自從有了心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　《自從有了心理學(xué)》精心選擇了34位心理學(xué)大師，向讀者介紹他們異彩紛呈的生活和學(xué)術(shù)道路。如果說英雄可以影響歷史的話，那么沒有這些心理學(xué)家，就沒有心理學(xué)的今天。通過《自從有了心理學(xué)》再現(xiàn)心理學(xué)大師們成長的全程，在他們發(fā)人深省的生平經(jīng)歷中，在他們引來會(huì)心一笑的軼事趣聞中，在他們創(chuàng)建理論的艱苦過程中，讓讀者與大師同行，領(lǐng)略他們的心路歷程。

作者簡介

1989年獲得浙江大學(xué)心理學(xué)碩士學(xué)位，2005年在浙江大學(xué)攻讀博士學(xué)位?，F(xiàn)任蘇州大學(xué)心理學(xué)系副教授，碩士生導(dǎo)師，應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長。    朱月龍教授的教學(xué)深受學(xué)生的歡迎，另外在學(xué)術(shù)研究、寫作等方面也卓有成就。其主要研究方向?yàn)閷W(xué)生心理健康教育，員工心理健康和援助，企業(yè)管理心理學(xué)。出版主要著作有：《小學(xué)生心理健康教育》，《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估研究》，《人才招聘與應(yīng)聘》；開發(fā)測(cè)評(píng)工具有：中小學(xué)生心理健康教育測(cè)評(píng)系統(tǒng)，企業(yè)績效管理實(shí)施評(píng)估系統(tǒng)。

書籍目錄

心理學(xué)的奠基者  威廉·馮特Wilhelm Wundt天才是遺傳的  弗蘭西斯·高爾頓Francis Galton第一次心理學(xué)大戰(zhàn)  弗蘭茨·布倫塔諾Franz Brentano無心插柳的大師  威廉·詹姆斯William James別叫我心理學(xué)家!  伊凡·巴甫洛夫Ivan Pavlov你的記性不好嗎?   赫爾曼·艾濱浩斯Hermann Ebbinghaus發(fā)現(xiàn)心靈的秘密  西格蒙特·弗洛伊德Sigmund Freud心理學(xué)有什么用  約翰·杜威John Dewey為心理學(xué)正名愛德華·鐵欽納Edward Titchener勇敢的超越者  阿爾弗雷德·阿德勒Alfred Adler慢半拍的學(xué)者威廉·麥獨(dú)孤William Mc Dougdll和動(dòng)物為伴的人愛德華·桑代克edward Thomdike靈魂的探索者  卡爾·榮格Carl Jung沒有大腦的心理學(xué)  約翰·華生 John Waston沉迷于游戲的女強(qiáng)人  梅蘭妮·克萊因  Melanie Klein嗜好數(shù)學(xué)的心理學(xué)家  克拉克·赫爾Clark Hull一個(gè)人挑戰(zhàn)一個(gè)學(xué)派  卡倫·霍妮Karen Horney白鼠心理學(xué)家  愛德華·托爾曼Edward Tolman實(shí)踐的理論  庫爾特·勒溫Kurt Lewin尋找“自我”   海因茨·哈特曼Heinz Hartmann心理學(xué)界的“百科全書”讓·皮亞杰Jean Piaget心理學(xué)的莫扎特列·維果斯基Lev VygotskY自由，這是個(gè)問題埃利希·弗洛姆Erich Fromm認(rèn)識(shí)人性埃里克·埃里克森Erik Erikson如何成為一個(gè)人  卡爾·羅杰斯Carl．Rogers“發(fā)明家”與“馴獸師”  伯爾霍斯·斯金納  Burhus Skinner催眠大師  歐內(nèi)斯特·希爾加德Ernest Hilgard心理學(xué)的“第三勢(shì)力”  亞伯拉罕·馬斯洛Abraham Maslow發(fā)現(xiàn)人存在的真諦  羅洛·梅Rollo MaY尋求完美的智慧  杰羅姆·布魯納Jerome Bruner有限理性  赫爾伯特·西蒙Herbert Simon人人都是“受虐狂”  利昂·費(fèi)斯汀格Leon Festinger榜樣的力量是無窮的  阿爾伯特·班杜拉Albert Bandure道德從哪里來?  勞倫斯·科爾伯格Lawrence Kohlberg心理學(xué)在中國心理學(xué)的未來

章節(jié)摘錄

書摘心理學(xué)家一般認(rèn)為，母親對(duì)孩子的影響具有無比重要的作用。然而對(duì)于詹姆斯一家來說，扮演這個(gè)角色的是父親。老亨利·詹姆斯(詹姆斯的弟弟和父親同名)認(rèn)為當(dāng)時(shí)美國的教育十分落后，所以詹姆斯家的孩子的童年生活大半是在歐洲各地的學(xué)校度過的。詹姆斯在日內(nèi)瓦學(xué)院的科學(xué)課程上成績優(yōu)異，被邀請(qǐng)參加瑞士的學(xué)生俱樂部，因?yàn)樗顫姾脛?dòng)，被弟妹們認(rèn)為“特別適合被送進(jìn)精神病院”。    這時(shí)，詹姆斯的興趣是繪畫，而老亨利卻希望自己的長子“進(jìn)入科學(xué)學(xué)院”。等到詹姆斯順從父親的意愿而選擇科學(xué)時(shí)，他還是不斷抱怨；即使最終詹姆斯選擇了父親看重的哲學(xué)，老亨利仍舊喋喋不休，理由是詹姆斯“沒有選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)”。由于學(xué)醫(yī)學(xué)出身，詹姆斯在大學(xué)先是教生理學(xué)，但是由于對(duì)心理學(xué)的興趣，他在生理學(xué)課程中加入了不少心理學(xué)的內(nèi)容，最后改教心理學(xué)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的心理學(xué)課隸屬于哲學(xué)系，當(dāng)他轉(zhuǎn)到哲學(xué)系提升為哲學(xué)副教授時(shí)，同事們都感到有些奇怪。5年之后他才提升為哲學(xué)教授，又過了4年這才改稱為心理學(xué)教授。    詹姆斯在哈佛大學(xué)任教時(shí)，曾有謠言說哈佛大學(xué)學(xué)風(fēng)不正。詹姆斯就指導(dǎo)學(xué)生與外校學(xué)生一起組成研究小組，編制問卷進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果輯成小冊(cè)子發(fā)表，證明哈佛的校風(fēng)是催人上進(jìn)的。作為教授，詹姆斯在課堂上談笑風(fēng)生，很受學(xué)生歡迎。    1909年，詹姆斯與參加克拉克大學(xué)校慶的弗洛伊德、榮格等人會(huì)晤。他對(duì)弗洛伊德的精神分析給予了很高的評(píng)價(jià)，他說：“心理學(xué)的未來屬于你們的工作?！备ヂ逡恋聦?duì)當(dāng)時(shí)的一件小事印象很深：詹姆斯突然把包塞給他，請(qǐng)他先行，過了一會(huì)兒才追上來。原來詹姆斯病痛發(fā)作，默默挺過后，便又談笑風(fēng)生了。弗洛伊德認(rèn)為詹姆斯受著固定觀念強(qiáng)迫癥的折磨，但也為詹姆斯的奮斗精神所感動(dòng)。    詹姆斯非常富有同情心。他曾經(jīng)送給一個(gè)小女孩一件小禮物——一根鴕鳥的羽毛，因?yàn)檎材匪褂X得小女孩會(huì)喜歡。那個(gè)小女孩名叫海倫·凱勒(《假如給我三天光明》的作者，眼盲、耳聾而且不會(huì)說話，但她憑借驚人毅力學(xué)會(huì)數(shù)種語言，并成為著名作家)。海倫說她永遠(yuǎn)也沒有忘記過那個(gè)禮物。    作為一位精通生理學(xué)和心理學(xué)的學(xué)者，詹姆斯曾一度對(duì)心靈感應(yīng)等神秘現(xiàn)象感興趣。在被選為美國心理學(xué)會(huì)主席的當(dāng)年，他也接受了英國心靈研究協(xié)會(huì)主席的職務(wù)。詹姆斯對(duì)一位具有“特異功能”的萊奧諾拉·派珀(Leonora Piper)女士進(jìn)行了多年的研究，得出的結(jié)論是特異功能這種現(xiàn)象是“不確定”的。詹姆斯還進(jìn)行過關(guān)于特殊心理狀態(tài)的演講，包括催眠、癔癥、多重人格、鬼魂附體、天才、變性、妖術(shù)等等。從這里，我們既能看到詹姆斯受到父親虔誠的宗教信仰的影響，也可以看到他對(duì)任何經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象都保持開放的心態(tài)。這一點(diǎn)，恰恰是活躍的美國心理學(xué)家與古板的德國心理學(xué)家氣質(zhì)上的差別。    P26-28

編輯推薦

本書精心選擇了34位心理學(xué)大師，向讀者介紹他們異彩紛呈的生活和學(xué)術(shù)道路。如果說英雄可以影響歷史的話，那么沒有這些心理學(xué)家，就沒有心理學(xué)的今天。通過本書再現(xiàn)心理學(xué)大師們成長的全程，在他們發(fā)人深省的生平經(jīng)歷中，在他們引來會(huì)心一笑的軼事趣聞中，在他們創(chuàng)建理論的艱苦過程中，讓讀者與大師同行，領(lǐng)略他們的心路歷程。

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