國家環(huán)境保護(hù)模范城市推薦教材

內(nèi)容概要

　　《國家環(huán)境保境模范城市推薦教材·環(huán)境教育：8年級》以環(huán)境教育帶動(dòng)素質(zhì)教育，結(jié)合環(huán)境保護(hù)模范城市創(chuàng)建活動(dòng)對環(huán)境的要求，認(rèn)真把握8年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行、能夠激發(fā)學(xué)生興趣和熱情的探究式環(huán)境教育活動(dòng)，既體現(xiàn)了以人為本和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)的具體內(nèi)容，又實(shí)現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)與中小學(xué)生環(huán)境教育的緊密結(jié)合，集中體現(xiàn)了“科學(xué)內(nèi)容，活潑的形式，自主地探究，快樂地學(xué)習(xí)”目標(biāo)。

書籍目錄

模塊一：環(huán)境與生態(tài)
模塊二：環(huán)境與文化
模塊三：環(huán)境與科技
模塊四：可持續(xù)生產(chǎn)與消費(fèi)
模塊五：綠色生活

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   受病原微生物污染的水體中含有大量的致病菌、病毒等，可引起腸道疾病。 水體受污染后，有害物質(zhì)會(huì)通過多種途徑進(jìn)入人體，產(chǎn)生急性和慢性中毒，20世紀(jì)50年代在日本發(fā)生的水俁病、痛痛病就是因甲基汞和鎘污染引起的。 水體中的許多污染物是通常用自來水廠的處理工藝——混凝、沉淀、過濾、消毒等無法除掉的，有的相當(dāng)穩(wěn)定的有害物質(zhì)會(huì)長期存在于水體或經(jīng)食物鏈富集，對人類造成長久的危害。 水體受污染后，會(huì)破壞水生生態(tài)環(huán)境，影響動(dòng)植物的生長發(fā)育，對水生生物造成危害。如湖北鴨兒湖受到有機(jī)氯和有機(jī)磷的污染后，湖中魚發(fā)生畸變，甚至出現(xiàn)了“瘋魚”的異?，F(xiàn)象。此外許多化學(xué)污染物質(zhì)是環(huán)境激素類物質(zhì)，干擾水生生物的內(nèi)分泌，可使受污染水體的雄性魚變成雌性魚，并能產(chǎn)卵，這種現(xiàn)象叫做“雌性化”。這類影響也波及燕鷗等食魚鳥類、海豹及美洲熊、棕熊等，對自然生態(tài)的發(fā)展有潛在的不利影響。 污水灌溉農(nóng)田，可使土壤受到污染，土壤中重金屬逐漸積累，致使糧食、蔬菜、水果品質(zhì)和產(chǎn)量下降。 水體富營養(yǎng)化引起水生生態(tài)系統(tǒng)的破壞。水體富營養(yǎng)化是指水體接納過量的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)，使藻類以及其他水生生物異常繁殖，水體透明度和溶解氧下降，造成水質(zhì)惡化，嚴(yán)重的藻類暴發(fā)而引發(fā)的水質(zhì)災(zāi)害。這種現(xiàn)象在淡水湖泊叫“水華”，在海洋則叫“赤潮”。水體的富營養(yǎng)化會(huì)使水生生物的群落、種群結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，也會(huì)使水功能受到影響。目前，我國城市湖泊多數(shù)處于富營養(yǎng)或重富營養(yǎng)狀態(tài)，且速度也在加快，這已成為我國湖泊水體的主要環(huán)境問題。 四、水污染的治理 污水處理的方法很多，一般可歸納為物理法、生物法和化學(xué)法。各種方法都有其特點(diǎn)和適用條件，而廢水中污染物的組成相當(dāng)復(fù)雜，往往需要幾種方法配合使用。要盡可能用分離法、轉(zhuǎn)化法處理污水、廢水，既可變廢為寶，回收有用物質(zhì)，又可循環(huán)使用。盡管目前處理污水的技術(shù)手段在日趨成熟，但投入的成本極其昂貴，還存在處理過程中的二次污染的現(xiàn)象，最重要的是，無論如何治理，若想完全恢復(fù)到原來的水質(zhì)幾乎是不可能的。因此，我們要大力提倡從源頭預(yù)防。

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《國家環(huán)境保護(hù)模范城市推薦教材:環(huán)境教育(8年級)》由中國環(huán)境科學(xué)出版社出版。

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