科學(xué)發(fā)展與人才

前言

　　國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以人興?？v觀歷史的發(fā)展，治國(guó)安邦，百業(yè)興廢，人才是根本。當(dāng)今世界，人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有決定性意義。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，只有人才輩出，才能興旺發(fā)達(dá)。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，人才問題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，人才工作在黨和國(guó)家工作全局中具有十分重要的地位。不同歷史時(shí)期有不同的人才觀。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，黨中央和國(guó)務(wù)院審時(shí)度勢(shì)，做出了實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重大決策，明確提出了科學(xué)人才觀。樹立科學(xué)的人才觀，對(duì)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，持續(xù)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，有著重要意義?！　∫?、科學(xué)人才觀與科學(xué)發(fā)展觀　　科學(xué)發(fā)展觀，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。人才觀是人們對(duì)人才的總體看法和根本觀點(diǎn)，是關(guān)于人才問題的世界觀和方法論?？茖W(xué)人才觀就其本質(zhì)來(lái)說，二者是有機(jī)統(tǒng)一的，它是科學(xué)發(fā)展觀在人才問題上的貫徹與運(yùn)用?？茖W(xué)發(fā)展觀是科學(xué)人才觀的理論基礎(chǔ)，科學(xué)人才觀必須符合科學(xué)發(fā)展觀的基本要求；科學(xué)人才觀是科學(xué)發(fā)展觀在人事人才領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分。

內(nèi)容概要

　　人才觀是人們對(duì)人才的總體看法和根本觀點(diǎn)，是世界觀和方法論在人才問題上的運(yùn)用和體現(xiàn)?！犊茖W(xué)發(fā)展與人才：當(dāng)代中國(guó)科學(xué)人才觀》堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論，緊扣時(shí)代脈搏，抓住科學(xué)人才觀的基本問題，以其內(nèi)在聯(lián)系為線索，揭示科學(xué)人才觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

書籍目錄

科學(xué)發(fā)展與人才（代序）第一章 人才與人才觀一、人才與人才觀二、中國(guó)古代人才理論三、中國(guó)馬克思主義人才理論（一）——毛澤東人才理論四、中國(guó)馬克思主義人才理論（二）——鄧小平人才理論五、中國(guó)馬克思主義人才理論（三）——江澤民人才理論六、中國(guó)馬克思主義人才理論的最新成果——科學(xué)人才觀第二章 當(dāng)代中國(guó)馬克思主義人才觀一、科學(xué)人才觀的內(nèi)涵與特征一二、科學(xué)人才觀對(duì)馬克思主義人才觀的繼承和發(fā)展第三章 人才的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、人才標(biāo)準(zhǔn)是人才觀的核心問題二、人才標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)三、人才標(biāo)準(zhǔn)確立的方法論原則四、科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)第四章 人才的科學(xué)培養(yǎng)一、能力建設(shè)是人才培養(yǎng)的核心二、堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育三、構(gòu)建終身教育體系，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)四、用人先育人，使用與培養(yǎng)相結(jié)合第五章 人才的科學(xué)使用一、堅(jiān)持科學(xué)的用人導(dǎo)向二、構(gòu)建科學(xué)的用人機(jī)制三、完善人才的激勵(lì)機(jī)制第六章 人才的科學(xué)評(píng)價(jià)一、人才評(píng)價(jià)要堅(jiān)持馬克思主義觀點(diǎn)二、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三、人才評(píng)價(jià)方式四、人才評(píng)價(jià)手段五、建立科學(xué)的社會(huì)化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制第七章 人才的科學(xué)開發(fā)一、人才開發(fā)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)二、全面推進(jìn)人才資源整體開發(fā)三、人才開發(fā)工作的核心第八章 人才的科學(xué)結(jié)構(gòu)一、人才的結(jié)構(gòu)二、人才的數(shù)量與質(zhì)量三、調(diào)整和優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)第九章 人才的科學(xué)管理一、人才的科學(xué)管理及其科學(xué)性的確定二、人才管理的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展三、創(chuàng)新和完善人才管理的體制和機(jī)制四、堅(jiān)持黨管人才原則第十章 科學(xué)發(fā)展與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略一、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的提出二、科學(xué)人才觀是我國(guó)人才工作的根本指針三、開拓人才工作新局面，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展附錄中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二、堅(jiān)持教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育　?。ㄒ唬W(xué)校教育是人才培養(yǎng)的重要途徑　　從人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)的途徑是多種多樣的。如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，構(gòu)建行之有效的人才培養(yǎng)模式，是科學(xué)人才觀的重要任務(wù)。　　一直以來(lái)，學(xué)校教育是人才培養(yǎng)的重要途徑。教育，這里指的是系統(tǒng)的知識(shí)傳授體系，包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。教育主要是傳播文化知識(shí)，提高人的智力素質(zhì)，促進(jìn)身心健康等，在人才成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著重要作用?！笆陿淠?，百年樹人?！比瞬刨Y源的持續(xù)穩(wěn)定來(lái)源于人才連續(xù)不斷的培養(yǎng)教育。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的大量人才，除了引進(jìn)，更重要的是通過各種形式來(lái)培養(yǎng)。學(xué)校教育是知識(shí)和人才生產(chǎn)與再生產(chǎn)的主要部門，辦好教育，人才就有了可靠來(lái)源。教育通過自身的職能，不僅可以造就大量人才，而且可以賦予這些人才以符合時(shí)代特征與要求的先進(jìn)而高尚的素質(zhì)、才能與品格，賦予這些人才以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使這些人才成為社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的推動(dòng)者。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。我們必須從現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度上認(rèn)識(shí)和貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，把教育建成知識(shí)經(jīng)濟(jì)中最根本、最基礎(chǔ)的部門，切實(shí)把教育作為先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的工作，充分發(fā)揮教育在科教興國(guó)和人才培養(yǎng)中的巨大作用。通過發(fā)展教育，為人才的成長(zhǎng)、能力的提高、個(gè)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

編輯推薦

　　國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以人興。縱觀歷史的發(fā)展，治國(guó)安邦，百業(yè)興廢，人才是根本。不同時(shí)期有不同的人才觀。樹立科學(xué)的人才觀，對(duì)于持續(xù)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，有著重要意義。

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