創(chuàng)造性問(wèn)題求解的策略

內(nèi)容概要

　　眾所周知，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的技巧既沒(méi)有種族之分，也沒(méi)有國(guó)界之別，卻為我們?nèi)粘Ｉ钏匦琛o(wú)論是科學(xué)家、工程師，還是學(xué)生、家庭主婦都能從這些技巧中獲益。我們出版《創(chuàng)造性問(wèn)題求解的策略》的初衷是講述一些解決問(wèn)題的方法，以及能啟發(fā)我們解決問(wèn)題的技巧，而這些方法或技巧適用于我們?nèi)粘Ｔ庥龅母鞣N類型的問(wèn)題。有鑒于解決問(wèn)題的技巧無(wú)處不在，我們非常高興全世界的讀者都能讀到我們這本書。在這里我們由衷地感謝山西大學(xué)歐陽(yáng)絳教授，是他的辛勤工作才使本書得以與漢語(yǔ)讀者見面。希望我們所做的一切對(duì)漢語(yǔ)讀者也是有用的，有提高我們解決個(gè)人問(wèn)題或工作問(wèn)題的技巧，同時(shí)也希望本書有益于整個(gè)社會(huì)?！　　秳?chuàng)造性問(wèn)題求解的策略》旨在幫助解題者提高他們的應(yīng)變能力。我們知道，每個(gè)人都有這類或那類的創(chuàng)造性技巧，并且，如果他們經(jīng)過(guò)有規(guī)律的鍛煉，這些技巧會(huì)變得更加?jì)故??！秳?chuàng)造性問(wèn)題求解的策略》為磨煉創(chuàng)造性問(wèn)題求解的這些技巧提供一個(gè)框架。　　《創(chuàng)造性問(wèn)題求解的策略》是為學(xué)生、畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)者或想要提高解題技巧的人寫的。讀者讀了這本書，將能處理好錯(cuò)誤定義的問(wèn)題，并認(rèn)準(zhǔn)真正的問(wèn)題，有效地洞察問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，籌劃穩(wěn)妥的步驟，找出一個(gè)可以付諸實(shí)施的解法，然后對(duì)取得的成果作出評(píng)估。讀者若能仔細(xì)探討問(wèn)題求解的方法，做好一系列由淺入深的練習(xí)，定能增強(qiáng)問(wèn)題求解過(guò)程中的創(chuàng)造力。

作者簡(jiǎn)介

　　H.斯科特·福格勒（H.Seott Fogler）教授、博士，1965年在密歇根大學(xué)任教，1984年被授予維尼瑪（Vennema）杰出教授稱號(hào)。1995年，由于他在化學(xué)工程教育方面的貢獻(xiàn)，獲沃倫·K.劉易斯（Warren K.Lewis）獎(jiǎng)。1996年因本書與史蒂文·E.勒布朗（Steven E.LeBlanc）一起獲美國(guó)工程教育學(xué)會(huì)授予的梅里安/威利（Meriam-Wiley）杰出作者獎(jiǎng)。　　史蒂文·E.勒布朗（Steven E.LeBlanc）教授、博士，美國(guó)密歇根大學(xué)化學(xué)和環(huán)保工程學(xué)院院長(zhǎng)?！　W陽(yáng)絳　山西大學(xué)教授，畢業(yè)于北京大學(xué)數(shù)學(xué)系。曾在錢學(xué)森和許國(guó)志先生指導(dǎo)下從事運(yùn)籌學(xué)研究。1980年起在山西大學(xué)講授世界數(shù)學(xué)史。2003年以后在山西大學(xué)講授思維科學(xué)和問(wèn)題求解。譯著有G.波利亞著《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)（第一卷）》、H.伊夫斯著《數(shù)學(xué)史概論》等。著作有《數(shù)學(xué)游戲》、《解決問(wèn)題的技巧》等。

書籍目錄

　　第1章 問(wèn)題求解策略——為什么困擾人？　1.1 真正的問(wèn)題是什么？　1.2 正確的問(wèn)題/錯(cuò)誤的解法　　摘要　　參考文獻(xiàn)　　進(jìn)一步閱讀書目　　練習(xí)第2章 怎樣開始　2.1 思想上要有個(gè)正確的框架　2.2 冒險(xiǎn)　2.3 探尋模式變換　2.4 具備洞察力　2.5 利用啟發(fā)式　2.6 鼓勵(lì)創(chuàng)造性　2.7 創(chuàng)造性的交互影響　2.8 團(tuán)隊(duì)齊心合力工作　　結(jié)束語(yǔ)　　摘要　　參考文獻(xiàn)　　進(jìn)一步閱讀書目　　練習(xí)第3章 認(rèn)準(zhǔn)真正的問(wèn)題　3.1 前四個(gè)步驟　3.2 認(rèn)準(zhǔn)真正的問(wèn)題　　3.2A 查出問(wèn)題來(lái)自何處　　3.2B 仔細(xì)察看問(wèn)題　　3.2C 利用現(xiàn)在狀態(tài)/期望狀態(tài)方法　　3.2D 鄧克爾圖解　　3.2E 利用陳述—再陳述技術(shù)　　3.3F 對(duì)認(rèn)準(zhǔn)問(wèn)題予以評(píng)估　3.3 下面四個(gè)步驟：　　摘要　　參考文獻(xiàn)　　進(jìn)一步閱讀書目　　練習(xí)第4章 創(chuàng)造解法　4.1 關(guān)注心理上的障礙　4.2 克服障礙法　4.3 腦風(fēng)暴　　4.3A 奧斯本的清單　　4.3B 隨機(jī)的激發(fā)　　4.3C 別人的看法　　4.3D 指向未來(lái)　4.4 組織腦風(fēng)暴思想：魚骨圖解　4.5 腦書寫　4.6 類推和相互促進(jìn)　4.7 孕育概念　　結(jié)束語(yǔ)　　摘要　　參考文獻(xiàn)　　進(jìn)一步閱讀書目　　練習(xí)第5章 決定行動(dòng)程序　5.1 情況分析　　5.1A 評(píng)估準(zhǔn)則　　5.1B 巴萊多分析和圖解　5.2 K.T問(wèn)題分析和解決困難　5.3 決策分析　　5.3A 注意　　5.3B 缺少信息　　5.3C 此決策合乎道德嗎？　5.4 潛在問(wèn)題分析　　摘要　　參考文獻(xiàn)　　進(jìn)一步閱讀書目　　練習(xí)第6章 實(shí)施解決問(wèn)題方案　6.1 尋求認(rèn)可　6.2 制定計(jì)劃　　6.2A 時(shí)間和資源的配置　　6.2B 合作與分工　　6.3C 關(guān)鍵步驟　　6.3D 必要資源　6.3 進(jìn)行到底　6.4 后續(xù)　……第7章 評(píng)估解決問(wèn)題的方案第8章 總結(jié)附錄1 麥克馬斯特五點(diǎn)策略附錄2 標(biāo)數(shù)據(jù)圖譯后記

編輯推薦

　　我們寫這本書的初衷是講述一些解決問(wèn)題的方法，或者是能啟發(fā)我們解決問(wèn)題的技巧，而這些方法或技巧適用于我們?nèi)粘Ｔ庥龅母鞣N類型的問(wèn)題。 ——H.斯科特·福格勒·史蒂文·E.勒布朗“問(wèn)題求解”是西方大學(xué)普遍開設(shè)的課程。本書旨在幫助解題者提高臨機(jī)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)讀者通過(guò)解題程序——認(rèn)準(zhǔn)真正的問(wèn)題、創(chuàng)造解法、決定行動(dòng)程序、實(shí)施解決方案、評(píng)估解決方案和一系列的練習(xí)，使讀者熟悉解題方法，增強(qiáng)創(chuàng)造力。

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