巧妙地輔導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)

內(nèi)容概要

學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，是衡量孩子基本素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是通向未來(lái)成才之路的關(guān)鍵。優(yōu)秀的父母，會(huì)用科學(xué)的教育理念、巧妙的輔導(dǎo)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為孩子們未來(lái)人生奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。    本書(shū)告訴家長(zhǎng)：如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；如何保護(hù)孩子的求知欲；如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)；如何幫助孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；如何輔導(dǎo)孩子聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)與考試。它以生功的案例啟迪家長(zhǎng)，巧妙地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)；以實(shí)用獨(dú)到的技巧辦法，為廣大家長(zhǎng)教子成才獻(xiàn)計(jì)支招。    作為家長(zhǎng)該怎樣巧妙地幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？ 呈現(xiàn)在您面前的這本書(shū)給了您全面的解答，它從孩子學(xué)習(xí)和生活的方方面面著手，告訴您如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何保護(hù)好孩子的求知欲與好奇心，讓孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)；怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和聽(tīng)課習(xí)慣，如何輔導(dǎo)孩子做好課后作業(yè)，搞好復(fù)習(xí)，考試獲取高分又有什么技巧等等。從而環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地啟迪您幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

書(shū)籍目錄

一、孩子好成績(jī)，離不開(kāi)父母的精心輔導(dǎo)　1. 父母是孩子的第一任老師　2. 父母以身言教。才能教子成才　3. 為孩子尋找一位學(xué)習(xí)的榜樣　4. 永遠(yuǎn)鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子成長(zhǎng)　5. 向猶太人學(xué)習(xí)家庭教育的方法　6. 像比爾·蓋茨父母那樣培養(yǎng)孩子二、巧妙地激發(fā)孩子對(duì)各種知識(shí)的渴求　1. 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣比什么都重要　2. 父母與孩子一起學(xué)習(xí)　3. 游覽動(dòng)物園時(shí)，向孩子介紹奇妙的動(dòng)物世界　4. 游玩植物園時(shí)。多給孩子講奇妙的植物世界　5. 讓孩子走進(jìn)科學(xué)宮、科技館和少年宮　6. 經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館和博物館去閱覽、參觀　7. 用“玩學(xué)習(xí)”的方法激發(fā)孩子的求知欲望　8. 通過(guò)看地圖巧妙地向孩子介紹世界知識(shí)　9. 認(rèn)真對(duì)待孩子提的過(guò)于簡(jiǎn)單和可笑的問(wèn)題　10. 鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，但不要馬上說(shuō)出答案　11. 讓孩子做老師。鼓勵(lì)他給你講解知識(shí)三、巧妙地激發(fā)孩子的閱讀興趣　1. 閱讀能夠給孩子提供豐富的精神食糧　2. 經(jīng)常帶孩子去逛書(shū)店。使其對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣　3. 經(jīng)常地向孩子講述名人的讀書(shū)故事　4. 幫助孩子選擇合適的讀物　5. 給孩子一間書(shū)房。讓孩子坐擁書(shū)城　6. 讓孩子養(yǎng)成每天閱讀10分鐘的習(xí)慣　7. 和孩子共同討論書(shū)中的有關(guān)問(wèn)題　8. 不妨和孩子一起舉辦一次閱讀比賽　9. 不要過(guò)多地限制孩子讀“雜書(shū)”　10. 不是夸孩子“愛(ài)看書(shū)”，而是夸“會(huì)看書(shū)”四、巧妙地激發(fā)孩子寫(xiě)作文的興趣　1. 培養(yǎng)孩子寫(xiě)作文的興趣從鼓勵(lì)寫(xiě)日記開(kāi)始　2. 多向孩子講述作家的故事　3. 讓孩子把自己的想法寫(xiě)出來(lái)　4. 引導(dǎo)孩子不動(dòng)筆墨不讀書(shū)　5. 讓孩子養(yǎng)成“摘錄”的好習(xí)慣　6. 鼓勵(lì)孩子即興“創(chuàng)作”。不斷提高寫(xiě)作能力　7. 鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作文要用自己的話　8. 活學(xué)活用名詩(shī)佳句，為作文加分　9. 把孩子的作文編輯成一本“書(shū)”五、巧妙地引導(dǎo)孩子喜歡學(xué)數(shù)學(xué)　1. 首要的是要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣　2. 用撲克牌培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力　3. 讓圖形把孩子帶入廣闊的空間　4. 教孩子準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念與公式　5. 認(rèn)真輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“讀”數(shù)學(xué)　6. 引導(dǎo)孩子建立、發(fā)展和完善數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)　7. 觀察自己的孩子是否具有超常的數(shù)學(xué)才能六、巧妙地引導(dǎo)孩子喜歡英語(yǔ)　1. 在生活中教孩子學(xué)英語(yǔ)　2. 告訴孩子巧妙地記憶英語(yǔ)單詞　3. 為孩子營(yíng)造“聽(tīng)”英語(yǔ)的氛圍　4. 鼓勵(lì)孩子把聽(tīng)到的英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)　5. 指導(dǎo)孩子突破英語(yǔ)閱讀的瓶頸　6. 幫助孩子掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的規(guī)律七、幫助孩子養(yǎng)成良好的昕課習(xí)慣　1. 指導(dǎo)孩子不聽(tīng)無(wú)準(zhǔn)備之課　2. 要讓孩子在課堂上主動(dòng)地聽(tīng)課　3. 聽(tīng)課時(shí)一定要與老師的思路“同步”　4. 告訴孩子有疑問(wèn)就要向老師請(qǐng)教　5. 要求孩子認(rèn)真做好課堂筆記　6. 筆記也可以直接做在課本上　7. 鼓勵(lì)孩子積極參與課堂上的討論　8. 如果能選擇座位。鼓勵(lì)孩子坐在前排八、怎樣輔導(dǎo)孩子做好課后作業(yè)　1. 給孩子一個(gè)能夠安心做作業(yè)的安靜環(huán)境　2. 鼓勵(lì)孩子獨(dú)立地完成作業(yè)　3. 父母不要做孩子的“伴讀生”　4. 做作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循審題、做題、檢查的步驟　5. 鼓勵(lì)孩子多看“題解”，少看“解題”　6. 幫助孩子改掉做作業(yè)粗心的壞毛病　7. 引導(dǎo)孩子做好作業(yè)的“矯正工作”　8. 培養(yǎng)孩子“一題多解”的解題能力　9. 讓孩子做好沒(méi)有家庭作業(yè)時(shí)的“作業(yè)”九、怎樣輔導(dǎo)孩子搞好復(fù)習(xí)　1. 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣　2. 告訴孩子復(fù)習(xí)要“趁熱打鐵”　3. 讓孩子及時(shí)地做一份周末總結(jié)　4. 鼓勵(lì)孩子“臨陣磨槍”：考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)　5. 幫助孩子做好復(fù)習(xí)的時(shí)間安排　6. 鼓勵(lì)孩子經(jīng)常地進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)　7. 讓孩子把筆記本變成鞏固記憶的超級(jí)辭典　8. 鼓勵(lì)孩子轉(zhuǎn)換思路，“舊路新探”十、告訴孩子考試得高分的技巧　1. 指導(dǎo)孩子精心地運(yùn)籌考試時(shí)間　2. 告訴孩子：西瓜要捧。芝麻也撿　3. 讓工整漂亮的字體為考卷加分　4. 考試結(jié)束后不要與別人對(duì)答案　5. 引導(dǎo)孩子坦然面對(duì)考試的結(jié)果　6. 以平靜的心態(tài)對(duì)待孩子的一次次競(jìng)賽十一、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　1. 讓孩子養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、不浪費(fèi)時(shí)間的習(xí)慣　2. 讓孩子養(yǎng)成效率第一的學(xué)習(xí)習(xí)慣　3. 讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣　4. 鼓勵(lì)孩子虛心地向同學(xué)請(qǐng)教　5. 培養(yǎng)孩子少看電視多讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣　6. 和孩子一起收集與整理學(xué)習(xí)資料　7. 要求孩子養(yǎng)成保持書(shū)桌整潔的習(xí)慣　8. 鼓勵(lì)孩子去圖書(shū)館里讀書(shū)學(xué)習(xí)　9. 培養(yǎng)孩子查閱工具書(shū)的好習(xí)慣十二、努力讓孩子自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)　1. 引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)的主人　2. 讓孩子懂得：學(xué)習(xí)是為了他自己　3. 鼓勵(lì)孩子自己安排自己的學(xué)習(xí)　4. 努力使孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣　5. 讓孩子自主設(shè)計(jì)一份“行動(dòng)計(jì)劃表”　6. 引導(dǎo)孩子由“苦學(xué)”變成“會(huì)學(xué)”

章節(jié)摘錄

　　一、孩子好成績(jī)，離不開(kāi)父母的精心輔導(dǎo)　　1.父母是孩子的第一任老師　　所有的家長(zhǎng)都疼愛(ài)自己的孩子，都希望自己的孩子將來(lái)成為人才。而要實(shí)現(xiàn)這樣的愿望，就離不開(kāi)教育，包括家庭教育。古今中外，舉凡對(duì)人類(lèi)社會(huì)作出過(guò)重大貢獻(xiàn)的人物，在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的經(jīng)歷中，都刻下了成功的家庭教育的烙印?！　∫晃粴W美著名的家庭教育家認(rèn)為：“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果。”　　教育決定一個(gè)人的命運(yùn)，教育決定一個(gè)民族的前途，教育決定一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，這已逐漸成為世界各國(guó)的共識(shí)。但是，我們也應(yīng)看到，我國(guó)在總體認(rèn)識(shí)上重視教育的同時(shí)，還存在著局部認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)和偏差。其中，就包括了家庭教育問(wèn)題。概括起來(lái)主要是兩個(gè)方面：一是一部分家長(zhǎng)對(duì)子女教育不重視，視教育為學(xué)校的事、老師的事，以為自己付了學(xué)費(fèi)，把孩子送入學(xué)校，自己的責(zé)任就盡到了。二是部分家長(zhǎng)雖然也重視子女教育，重視家庭教育，但在目標(biāo)認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、方式方法等諸多方面存在著不少欠缺。這些欠缺，不僅導(dǎo)致與望子成龍、盼女成鳳的初衷相去甚遠(yuǎn)的結(jié)果，而且在特定的環(huán)境條件下，還有可能導(dǎo)致令人痛心的悲劇發(fā)生?！　〖彝ナ巧鐣?huì)最小的細(xì)胞單位，把孩子教育成一個(gè)合格的社會(huì)成員，從來(lái)就是為人父母者的一大職責(zé)。由于家庭是一個(gè)人接受教育的起點(diǎn)和第一重要的場(chǎng)所，因此，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”?！　〖议L(zhǎng)的職責(zé)是神圣的。不僅因?yàn)樵?，“家長(zhǎng)”這一稱謂中，包含了為人父母者肩負(fù)著的使命莊嚴(yán)而又崇高，而且還因?yàn)橐瓿蛇@一使命，任務(wù)非常艱巨，也極具有挑戰(zhàn)性?！　∈紫?，在教育孩子的領(lǐng)域（內(nèi)容）方面，家長(zhǎng)要遠(yuǎn)比學(xué)校的老師寬泛得多。其次，家庭教育還是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，從做人方面、智力開(kāi)發(fā)方面，或者勞動(dòng)鍛煉方面，家庭都是名副其實(shí)的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)，是在做家　　長(zhǎng)的過(guò)程中才成為家長(zhǎng)的，他是和孩子一起“成長(zhǎng)”的。這個(gè)孩子是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他放在家長(zhǎng)面前的課題也永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)家長(zhǎng)而言始終是個(gè)未知的挑戰(zhàn)?！　「改覆粌H是孩子的第一任老師，而且進(jìn)一步地說(shuō)，在很多情況下，父母甚至還是孩子的終身老師。　　西方有一個(gè)富有哲理的故事頗給人啟發(fā)，說(shuō)的是一個(gè)“兒子眼中的父親”　　7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”　　14歲：“好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……”　　20歲：“爸爸有些落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入。”　　25歲：“‘老頭子’一無(wú)所知。毫無(wú)疑問(wèn)，陳腐不堪?！薄　?5歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了……”　　45歲：“我不知道是否要和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意……”　　55歲：“真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！”　　60歲：“可憐的爸爸！您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！”　　在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，很多人當(dāng)他們?nèi)说街心?，?dāng)他們步入晚年時(shí)，會(huì)更多地想起父母，回味父母曾經(jīng)給予的愛(ài)，感念父母對(duì)自己人生的巨大幫助與鼓舞，以至在自覺(jué)不自覺(jué)中，模仿著當(dāng)年父母對(duì)自己的教育方式方法轉(zhuǎn)而教育自己的孩子。這從一個(gè)側(cè)面表明：家長(zhǎng)對(duì)子女的影響是多么的深遠(yuǎn)，又綿延到多少子孫后代?！　∫粋€(gè)人在漫長(zhǎng)的歲月里，都會(huì)從自己的家長(zhǎng)那里學(xué)到一些東西。這種現(xiàn)象意味著什么呢？意味著一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，將必須在孩子成長(zhǎng)的很長(zhǎng)一段時(shí)期里，始終要努力做好這個(gè)“第一任老師”的工作，他不僅是用語(yǔ)言，而是要以行動(dòng)，要通過(guò)自己的表率作用來(lái)完成這一職責(zé)?！　?.父母以身言教，才能教子成才　　1973年，美國(guó)心理學(xué)家布魯諾·貝特爾海姆夫婦遷居到加利福尼亞州，他在那里開(kāi)始撰寫(xiě)《當(dāng)一個(gè)不錯(cuò)的家長(zhǎng)》一書(shū)。他說(shuō)，這部書(shū)是“我畢生為發(fā)現(xiàn)和試驗(yàn)成功地培養(yǎng)兒童必須涉及哪些方面和需要做哪些工作而努力的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”。布魯諾在這部書(shū)中講述了他作為家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。他承認(rèn)，他也不是一位完美的家長(zhǎng)?！　∨囵B(yǎng)負(fù)責(zé)的、自信的孩子的最好辦法，是父母自己首先要成為敢負(fù)責(zé)任、充滿自信的人。孩子更多的是學(xué)習(xí)他們父母的榜樣（有時(shí)候這甚至意味著觀察他們的父母如何解決問(wèn)題），而不是他們的父母告訴他們的事情。　　前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯曾經(jīng)講過(guò)：“一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的要求，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己家庭的尊重，一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己每一行為舉止的注重，就是對(duì)子女最首要的、也是最重要的教育方法?！币?yàn)楹⒆映錾院?，首先接觸的就是父母及其家庭成員，其最初形成的行為習(xí)慣幾乎都是從模仿家長(zhǎng)而來(lái)的?！　∶绹?guó)波士頓大學(xué)青少年教育專(zhuān)家，曾考察了伊里諾依州81名優(yōu)秀學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，并采訪了他們的家長(zhǎng)，在隨后發(fā)表的一份研究報(bào)告中，專(zhuān)家們指出，優(yōu)秀學(xué)生都毫無(wú)例外地把家庭當(dāng)作學(xué)習(xí)的中心，其家長(zhǎng)為自己的孩子樹(shù)立了良好的榜樣。　　17歲的約翰遜·帕里斯的雙親都是外來(lái)移民，父親通過(guò)艱苦奮斗終于逐步創(chuàng)立了自己的房地產(chǎn)公司，而母親是一名普通秘書(shū)，盡管家務(wù)繁忙，卻一向忠于職守，十幾年來(lái)從未請(qǐng)過(guò)一天假。從父母那兒，小帕里斯學(xué)到了堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神。老師們都認(rèn)為，他是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生，他不僅擔(dān)任了校數(shù)學(xué)、化學(xué)競(jìng)賽隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，而且還是校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的骨干成更。　　所以，在日常的具體生活中，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事起模范帶頭作用。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做到；要求孩子好好學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生，父母首先要在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做出一番成績(jī)來(lái)；要求孩子在思想品德上和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，家長(zhǎng)自己首先要與鄰里和睦相處，友好往來(lái)，不在一些雞毛蒜皮的小事上斤斤計(jì)較，不占小便宜，公正無(wú)私?！　∪绻议L(zhǎng)能始終如一地這樣嚴(yán)于律己，就會(huì)給孩子以耳濡目染、潛移默化的影響，也就會(huì)贏得孩子的信賴與尊敬，因?yàn)榧议L(zhǎng)本身的言行就是一種實(shí)實(shí)在在的巨大的教育力量?！　ㄐ銟?shù)是日本第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的理論物理學(xué)家。1949年他獲獎(jiǎng)時(shí)，年僅42歲?！　ㄐ銟?shù)兄弟五人，都是學(xué)者（年長(zhǎng)他三歲的二哥茂樹(shù)是著名的中國(guó)文學(xué)學(xué)者）。這不能不歸功于他們的家庭教育?！　⊥庾娓格x橘在明治之前是每日守備和歌山城的武士，漢學(xué)涵養(yǎng)豐富；明治以后學(xué)習(xí)西學(xué)，一直到晚年都在購(gòu)讀英文的《倫敦時(shí)報(bào)》?！　业暮⒆訌奈辶鶜q起就隨外祖父讀漢書(shū)。每晚讀《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等四書(shū)五經(jīng)，這對(duì)兒童確是件苦差，但當(dāng)他們精通漢字后，讀起大人的書(shū)就毫不費(fèi)力了?！　ㄐ銟?shù)的父親琢治，是地質(zhì)地理方畫(huà)的專(zhuān)家，多次訪問(wèn)歐洲，興趣廣泛，也喜好書(shū)畫(huà)，幾次到中國(guó)研究古書(shū)、古董與石佛。琢治的特點(diǎn)是，一旦對(duì)什么熱衷著迷，就要收集其所有的文獻(xiàn)，否則絕不罷休。迷上圍棋，就買(mǎi)盡圍棋方面的書(shū)。湯川家中隨處可見(jiàn)各學(xué)科的書(shū)籍。“家里泛濫的書(shū)抓住了我，給了我想象的翅膀?！睖ㄐ銟?shù)在自傳中這樣寫(xiě)道。泛讀了許多文學(xué)書(shū)使湯川秀樹(shù)成了一位文學(xué)少年。琢治從未強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，并認(rèn)為為名次學(xué)習(xí)最為愚劣。他尊重孩子們的獨(dú)立人格，希望孩子們可以深入研究適合自己素質(zhì)與愛(ài)好的學(xué)問(wèn)?！　ㄐ銟?shù)母親的教育原則是對(duì)孩子們公平，并希望讓每個(gè)孩子都成為學(xué)者。父親一度對(duì)內(nèi)向性格的湯川秀樹(shù)是否上大學(xué)表示懷疑，很少反駁丈夫的母親開(kāi)口說(shuō)：“這樣做不公平。我要公平對(duì)待每個(gè)孩子?！薄　∧赣H的話不多，不愛(ài)對(duì)幼年的孩子說(shuō)教，但無(wú)論她手里做著什么，只要孩子一問(wèn)：“這是什么？為什么會(huì)是這樣？”她一定會(huì)停下手里的活，耐心地回答孩子。湯川秀樹(shù)評(píng)價(jià)說(shuō)，他的母親是女性中少有的思考力細(xì)密的人。母親就學(xué)于東洋英和女校，是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的學(xué)過(guò)英文的女性。在東京時(shí)，她每周一次出外參加烹調(diào)學(xué)習(xí)班，并喜愛(ài)文學(xué)。到京都后，隨著孩子的增多，她也和京都的主婦們一樣，不多拋頭露面；但她仍長(zhǎng)期購(gòu)讀《婦女之友》等代表先進(jìn)思想的雜志?！　∫话愕募议L(zhǎng)，往往只會(huì)要求孩子的考試成績(jī)要達(dá)到某種水平，但是，卻向來(lái)都不要求自己對(duì)孩子的學(xué)業(yè)負(fù)多少責(zé)任。其實(shí)，此二者常是成正比的，只有多一些關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，才可以要求他們有較好的成績(jī)?！　∫⒆咏邮芰己玫慕逃⒎侵皇菍⒑⒆铀屯鶎W(xué)校讀書(shū)，就完成了父母的責(zé)任，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校是否做功課，老師們也管不了。如果沒(méi)有父母的合作，那也不會(huì)收到好的教育效果?！　?.為孩子尋找一位學(xué)習(xí)的榜樣　　榜樣的力量是無(wú)窮的，當(dāng)孩子有了榜樣，他就有了前進(jìn)的目標(biāo)，這使他勇往直前。踩著榜樣的腳步，他們分明能感覺(jué)到成功的氣息?！　∥锢韺W(xué)家赫茲的母親在赫茲很小的時(shí)候就把他送到了叔父那里學(xué)習(xí)。赫茲的叔父是19世紀(jì)有名的電磁學(xué)家。每天叔父在繁忙的研究工作外，總是抽半個(gè)小時(shí)對(duì)小赫茲進(jìn)行教育。小赫茲從小就把叔父當(dāng)成了自己心中的榜樣?！　≡诤掌?歲那年，不幸的事情發(fā)生了，年僅37歲的叔父英年早逝了！　　出殯那天，許多著名的學(xué)者和科學(xué)家不遠(yuǎn)千里前來(lái)吊唁，甚至連國(guó)王和王后也來(lái)了。母親拉著赫茲的手，指著長(zhǎng)長(zhǎng)的送殯隊(duì)伍對(duì)赫茲說(shuō)：“你叔叔獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，受到了全世界人們的無(wú)限敬仰，你一定要向你的叔父學(xué)習(xí)呀！”　　赫茲深深地銘記住了母親的話。后來(lái)，赫茲拜讀了叔父遺留下來(lái)的全部書(shū)籍和日記。每當(dāng)遇到了挫折和困難，他總是用叔父的日記來(lái)鼓勵(lì)自己。后來(lái)，赫茲真的成功了！　　榜樣是生活中學(xué)習(xí)、生活等各方面都非常出眾的典型。孩子在學(xué)習(xí)和生活中總是喜歡拿自己與優(yōu)秀的人相比，希望自己能夠像優(yōu)秀的人一樣。父母可以抓住他們的這種對(duì)偶像的崇拜心理，幫孩子選擇一些合適的學(xué)習(xí)對(duì)象，讓孩子比照著榜樣來(lái)激勵(lì)自己?！　∮幸恢桓甙恋您椡?，在他年老的時(shí)候，選擇了最高峰作為住所，并在那里獨(dú)居多年。一天，他感到死期將近，就把所有的孩子叫到自己身邊。等他們聚齊了，鷹王一個(gè)一個(gè)地看過(guò)他們，說(shuō)：“我養(yǎng)育你們，目的是為了讓你們從小就有能力看太陽(yáng)。我把那些視力低下的孩子——你們的兄弟們都餓死了，因此，你們有資格，也有能力比其他鳥(niǎo)類(lèi)飛得更高。所有不愿意送死的鳥(niǎo)，從來(lái)不會(huì)靠近你們的巢?！焙⒆觽児ЧЬ淳吹芈?tīng)著鷹王的教誨，不斷地點(diǎn)著他們高傲的頭顱。停了片刻，鷹王繼續(xù)說(shuō)道：“所有的野獸都應(yīng)該懼怕你們，但是，你們不能傷害尊敬你們的野獸，并且應(yīng)該把你們吃剩的食物讓給他們吃?！薄笆堑?，我們遵命……”所有的鷹一齊低聲回答?！拔荫R上就要離開(kāi)你們了，”鷹王說(shuō)，“但是，我絕不會(huì)死在巢里，我要飛向那遼闊的蒼穹，飛到雙翅能把我?guī)У降奶炜?，我要飛向那萬(wàn)能的太陽(yáng)。假如能飛到那里，就讓太陽(yáng)的光焰焚燒我的羽毛，我再飛速地沖向地面，躍進(jìn)大海。在大海中，我會(huì)神奇地復(fù)活和恢復(fù)青春，獲得新生。這就是鷹的天性，這就是我們高貴的命運(yùn)?！薄　≈v完之后，鷹王就開(kāi)始飛行。它莊重、威嚴(yán)地先圍繞孩子們居住的高峰飛了一圈。接著，他猛然向高空飛去，以便讓太陽(yáng)的光輝焚燒那一雙疲勞的翅膀?！　」适轮械您椡踹x擇最高貴、最勇敢的方式結(jié)束自己的生命，他用自身的行動(dòng)為后來(lái)的山鷹們樹(shù)立了一道豐碑，成為它們的楷模。而且，鷹王的故事也激勵(lì)了一代又一代的人，所以從很古很古的那個(gè)時(shí)代起，鷹王就被認(rèn)為是世界上最有價(jià)值、尊嚴(yán)和權(quán)力的標(biāo)志。它的形象被波斯人、羅馬人、波蘭人、德國(guó)人、奧地利人和西班牙人等民族的人們當(dāng)做自己的象征?！　∩晋梻兌寄転樽约簩ふ野駱?，何況是充滿無(wú)窮智慧的人呢？同樣，從某種意義上講，我們可以把山鷹作為我們的榜樣?！　〉谏钪?，有些偶像作為孩子學(xué)習(xí)的榜樣并不是非常的合適。因?yàn)樗麄兩砩嫌凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，但也有自己的缺點(diǎn)，特別是在某個(gè)時(shí)候，當(dāng)那些缺點(diǎn)表現(xiàn)的更加突出的時(shí)候。因此，父母為孩子找一個(gè)合適的榜樣就顯得尤為重要。否則當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的對(duì)象竟然有那么多的缺點(diǎn)的時(shí)候，幼小的心靈會(huì)受到極大的傷害，甚至?xí)绊懰麄兪澜缬^的形成?！　≡谝粋€(gè)寂靜的夜晚。黑暗中，一只色彩絢爛的流浪漢——蝴蝶，沒(méi)有目標(biāo)地亂闖。忽然，它發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一點(diǎn)點(diǎn)火光?！澳鞘鞘裁窗?？”被火光迷惑的蝴蝶好奇地問(wèn)。它想都不想就向火光快速地飛去。它靠近了火光，興奮地繞著火焰飛翔。啊，多么美麗喲！不過(guò)，蝴蝶不滿足于只欣賞一下火焰，它還想品嘗一下，就像吮吸田野上的花蜜一樣。它姿勢(shì)優(yōu)美地停在了半空，準(zhǔn)備落在火焰上。??！多么可怕的教訓(xùn)！它驚恐地一跳，逃開(kāi)了。在火光的照耀下，蝴蝶發(fā)現(xiàn)，缺了一條腿，還有非常漂亮的翅膀尖兒也被燒焦了?！斑@是怎么了？我遇到了什么事？”蝴蝶不知道是什么原因?qū)е逻@一切的發(fā)生。這么美麗的“光亮”還能令人感到遺憾？真是難以想象！蝴蝶帶著這種疑慮，休息了一會(huì)兒，等恢復(fù)了力氣，又重新開(kāi)始“品嘗”。被火光迷惑的蝴蝶，眼睛緊緊地盯著躥跳的火焰，懷著占有它的決心，一頭扎進(jìn)了火焰。蝴蝶沒(méi)有遇到任何東西的阻攔，一下子跌在油燈的油盆里。生命彌留之際，蝴蝶低聲地嘀咕：“可惡的火焰！我渴望你給我?guī)?lái)光亮、帶來(lái)幸福，而你卻只給我死亡！我現(xiàn)在唯一能做的就是為自己瘋狂的夢(mèng)想哭泣！可惜，我明白得太晚了，是你使我遭遇不幸！”火焰聽(tīng)見(jiàn)蝴蝶的抱怨，心平氣和地回答道：“可悲的蝴蝶，我可不是你想象的太陽(yáng)！我是火焰。你知道么？火焰！不謹(jǐn)慎的人不但不會(huì)使用我，而且還會(huì)自焚！”　　盲目崇拜偶像，可能會(huì)跟蝴蝶一樣跌跟頭。所以，作為家長(zhǎng)，要告訴孩子們無(wú)論在學(xué)習(xí)，還是在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，都要選對(duì)榜樣，不能像故事中的蝴蝶一樣，錯(cuò)把火焰當(dāng)作自己的偶像，結(jié)果送了性命。選對(duì)榜樣并且從自己做起，從身邊做起，才能離目標(biāo)越來(lái)越近。　　孩子的年齡越小，榜樣的感染力就越大。因此。家長(zhǎng)要特別重視榜樣對(duì)孩子的巨大影響作用。自己也要時(shí)時(shí)處處給孩子樹(shù)立好榜樣?！　?.永遠(yuǎn)鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子成長(zhǎng)　　孩子畢竟是孩子，他在這個(gè)年齡的角色，注定在很多方面沒(méi)有大人想象的那么聰明。因此，做父母的無(wú)論如何要記得避免在孩子身上運(yùn)用“你真笨”這句話，它是非常傷害感情的一句話，比你能夠想象到的后果還要嚴(yán)重。　　我們的家長(zhǎng)總是抱怨說(shuō)自己的文化水平低，不能給孩子以必要的輔導(dǎo)，便認(rèn)為自己的孩子不如別人了；有的家長(zhǎng)看到自己的孩子上的不是重點(diǎn)學(xué)校而是普通學(xué)校時(shí)，就覺(jué)得自己的孩子沒(méi)有希望了；有的家長(zhǎng)只要發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)哪怕只是一兩次不如別的孩子就覺(jué)得孩子有大問(wèn)題了……　　孩子學(xué)習(xí)是很累的，負(fù)擔(dān)很重了。做家長(zhǎng)的有時(shí)不但沒(méi)能給孩子松綁，而且還“投井下石”，做出適得其反的事情來(lái)。一個(gè)最淺顯的道理就是，給孩子信心，最大限度地發(fā)揮出孩子身上的潛能。這就需要做家長(zhǎng)的能正確對(duì)待孩子?！　∶绹?guó)的安·古德里斯曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《妹妹的角色》的文章?！　　?/pre>




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　　巧妙的方法，能使孩子考“第一”，精心的輔導(dǎo)，塑造孩子成“狀元”?！　±硐氲目挤郑醋杂诟改傅姆椒c(diǎn)撥，拔萃的成績(jī)，離不開(kāi)父母良好的家教。





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