環(huán)境教育的理論與實踐

內(nèi)容概要

　　《環(huán)境教育的理論與實踐》是根據(jù)教育部人文社會科學研究“十五”項目——《中歐環(huán)境教育的比較研究》成果而編寫出來的。　　全書共分3篇，上篇環(huán)境教育的基本理論；中篇是國際環(huán)境教育的比較與分析；下篇是環(huán)境科學基礎(chǔ)知識。　　《環(huán)境教育的理論與實踐》適合開展綠色學校教師培訓作參考教材。　　《環(huán)境教育的理論與實踐》內(nèi)容比較全面、通俗、文學精練易懂?！　　董h(huán)境教育的理論與實踐》適合從事環(huán)境教育的科研人員、教師，環(huán)保宣教中心的領(lǐng)導(dǎo)及干部閱讀、參考。

作者簡介

　　祝懷新，男，1965年生于浙江杭州市。1986年畢業(yè)于杭州師范學院外語系，獲文學士學位，1994年畢業(yè)于杭州大學教育系，獲教育學碩士學位，并留系任教。同年在職攻讀比較教育學專業(yè)博士學位，1998年獲教育學博士學位?，F(xiàn)為浙江大學教育學院副教授、碩士生導(dǎo)師，學術(shù)專長為比較教育學（比較教育方法論、英國基礎(chǔ)教育等方向）、環(huán)境教育（包括環(huán)境教育基本理論、國際環(huán)境教育比較）等。1999年9月至2000年8月，受國家留學基金管理委員會資助，在倫敦大學英王學院任訪問學者，期間，1999年12月至2000年1月，應(yīng)邀前往葡萄牙密諾大學教育學院進行學術(shù)訪問。2002年6月隨國家環(huán)?？偩纸M織的“中國環(huán)境教育代表團”出訪德國、奧地利，考察其環(huán)境教育?！　≡鞒秩珖逃茖W規(guī)劃“九五”課題“環(huán)境教育的理論與實驗”、浙江省留學回國基金項目“中英環(huán)境教育的比較研究”的研究，正主持教育部“十五”規(guī)劃課題“中歐環(huán)境教育的比較研究”、國家環(huán)?？偩帧熬G色學校發(fā)展策略和運行管理模式研究”等的研究。著有《國際環(huán)境教育的理論與實踐》、《比較教育學史》、《環(huán)境教育讀本》、《環(huán)境教育論》等學術(shù)著作，并參與撰寫學術(shù)著作若干部，在國內(nèi)外學術(shù)刊物發(fā)表有關(guān)比較教育學、環(huán)境教育、高等教育等方面學術(shù)論文50余篇。承擔“高等教育哲學”、“比較教育方法論”、“環(huán)境教育的理論與實踐”等研究生學位課程的教學任務(wù)。曾獲教育部第二屆教育科學優(yōu)秀成果一等獎、教育部第二屆人文社會科學研究成果三等獎、浙江省社聯(lián)青年社會科學優(yōu)秀成果獎。 　　林道輝，1973年生于浙江省瑞安市；1995年于杭州大學獲學士學位；1998年于北京師范大學獲碩士學位，同年進入浙江大學工作；2005年于浙江大學獲博士學位?，F(xiàn)為浙江大學講師，主要從事環(huán)境科學的教學與科研工作，作為項目負責人承擔并完成了20余項科研項目，在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表了20多篇學術(shù)論文。

書籍目錄

上篇　環(huán)境教育的基本理論第一章　環(huán)境教育的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)　環(huán)境問題的凸現(xiàn)和惡化：環(huán)境教育發(fā)展的基礎(chǔ)第二節(jié)　從自然學習到環(huán)境教育：教育理論的轉(zhuǎn)變和更新第三節(jié)　世界共識：國際環(huán)境教育的促進與發(fā)展第四節(jié)　世界共識：環(huán)境教育新取向第二章　環(huán)境教育的基本原理第一節(jié)　環(huán)境教育的性質(zhì)及其概念第二節(jié)　環(huán)境教育的目的與目標第三節(jié)　各級環(huán)境教育的定位第四節(jié)　環(huán)境教育的原則第三章　環(huán)境教育課程開發(fā)第一節(jié)　環(huán)境教育課程開發(fā)目標第二節(jié)　環(huán)境教育課程開發(fā)過程第三節(jié)　環(huán)境教育的基本課程組織模式第四章　環(huán)境教育的學科滲透第一節(jié)　科學學科中的環(huán)境教育第二節(jié)　地理學科中的環(huán)境教育第三節(jié)　思想品德、政治學科中的環(huán)境教育第四節(jié)　語文學科中的環(huán)境教育第五節(jié)　歷史學科中的環(huán)境教育第五章　環(huán)境教育實踐的基本方法第一節(jié)　問題教學法第二節(jié)　價值澄清與價值分析法第三節(jié)　戶外教學法第四節(jié)　模擬法和游戲法第五節(jié)　研究性學習與綜合實踐活動法第六節(jié)　主題活動法第六章　環(huán)境教育評價第一節(jié)　環(huán)境教育評價的基本原則第二節(jié)　發(fā)展性環(huán)境教育評價第三節(jié)　環(huán)境教育評價的方法中篇　國際環(huán)境教育的比較與分析第七章　歐盟主要國家的環(huán)境教育……第八章　美國的環(huán)境教育第九章　澳大利亞的環(huán)境教育第十章　亞洲部分國家的環(huán)境教育第十一章　拉丁美洲若干地區(qū)和國家的環(huán)境教育第十二章　非洲若干國家的環(huán)境教育下篇　環(huán)境科學基礎(chǔ)知識第十三章　環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展第十四章　大氣環(huán)境及其污染防治第十五章　水體環(huán)境及其污染防治第十六章　土壤環(huán)境及其污染防治第十七章　其他污染及其防治第十八章　人口、資源、能源與環(huán)境參考文獻后記

圖書封面

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