綠語(yǔ)

前言

　　環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，全球性的環(huán)境污染、生態(tài)惡化、資源短缺和氣候異常等問(wèn)題目益突出，嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的生存環(huán)境，制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧成為全世界共同面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)?！　↑h的“十七大”把建設(shè)生態(tài)文明作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，指出要使生態(tài)文明的觀念在全社會(huì)牢固樹(shù)立，并明確提出“必須把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)家庭”。2007年，杭州在全國(guó)率先打出了“生活品質(zhì)之城”的城市品牌，并提出了打造“國(guó)內(nèi)最清潔城市”的目標(biāo)。共建清潔家園、共享品質(zhì)生活是市委市政府落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)生態(tài)文明的重大舉措和具體行動(dòng)，也是人民群眾的共同愿望和普遍要求。保護(hù)環(huán)境是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋、造福全人類(lèi)的崇高事業(yè)，也是我們共同的責(zé)任。

內(nèi)容概要

　　當(dāng)前綠色浪潮席卷全球，環(huán)境與發(fā)展成為世界各國(guó)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為全人類(lèi)的共識(shí)。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)境教育是全民素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主陣地，課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)是環(huán)境教育的主途徑。2003年，教育部印發(fā)的《中小學(xué)生環(huán)境教育專(zhuān)題教育大綱》及《實(shí)施指南》對(duì)中小學(xué)環(huán)境教育提出了“專(zhuān)題教育、學(xué)科滲透、貼近生活”的總要求。近幾年來(lái)，杭州市各級(jí)環(huán)保、教育部門(mén)以生態(tài)市建設(shè)和共建共享生活品質(zhì)之城為契機(jī)，以綠色學(xué)校創(chuàng)建為載體，學(xué)校環(huán)境教育的研究和實(shí)踐工作取得了重大突破。2005年，杭州市教育局和杭州市環(huán)保局聯(lián)合開(kāi)展了“學(xué)校環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動(dòng)模式探析”課題研究，邀請(qǐng)了包括大、中、小學(xué)和幼兒園在內(nèi)的10多個(gè)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)兩年多的探索和實(shí)踐，取得了豐碩的成果。2007年，杭州市教育局和杭州市環(huán)保局聯(lián)合開(kāi)展了杭州市中小學(xué)（幼兒園）環(huán)境教育優(yōu)秀教案和課件評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)得到了全市中小學(xué)和幼兒園教師的積極支持和廣泛參與，經(jīng)各地層層篩選推薦，共征集到環(huán)境教育教案和課件380多篇，經(jīng)專(zhuān)家組評(píng)審，我們從中選取了部分優(yōu)秀作品，并進(jìn)行了多次修改、升，最終匯編成《綠語(yǔ)——杭州市環(huán)境教育優(yōu)秀教案和課件集》。

書(shū)籍目錄

中學(xué)組植物與土壤環(huán)境保護(hù)——從觀念到行動(dòng)不讓明天變“后天”黃河，母親河大氣環(huán)境保護(hù)大氣環(huán)境保護(hù)Make our world more beautiful羅布泊，消逝的仙湖善待環(huán)境，人人有責(zé)西溪濕地考察小學(xué)組只有一個(gè)地球《西湖的水》活動(dòng)方案我們生活中的塑料袋向青草更青處漫溯——關(guān)注西溪濕地，探索家鄉(xiāng)文化考察家鄉(xiāng)的象山浦《恐龍滅絕說(shuō)》課件設(shè)計(jì)意圖與特色說(shuō)明地球變暖了，我們?cè)趺崔k保護(hù)新安江愛(ài)護(hù)母親河生活在水中的植物幼兒組運(yùn)河在我身邊環(huán)保時(shí)裝秀不讓塑料袋再飛起來(lái)我勸爸爸別吸煙《垃圾王國(guó)》課件制作說(shuō)明青春綠草地樹(shù)是我們的好朋友

章節(jié)摘錄

　　中學(xué)組　　不讓明天變“后天”　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想　?。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念　　新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生走向社會(huì)，主動(dòng)參與，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，查找資料，分析探究，挖掘事物的本質(zhì)、規(guī)律性的東西，逐漸了解社會(huì)，掌握社會(huì)知識(shí)，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，緊緊抓住全省正在轟轟烈烈開(kāi)展的“關(guān)愛(ài)家園，從我做起”的環(huán)保東風(fēng)，我確立了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：教師精心策劃，引導(dǎo)學(xué)生展示他們?cè)诤倨陂g完成的關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查及研究成果，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去熱愛(ài)環(huán)保，將環(huán)保融入自己的生活，成為習(xí)慣；促使他們主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，具有放眼望世界的氣魄和胸懷，將個(gè)人命運(yùn)與家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！　。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　1.知識(shí)與能力：　?、倭私猸h(huán)境的概念；自己生活的家園——杭州的環(huán)境狀況及其變化；認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及危害；理解人類(lèi)與環(huán)境的密切關(guān)系，從而懂得人與自然和諧相處的重要性，提高與大自然和諧相處的能力?！　、谡莆照{(diào)查的一般方法，培養(yǎng)他們從生活中獲取有效信息并加以調(diào)查研究的實(shí)踐能力；學(xué)會(huì)通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)了解、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的癥結(jié)、事物的規(guī)律，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐、數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)能力和尊重事實(shí)的科學(xué)治學(xué)態(tài)度?！　、弁ㄟ^(guò)學(xué)生自主策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作能力。　?、芘囵B(yǎng)學(xué)生課件制作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。　　2.過(guò)程與方法：　　借助學(xué)生已有的環(huán)境方面的知識(shí)積累，鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)，參加環(huán)境問(wèn)題調(diào)查，引發(fā)他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題更深層的思考。學(xué)生通過(guò)個(gè)人或小組合作的形式，初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題，群策群力調(diào)查、分析、解決環(huán)境問(wèn)題，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

編輯推薦

　　《綠語(yǔ)：杭州市環(huán)境教育優(yōu)秀教案和課件集》立足于當(dāng)前中小學(xué)和幼兒園環(huán)境教育實(shí)際，以服務(wù)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)為目的，力求為環(huán)境教育提供一些借鑒。

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