出版時(shí)間:2008-5 出版社:中央編譯出版社 作者:高中建 編 頁數(shù):526
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內(nèi)容概要
青少年問題不僅是其個(gè)體發(fā)展特殊時(shí)期的一種內(nèi)在規(guī)律,也是一定階段國(guó)家和社會(huì)問題的一種外在表現(xiàn)。因此,青少年問題不是青少年自身的問題,而是國(guó)家和社會(huì)的問題,青少年問題最終是社會(huì)狀態(tài)的一種預(yù)先設(shè)定和其后折射。關(guān)注中國(guó)當(dāng)前的青少年問題,應(yīng)以轉(zhuǎn)型的視野首先對(duì)中國(guó)社會(huì)的變遷進(jìn)行重墨解析。隨著國(guó)家和社會(huì)控制方式的轉(zhuǎn)變,以及市場(chǎng)機(jī)制的引入所帶來的非國(guó)家控制的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)資源的迅速成長(zhǎng)所提供的基礎(chǔ)和領(lǐng)域,社會(huì)成員在職業(yè)選擇、空間流動(dòng)以及個(gè)人生活、言論等諸多方面都獲得了空前的自由,人們對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了或多或少的變化,公民意識(shí)、權(quán)利意訓(xùn)逐漸增強(qiáng)。這種個(gè)體價(jià)值意識(shí)的正方向強(qiáng)化和行為方式的負(fù)方向自由,附以經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的重大變革以及全開放,其結(jié)果必然是經(jīng)歷其中的青少年個(gè)體價(jià)值意識(shí)迅速的覺醒和固化,以及價(jià)值觀念與行為方式的多元化。
作者簡(jiǎn)介
高中建,男,1962年出生,教授,碩士生導(dǎo)師,河南省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“青少年問題研究中心”主任,河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院院長(zhǎng),主要從事青少年問題研究。曾主持完成省部級(jí)課題6項(xiàng),廳局級(jí)課題10項(xiàng),參與完成國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)。獲河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)等各類科研成果獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)。撰寫學(xué)術(shù)論文80余篇,出版專著3部,參編著作8部。獲得河南省優(yōu)秀教師、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,河南省高校青年骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
書籍目錄
上篇 問題篇 第一章 青少年問題研究視閾限定 一 概念澄清與理論框架 二 現(xiàn)狀綜述與研究設(shè)定 三 總體認(rèn)知與特點(diǎn)把握 四 科學(xué)預(yù)測(cè)與發(fā)展趨勢(shì) 第二章 青少年價(jià)值觀念問題 一 價(jià)值觀念的哲學(xué)透視及其內(nèi)涵分析 二 青少年價(jià)值觀念的歷史變遷及研究現(xiàn)狀 三 青少年價(jià)值觀念的偏異 四 青少年主流價(jià)值觀念的應(yīng)然狀態(tài)及其培育 第三章 青少年道德問題 一 青少年道德問題的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ) 二 青少年道德問題的表現(xiàn)及癥結(jié) 三 青少年道德問題應(yīng)對(duì)舉措 第四章 青少年文化問題 一 青少年文化的學(xué)理界定及類屬分析 二 青少年化問題的物質(zhì)細(xì)化與成因探究 三 青少年文化的影響審視和價(jià)值培育 第五章 青少年心理問題 一 青少年的心理問題及邏輯致因 二 青少年心理問題矯治的理論與實(shí)務(wù) 三 青少年健康心理培養(yǎng)的技術(shù)選擇 第六章 青少年婚戀問題 一 青少年婚戀問題的切入與考量 二 青少年婚戀現(xiàn)象面面觀 三 青少年婚戀問題的效應(yīng)解析和理性認(rèn)知 四 青少年性的理論關(guān)照 第七章 青少年網(wǎng)絡(luò)問題 一 青少年網(wǎng)絡(luò)問題的凸現(xiàn)及其研究 二 青少年網(wǎng)絡(luò)問題的現(xiàn)狀及其危害 三 青少年網(wǎng)絡(luò)問題的追根溯源 四 青少年網(wǎng)絡(luò)問題的預(yù)防體系及運(yùn)作模式 第八章 青少年安全問題 一 青少年安全問題的現(xiàn)實(shí)控訴 二 青少年安全問題的外因分析 三 青少年安全問題的特殊常量 四 不可或缺的生命教育 第九章 青少年不良行為問題 一 青少年不良行為的內(nèi)涵把握 二 青少年不良行為的類型劃分 三 青少年不良行為的預(yù)測(cè)、預(yù)防與糾偏 四 強(qiáng)化工讀教育的矯治效果 第十課 青少年違法犯罪問題 一 青少年違法犯罪行為的理論話閾 二 青少年違法犯罪的形態(tài)及其變化趨勢(shì) 三 青少年違法犯罪的行為體征解釋 四 青少年違法犯罪心理沖突譜系 五 青少年違法犯罪現(xiàn)象的社會(huì)效應(yīng)探微 六 青少年違法犯罪處遇政策的非刑罰化轉(zhuǎn)向 第十一章 青少年發(fā)展問題 一 青少年發(fā)展問題的理論認(rèn)知 二 青少年發(fā)展中的教育問題 三 青少年發(fā)展中的就業(yè)問題 四 青少年發(fā)展的科學(xué)思維中篇 機(jī)理篇下篇 策略篇
章節(jié)摘錄
第一章 青少年問題研究視閾限定 一 概念澄清與理論框架 ?。ㄒ唬└拍畛吻濉 ?. 青少年 青少年問題的研究對(duì)象是青少年,然而青少年概念的所指以及指何,學(xué)術(shù)界要謂眾說紛紜。青少年是一個(gè)明確指向但又很難確切定義的概念,它大體指?jìng)€(gè)體身體開始發(fā)育但并未完全成熟的特殊階段。在現(xiàn)代中文典籍中,青少年有很多種注釋,如1993版的《現(xiàn)代漢語大詞典》中,青少年的注釋是指“青年和少年,年輕的男女?!?991版的《張氏心理詞典》中關(guān)于“青少年期”的注解是:“由青春期開始到身心漸臻成熟的發(fā)展時(shí)期,女性自12歲至21歲之間,男性約13歲至22歲之間,兒童后期到成年之間的大約十年期稱為青少年期?!?990版的《教育大詞典》則分述了“少年期”和“青年期”:“少年期亦稱學(xué)齡中期,指約11歲至15歲之間的兒童向青年過渡的時(shí)期,是青春期來臨、身體發(fā)育的加速期;青年期則是指?jìng)€(gè)體由少年向成人過渡的發(fā)展時(shí)期。” 聯(lián)合國(guó)《到2000年及其后世界青年行動(dòng)綱領(lǐng)》(1995)中規(guī)定青年為15-24歲的年齡組,同時(shí)指出:“關(guān)于青年的定義隨著政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化情況有波動(dòng)而不斷有所改變?!边@亦看做是國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年內(nèi)涵的界定?! ≈劣谇嗌倌旮拍畹膶W(xué)術(shù)厘定,不同的學(xué)科從不同的角度采取了不同的判斷,很難歸一。生理學(xué)視青少年為生理各方面發(fā)育迅速,肌肉發(fā)達(dá),骨化逐漸完成,心血管系統(tǒng)發(fā)育尤快,各種活動(dòng)能力(靈敏、精確、耐力)得到進(jìn)一步發(fā)展,體力增強(qiáng)的時(shí)期;心理學(xué)則把青少年的標(biāo)志定于心智達(dá)到一定成熟的狀態(tài)…… ……
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