2011教材快線

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·教材快線：思想政治（必修1）（配人教版）》以“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力”為主線，對教材進(jìn)行學(xué)案式解讀，通過欄目間的邏輯性、遞進(jìn)性體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性以及知識與方法、能力的融合，在思維創(chuàng)新和應(yīng)用的層面對學(xué)科綜合能力進(jìn)行整合，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí)教材。　　學(xué)案是引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。叢書以學(xué)案式解讀教材，即在全面解析教材的同時(shí)，貫穿自主學(xué)習(xí)的必備環(huán)節(jié)，從而更為有效地提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　』A(chǔ)知識、基本技能、基本方法、基本能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的立足點(diǎn)，是學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的依托。叢書以四基為主線，欄目設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與核心知識，合理運(yùn)用雙欄對照形式系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律方法，從而全方位解讀教材。

書籍目錄

第一單元 生活與消費(fèi)第一課 神奇的貨幣第一框 揭開貨幣的神秘面紗基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 信用工具和外匯基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第二課 多變的價(jià)格第一框 影響價(jià)格的因素基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 價(jià)格變動(dòng)的影響基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第三課 多彩的消費(fèi)第一框 消費(fèi)及其類型基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 樹立正確的消費(fèi)觀基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選綜合探究正確對待金錢單元自測第二單元 生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度第一框 發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 我國的基本經(jīng)濟(jì)制度基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者第一框 公司的經(jīng)營基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第六課 投資理財(cái)?shù)倪x擇第一框 儲蓄存款和商業(yè)銀行基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 股票、債券和保險(xiǎn)基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備單元自測第三單元 收入與分配第七課 個(gè)人收入的分配第一框 按勞分配為主體 多種分配方式并存基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 收入分配與社會公平基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第八課 財(cái)政與稅收第一框 國家財(cái)政基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 征稅和納稅基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選綜合探究提高效率促進(jìn)公平單元自測第四單元 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)第四單元 發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)第九課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)第一框 市場配置資源基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用答案與解析遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 社會主義市場經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第十課 科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一框 全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 又好又快科學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選第十一課 經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放第一框 面對經(jīng)濟(jì)全球化基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·創(chuàng)新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測第二框 積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作基礎(chǔ)知識·基本技能基本方法·基本能力思維拓展·刨新應(yīng)用遷移應(yīng)用·分級檢測三年高考精選綜合探究經(jīng)濟(jì)全球化與中國單元自測答案與點(diǎn)撥

編輯推薦

　　基礎(chǔ)知識是基本技能的前提，基本技能是在知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中形成的穩(wěn)定的思維方式。基礎(chǔ)知識和基本技能共同構(gòu)成能力的基本要素，從一個(gè)人掌握知識、技能的速度和質(zhì)量上可以看出能力的高低?！　』A(chǔ)知識、基本技能和相應(yīng)的基本方法相結(jié)合，才能形成學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使能力獲得發(fā)展與提升..基本能力的形成依賴于已經(jīng)掌握的知識和技能的進(jìn)一步概括化和系統(tǒng)化，是把已有的知識和技能通過基本方法整合為完善的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科的思維方式?！　∫虼?，學(xué)科知識的習(xí)得、學(xué)科技能的獲得和學(xué)科方法的掌握、學(xué)科能力的形成同時(shí)存在于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相互聯(lián)系、相互制約，必須協(xié)調(diào)發(fā)展。

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