力）與非智力因素（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）；二是指幼兒的外部因素，包括社會(huì)教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、幼兒園教育環(huán)境三個(gè)方面。美國著名心理學(xué)家大衛(wèi)o韋克斯勒強(qiáng)調(diào)指出："在所有認(rèn)知水平上都有非認(rèn)知因素的作用。非認(rèn)知因素不能代替其他的基本能力，但是非認(rèn)知因素是認(rèn)知行為中不可缺少的成分。"幼兒的非智力因素是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。從平時(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)中，我們可以感受到：幼兒心理表象帶有濃厚的感情色彩，他們對事物的知覺、想象、思考依賴于情緒火花的點(diǎn)燃，受情緒的折射。以自我情緒為中心?？梢姡變浩谑乔楦衅诙皇抢碇瞧?，情緒的好壞在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)中具有重要意義。2.情緒對幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的影響具有兩重性情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度的一種反映。作為一種重要的非智力因素，情緒、情感對幼兒的影響是多維度、全方位的。處于情感期的幼兒總是在一定的情緒和情感狀態(tài)下從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的。情緒和情感是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)力量，直接影晌著幼兒的學(xué)習(xí)。它對幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的影響具有"兩重性"，即在不同情況下既可以產(chǎn)生積極的影響。也可以產(chǎn)生消極的影響。積極的、增力的情緒，如喜歡、愉快、高興和成功感等，可以提高幼兒的活動(dòng)能力和行為效率，促使幼兒主動(dòng)去探索，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題并自覺地解決問題；而消極的、減力的情緒，如厭惡、害怕、煩躁和焦慮等，則會(huì)降低幼兒的活動(dòng)能力，干擾、阻礙幼兒的行為，使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至?xí)褂變壕芙^去解決問題。3.良好的心理環(huán)境是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基石營造良好的心理環(huán)境能令幼兒的思維活躍，使其創(chuàng)造潛能釋放出來，對幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)具有積極的作用。什么才是良好的心理環(huán)境呢?就是充滿關(guān)愛、鼓勵(lì)，不僅讓幼兒具有安全感、自由感，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)規(guī)則與紀(jì)律的支持性、秩序性并舉的心理環(huán)境。在這種心理環(huán)境中，幼兒不用擔(dān)心因回答錯(cuò)誤受到老師的批評，也不用害怕因操作錯(cuò)誤受到老師的指責(zé)，他們沒有恐懼和不安，不受無謂的束縛，具有高度的心理自由和輕松愉快感，因而往往敢想、敢說、敢做，思維活躍。可見，良好的心理環(huán)境是幼兒積極情緒產(chǎn)生的源泉，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的基石。4.教師的積極情緒是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件幼兒情緒的一個(gè)特點(diǎn)就是易被感染，所以教師的情緒狀態(tài)和教師對自己情感的表達(dá)方式。都直接影響或感染著幼兒的情緒。如果教師在活動(dòng)中表現(xiàn)出厭煩、失望或氣惱，或者通過嘆氣、抱怨和發(fā)脾氣來發(fā)泄自己的煩躁和沮喪.那么就會(huì)得到幼兒的不滿、淡漠等消極情緒的反饋，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的下降。相反，如果教師心境舒暢、情緒飽滿、表情熱烈而豐富，那么幼兒的情緒狀態(tài)也會(huì)受到感染和激發(fā)，從而表現(xiàn)出積極偷快的反應(yīng)。5.生動(dòng)有趣的活動(dòng)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的保障要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長為幼兒選擇的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的?；顒?dòng)的形式是多樣的。在整個(gè)活動(dòng)過程中，家長的方法應(yīng)是靈活多變。這樣，才能使幼兒感興趣，并產(chǎn)生積極的情感。因此，家長要關(guān)注幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，要有意識(shí)地開展幼兒感興趣的、預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的活動(dòng)，采用的形式要多變，方法要靈活，這樣才能使幼兒處于積極的情緒狀態(tài)之中，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。6.家長應(yīng)常以欣喜的目光看待孩子的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的獲得，每一分成績的取得，都是孩子努力的結(jié)果，都是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。即使孩子在某次考試中沒有獲得高分，也應(yīng)贏得家長欣喜的目光。家長欣喜的目光會(huì)向孩子傳遞"愛"的訊息，家長欣喜的目光會(huì)化解孩子不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)壓力，從而使孩子獲得"安全感"和"平衡感"——這是孩子產(chǎn)生高興、快樂、喜悅、熱情等積極情緒的重要前提。7.家長應(yīng)多用鼓勵(lì)的口吻激勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難孩子學(xué)習(xí)上遇到了困難，孩子的學(xué)習(xí)成績有所下滑，不少家長習(xí)慣責(zé)備、批評孩子，甚至挖苦、嘲諷孩子。其實(shí)最好的方法是鼓勵(lì)。"下一次你一定行！現(xiàn)在讓我們一起好好找一找分?jǐn)?shù)都丟在哪里！"……對于"慘遭失敗"的孩子。鼓勵(lì)是對他自尊心和自信心最有效的滋養(yǎng)和修復(fù)。當(dāng)孩子感覺到家長在呵護(hù)他們"受損"的自尊心和自信心，知道他們用不著"竭盡全力"為保護(hù)自尊和自信而"戰(zhàn)"，他們的內(nèi)心會(huì)充滿感激和感動(dòng)，充滿舒暢與親和，他們會(huì)積極分析"失敗"的原因，認(rèn)真聽取家長提出的建議和要求，并產(chǎn)生出"今后我一定要爭氣！"的"自我激勵(lì)"的心理狀態(tài)。不為焦慮、痛苦等消極情緒所"折磨"，很快以飽滿的熱情投入到下一階段的學(xué)習(xí)中。成長中的孩子，調(diào)控情緒情感的能力不強(qiáng)，心理承受能力弱，家長如果想通過刺激孩子的自尊心的方式，讓孩子將"壓力"變?yōu)?動(dòng)力"，從此"奮發(fā)有為"常常會(huì)事與愿違，甚至適得其反。適當(dāng)?shù)呐u是必要的。但家長一定要知道，批評是為了孩子進(jìn)步，不是為了家長宣泄"憤怒"，更不是以傷害孩子的自尊心和自信心為代價(jià)來懲罰孩子。8.家長應(yīng)滿情積極的情緒輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情緒具有極強(qiáng)的感染力和"傳染性"。家長的一顰一笑，一言一行都都蘊(yùn)含著豐富的情緒"語言"，都有可能對孩子的情緒發(fā)生影響。不論生活是否如意，不論工作是否順利，不論孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了家長的預(yù)期，家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，都應(yīng)始終保持積極的情緒。積極的情緒不僅能感染孩子以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。提高大腦活動(dòng)的效率，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，還有助于孩子形成樂觀向上的性格特點(diǎn)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊可夫指出："扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說是靠多次的反復(fù)，不知說是靠理解，靠內(nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。"他還認(rèn)為：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志的領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。好情緒，好成績。在積極的情緒情感的滋養(yǎng)和激勵(lì)下，孩子一定能學(xué)有所成。怎樣穩(wěn)定孩子的情緒童童在幼兒園的活動(dòng)課上，本來玩得好好的，依依過來拿了他桌上的兩塊積木，就開始不愿意了，追著依依索要，依依的一句"小氣鬼"更是激得他又是把要到手的玩具丟到地上，又是傷心地嚎啕大哭，老師趕過來安撫了好長時(shí)間他才不哭了?？刹胚^了一兩分鐘，老師看見童童已和包括依依在內(nèi)的其他小朋友又笑又跳了。下午快離園時(shí)，老師跟童童談話，他倒是對自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)得很清。并表示將來要和小朋友好好相處。小班正在上課，老師正繪聲繪色地給大家講故事，小朋友都被故事里的小鯨魚所吸引，全都聚精匯神的聽講。剛滿三歲的小雨這時(shí)不知什么原因突然哭了起來，小朋友和老師都停下來轉(zhuǎn)過頭去看她，接著一個(gè)、兩個(gè)、其他的小朋友也莫名其妙地跟著哭起來了，整個(gè)場面變得非?；靵y。

編輯推薦

如果對于孩子你總是充滿了各種疑問，請閱讀《這樣說孩子才肯學(xué)》吧，在這里將會(huì)為你揭開問題的答案。謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給天下所有的父母和他們正在成長的孩子們。每個(gè)家長都對孩子的未來之路有很多想法，可是該怎么做才能真正幫助孩子實(shí)現(xiàn)這些想法，我們考慮得卻不夠多。你覺得自己尊重孩子嗎？愛會(huì)慣壞孩子嗎？你聆聽孩子嗎？你信任孩子嗎？在孩子的面前，你勇于承認(rèn)錯(cuò)誤了嗎？

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