不要讓孩子輸在人生的起跑線(xiàn)上

前言

　　人生就是一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，人生的意義就在于撞線(xiàn)。從一個(gè)生命誕生的那一刻開(kāi)始，實(shí)際上人生的競(jìng)爭(zhēng)就開(kāi)始了。但許多孩子甚至還沒(méi)有來(lái)得及站在起跑線(xiàn)上就摔倒了——這些孩子有太多的缺點(diǎn)，身上存在著太多的“問(wèn)題”——這就是人們常說(shuō)的“問(wèn)題”孩子或者“差生”。　　那么，我們到底該怎么面對(duì)這些“問(wèn)題”孩子？拋棄還是挽救？我相信沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)愿意讓孩子在起跑線(xiàn)上跌倒。還沒(méi)等到開(kāi)賽的哨音吹響就悄然退出人生的競(jìng)技場(chǎng)。　　每一位父母都希望自己的兒女能夠擁有完美的人生。什么樣的人生才是完美的？——健康的體格和健全的人格；——過(guò)人的才干：——超人的智慧：——美滿(mǎn)的家庭：——和諧的人際關(guān)系：——通達(dá)的前途和驕人的事業(yè)?！　《@所有的一切都基于一個(gè)“點(diǎn)”——必須是一個(gè)可以塑造的“好孩子”。而一個(gè)難以回避的事實(shí)是——在生活中我們遇到過(guò)太多的“問(wèn)題”孩子。有的是品德上的缺陷，有的是人格上的缺陷，還有的是性格上的缺陷。頑皮、貪玩、愚鈍、叛逆、沒(méi)有毅力、缺乏同情、缺乏悟性……這些缺陷的存在或多或少地都防礙了孩子的健康成長(zhǎng)。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的感嘆：“這孩子算完了！”“我對(duì)這孩子不再抱有任何希望了！”……當(dāng)你發(fā)出這樣無(wú)奈嘆息的時(shí)候，你也許沒(méi)有意識(shí)到，一個(gè)完全可以成為棟梁之材的孩子由于你的輕易放棄而重重地跌倒在起跑線(xiàn)上。　　在孩子的身上寄予了家長(zhǎng)的希望，民族的期望，這也是一個(gè)民族發(fā)展的最大的原動(dòng)力。不能因?yàn)楹⒆釉谯橎菍W(xué)步時(shí)的一個(gè)小小的踉蹌就放棄對(duì)孩子的雕琢。這樣的家長(zhǎng)，他失去的不單單是自己的希望，還有孩子的恢弘前途?！　?ldquo;問(wèn)題”孩子的出現(xiàn)是多種因素促成的。這其中既有社會(huì)因素的影響，也有家庭環(huán)境和父母教育的影響。一個(gè)生命就如同一粒種子，當(dāng)它投人大地的懷抱就需要大地滋養(yǎng)。對(duì)于孩子而言，父母就是提供養(yǎng)分的“大地”。這粒種子在你的撫育下，可能會(huì)成為一棵參天大樹(shù)，也可能會(huì)成為一棵奇形怪狀、虬枝橫生的畸樹(shù)。所以，當(dāng)一個(gè)你負(fù)有養(yǎng)育義務(wù)的生命來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，就意味著你開(kāi)始了一場(chǎng)培育參天大樹(shù)的馬拉松——你的放棄就意味著你對(duì)自己責(zé)任的一種漠視?！　〗逃揽偸翘N(yùn)藏在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中?！　《嗄陙?lái)，由于工作性質(zhì)的關(guān)系我一直十分關(guān)注“問(wèn)題”孩子這個(gè)帶有普遍性的社會(huì)問(wèn)題。同樣，出于工作的便利，我有機(jī)會(huì)接觸到很多的“問(wèn)題”孩子和家長(zhǎng)，以及教育專(zhuān)家、學(xué)者。對(duì)于“問(wèn)題”孩子這個(gè)話(huà)題，我們的教育界投入了太多的關(guān)注和熱情。　　也正是出于一份新聞工作者的社會(huì)責(zé)任感，不知道從哪一天開(kāi)始，我?guī)е环N凝重的情懷記錄著自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟，并整理成冊(cè)，希望有一天它能點(diǎn)燃所有對(duì)孩子失去信心父母的希望之火?！　∫苍S這部書(shū)不是最科學(xué)的，但它卻是最真實(shí)的。它凝聚了太多家長(zhǎng)和專(zhuān)家的智慧，最樸素的育才哲學(xué)，最真實(shí)的育才案例，最實(shí)用的育才理論，最客觀(guān)的育才觀(guān)點(diǎn)，一定會(huì)激起你的共鳴?！　‘?dāng)你在書(shū)架上無(wú)意間遇到本書(shū)時(shí)，也許你和孩子的命運(yùn)將會(huì)發(fā)生改變……

內(nèi)容概要

　　全國(guó)第一部直面“問(wèn)題孩子”的教子圖書(shū)，一部融匯教育要義的寶典、一劑塑造未來(lái)?xiàng)澚旱牧挤剑还P能夠受用終生的財(cái)富?！恫灰尯⒆虞斣谌松钠鹋芫€(xiàn)上》書(shū)凝聚了太多家長(zhǎng)和專(zhuān)家的智慧，最樸素的育才哲學(xué)，最真實(shí)的育才案例，最實(shí)用的育才理論，最客觀(guān)的育才觀(guān)點(diǎn)，一定會(huì)激起你的共鳴?！　∫粋€(gè)孩子與另一個(gè)孩子的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)在這兩個(gè)孩子父母的教育觀(guān)念中就已經(jīng)開(kāi)始了?！　∶恳环N方法都只能打開(kāi)孩子心靈的一扇窗口，只有一種方法能夠打開(kāi)孩子所有的窗戶(hù)，那就是給孩子激情。　　從一個(gè)生命誕生的那一刻開(kāi)始，人生的競(jìng)爭(zhēng)就開(kāi)始了。但許多孩子甚至還沒(méi)有來(lái)得及站在起跑線(xiàn)上就摔倒了……

書(shū)籍目錄

第一章  讓孩子做一棵獨(dú)立的大樹(shù)還是一根依附大樹(shù)的藤1．缺乏獨(dú)立性的孩子：一只依附在父母羽翼下的小鷹2．孩子獨(dú)立，父母是導(dǎo)師3．給孩子一片自由翱翔的藍(lán)天4．從生活的點(diǎn)滴當(dāng)中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)第二章  試著改變一匹小野馬的性格1．貪玩是孩子的“天敵”．也是孩子的天性2．玩與學(xué)的轉(zhuǎn)化哲學(xué)3．讓孩子在游戲中成長(zhǎng)第三章  一顆自信心勝過(guò)一噸黃金1．自卑．孩子前進(jìn)道路上的絆腳石2．誰(shuí)是孩子自卑的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;？3．給孩子開(kāi)啟一扇自信之窗4．激勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的靈丹妙藥第四章  從一只懦弱的綿羊到一只勇敢的雄鷹1．接受挫折，接受成長(zhǎng)2．面對(duì)挫折，父母你該做什么？3．教育孩子從容面對(duì)挫折第五章  讓亂花錢(qián)的“散財(cái)童子”變成“理財(cái)專(zhuān)家”1．當(dāng)代“小款爺”面面觀(guān)2．把壓歲錢(qián)當(dāng)作孩子理財(cái)?shù)牡谝徽n3．父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理消費(fèi)4．給孩子一次支配金錢(qián)的機(jī)會(huì)第六章  引導(dǎo)孩子走出“自我為中心”的心靈誤區(qū)1．為自私的孩子“畫(huà)像”2．孩子．你為何如此冷漠？3．引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人分享4．讓孩子心中有他人第七章  打破心靈壁壘。走出自我封閉的陰影1．引領(lǐng)孩子走出自閉的陰影2．讓孩子成為一個(gè)小外交家3．讓孩子學(xué)會(huì)與人合作第八章  教孩子做風(fēng)范小公民1．不可忽視孩子“無(wú)禮”的影響2．父母要做孩子學(xué)習(xí)禮儀的“規(guī)劃師”3．打造風(fēng)范小公民第九章  為厭學(xué)的孩子重塑好學(xué)之翼1．為厭學(xué)的孩子“診脈”2．好奇心，孩子學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力3．把孩子引領(lǐng)上好學(xué)的道路第十章  “逆子”的感化攻略1．孩子為什么說(shuō)“不”2．孩子叛逆。誰(shuí)之過(guò)？3．用尊重?fù)Q取尊重4．美國(guó)父母對(duì)叛逆孩子的“叛逆做法”第十一章  讓勞動(dòng)洗禮懶孩子的心靈1．家長(zhǎng)代勞何時(shí)休？2．外國(guó)父母的啟示3．讓孩子獲得勞動(dòng)的快樂(lè)4．培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣第十二章  “丑小鴨”完全可以變成“天鵝”1．別把“差生”不當(dāng)孩子2．差生永遠(yuǎn)是差生嗎？3．用激勵(lì)把“丑小鴨”變成“天鵝”

章節(jié)摘錄

　　對(duì)孩子缺乏獨(dú)立性的關(guān)注來(lái)自于我的一次采訪(fǎng)經(jīng)歷。那是一個(gè)暑假夏令營(yíng)，參加夏令營(yíng)的孩子大都是學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的孩子。作為全市中小學(xué)生的優(yōu)秀代表，他們自然有理由吸引媒體人的關(guān)注。但這次采訪(fǎng)，我卻意外地把目光投向了節(jié)目之外的另一個(gè)話(huà)題?！　〕霭l(fā)當(dāng)天，在我的視野里出現(xiàn)了一個(gè)震撼性的場(chǎng)面：許多父母替孩子拎著沉重的背囊來(lái)為孩子送行。不過(guò)是短短三天的暫別，可被父母?jìng)冧秩境闪?ldquo;生離死別”的凝重。攝像的鏡頭中竟然出現(xiàn)了父母和孩子抱頭痛哭的場(chǎng)面?！　?ldquo;孩子，你的背包里有奶奶給你煮的雞蛋，餓了的時(shí)候可以吃。”一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老奶奶踮著腳隔著車(chē)窗再三叮囑孫子?！　∥疫€聽(tīng)到了這樣的富于震撼性的叮囑：“孩子，沒(méi)有媽媽給你洗腳你自己能洗嗎？”那一瞬間，一種叫作震驚的情緒體驗(yàn)在我身上游移：“難道，這就是即將擔(dān)負(fù)起我們未來(lái)的接班人？！”“這些場(chǎng)面還要錄嗎？”我的攝像為難地問(wèn)我?！　?ldquo;當(dāng)然要錄！也許我們還可以制作一期能激起社會(huì)反響的專(zhuān)題呢！”職業(yè)的敏感讓我亢奮起來(lái)。從那一刻起，我丟棄了原來(lái)的拍攝計(jì)劃，把目光對(duì)準(zhǔn)了“獨(dú)立性”這個(gè)關(guān)乎孩子未來(lái)的字眼?！　《钗覀兂泽@的是接下來(lái)的日子。在這短短三天時(shí)間內(nèi)，我一次又一次被這些缺乏獨(dú)立性的孩子所震撼?！　≡谒逘I(yíng)的第一天夜里，就有許多孩子因?yàn)橄爰叶奁＿@里面既有女孩子也有男孩子。我們可以找各種各樣的理由為他們開(kāi)脫：年齡小、第一次離家、沒(méi)有獨(dú)立生活過(guò)……可接下來(lái)的情景卻令你無(wú)法心平氣和地接受?！　≡谝按兜臅r(shí)候有許多孩子因?yàn)榕律鹇闊┒噪S身帶來(lái)的零食，還有的孩子因?yàn)槭种副磺G棘劃出一個(gè)小口而哭泣不已，更令我無(wú)法接受的是一些孩子因?yàn)闆](méi)有父母的幫助而無(wú)法洗腳，因?yàn)闆](méi)有父母的陪伴而無(wú)法入睡……許許多多的不可思議的事情在那短短的三天時(shí)間內(nèi)令我們攝制組一次又一次震撼。　　這令我想起了20世紀(jì)80年代末一位作家的報(bào)告文學(xué)：《中國(guó)的小皇帝》。那恐怕是第一次有人關(guān)注孩子的獨(dú)立性問(wèn)題。多少年過(guò)去了，作家的提醒沒(méi)有改變父母，也沒(méi)有改變孩子，好幾代人都在這樣的教育氛圍下變成了一條纏繞在大樹(shù)身上的藤條。父母和孩子們也許都沒(méi)有想過(guò)。如果有一天藤條賴(lài)以生存的大樹(shù)倒掉后怎么辦？這期節(jié)目也許是我職業(yè)生涯中最投入的一次——我邀請(qǐng)了陣容強(qiáng)大的嘉賓隊(duì)伍。節(jié)目播出后，許多家長(zhǎng)和專(zhuān)家都為之一震：這樣缺乏獨(dú)立性的孩子走上社會(huì)后能做什么？一位高校的教授在來(lái)信中向我們講述了這樣一個(gè)故事：他到美國(guó)去考察幼兒教育。在一個(gè)幼兒園，他看見(jiàn)一個(gè)3歲左右的孩子在低著頭非常吃力地系鞋帶。對(duì)于一個(gè)3歲的孩子來(lái)說(shuō)，系鞋帶無(wú)疑是一種難度很大的技能。這位教授看見(jiàn)這樣的場(chǎng)面后就非常親切地對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“我來(lái)幫助你吧孩子！”。也許，對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的幫助是很自然的——這在我們國(guó)內(nèi)也是司空見(jiàn)慣的事情。但是沒(méi)想到這個(gè)3歲的孩子．立刻拒絕了教授的好意。他站起來(lái)，挺著胸脯，把他的小腳縮回來(lái)：“謝謝。我都3歲了，可以自己來(lái)。”教授當(dāng)時(shí)驚呆了。一個(gè)小小的舉動(dòng)．一句短短的對(duì)白，讓他看到了中美兩國(guó)孩子獨(dú)立性的比較結(jié)果：外國(guó)的孩子18歲以后就開(kāi)始獨(dú)立了，面對(duì)人生不再依靠父母。在這樣一個(gè)文化背景下。家長(zhǎng)必然從小就注意孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，因?yàn)檫@關(guān)系到他未來(lái)的生存。美國(guó)的家長(zhǎng)從小就注意培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力、獨(dú)立思考能力、培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立做事的習(xí)慣。而與之相反的是，在我們國(guó)家很多家長(zhǎng)對(duì)孩子非常呵護(hù)，處處包辦代替，很少給他們獨(dú)立辦事的機(jī)會(huì)。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，他的自理能力必將很差，意志也會(huì)非常薄弱?！　《硪晃挥^(guān)眾在來(lái)信中講述的故事更加令人難以接受：他鄰居的一個(gè)孩子，父母從小都對(duì)孩子溺愛(ài)之極，衣食住行樣樣包辦?！　≡谶@樣的家庭氛圍中，孩子既沒(méi)經(jīng)受過(guò)任何挫折，也沒(méi)任何獨(dú)立生活的體驗(yàn)。惡果是在多年以后才出現(xiàn)的——當(dāng)孩子考入大學(xué)后，由于在生活上依賴(lài)慣了父母，他無(wú)法接受獨(dú)立的生活方式。入校不久，他就要求休學(xué)回家。但望子成龍的父母斷然拒絕了孩子的要求。接到父母的電話(huà)后，萬(wàn)念俱灰的孩子從宿舍樓上跳了下去……教育頻道的論壇上也到處是觀(guān)眾的充滿(mǎn)憂(yōu)慮的嘆息和呼吁：“不應(yīng)該把孩子當(dāng)作老母雞翅膀下的小雞，這樣即便是他具有雄鷹的潛質(zhì)也會(huì)蛻變成一只畏縮的小雞。”“這樣一代缺乏獨(dú)立性的孩子怎么可能經(jīng)受住生活的風(fēng)浪？”“從現(xiàn)在開(kāi)始，就鍛煉孩子的獨(dú)立性吧，不要等到他被社會(huì)拋棄的那一天！”沒(méi)有了大樹(shù)，藤條將無(wú)可依附——這樣的淺顯道理還不足以讓家長(zhǎng)清醒嗎？讓孩子做一棵大樹(shù)還是做一根依附于大樹(shù)的藤條呢？是到了父母?jìng)冏龀稣_抉擇的時(shí)候了?！　?hellip;…

圖書(shū)封面

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