數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　金星教育·高考研究所成立于2001年，始終致力于高考同步復(fù)習(xí)、高考試題、模擬題、全國各省市命題規(guī)律及趨勢的全面、全程研究，有200余名專、兼職教研員，聘請全國各地1000余名重點(diǎn)高中一線教師為信息員。對各省市高考一輪復(fù)習(xí)、二輪專題復(fù)習(xí)、三輪模擬沖刺以及各大考點(diǎn)、各種高考題型專項(xiàng)突破的系列課題研究，取得了很好的研究成果。其中《搜題天下·高考系列》、《中學(xué)第二教材·高考總復(fù)習(xí)》、《高考備考工具書》取得了很好的市場銷售業(yè)績，得到全國高三師生的認(rèn)可?！　　澳就袄碚摗备嬖V我們：一個(gè)水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。同樣，要在高考中取勝，必須最大限度地解決你的“短板”問題。為此，《高考大問題》項(xiàng)目組，誠邀全國名師，針對不同專題制定了一整套解決方案，精心打造了《高考大問題解決方案》系列叢書。同學(xué)們可以針對自己的“短板”，各取所需，實(shí)現(xiàn)超越。

書籍目錄

高考解剖篇關(guān)于元素及其化合物的考情分析基礎(chǔ)考點(diǎn)篇考點(diǎn)一 鈉元素及其化合物考點(diǎn)二 鎂、鋁及其化合物考點(diǎn)三 鐵、銅及其化合物考點(diǎn)四 碳元素及其化合物考點(diǎn)五 氮及其化合物考點(diǎn)六 硫及其化合物考點(diǎn)七 氯、澳、碘及其化合物考點(diǎn)八 硅及其化合物無機(jī)非金一材料綜合考點(diǎn)篇專題一 鈉及其化合物專項(xiàng)突破專題二 鎂、鋁及其化合物專項(xiàng)突破專題三 鐵、銅及其化合物專項(xiàng)突破專題四 碳及其化合物專項(xiàng)突破專題五 氮及其化合物專項(xiàng)突破專題六 硫及其化合物專項(xiàng)突破專題七 氯、澳、碘及其化合物專項(xiàng)突破專題八 硅及其化合物專項(xiàng)突破應(yīng)試技巧篇一、解答化學(xué)選擇題常用的幾種思想方法二、元素及其化合物計(jì)算題中常用的幾種思想方法點(diǎn)撥三、無機(jī)推斷題的解題思路和思想方法四、介紹一種計(jì)算題解答的一種思想方法——終態(tài)法五、一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維方法六、解答化學(xué)問題的幾種逆向思維方法考題探究篇一、高考中的“明星”——Na2O2二、高考中計(jì)算型壓軸題賞析三、近年來探究型高考題賞析高考熱點(diǎn)篇一、化學(xué)與社會(huì)二、環(huán)境保護(hù)考點(diǎn)解析三、化學(xué)與生活考點(diǎn)解析四、材料與能源考點(diǎn)解析

章節(jié)摘錄

　　該部分內(nèi)容與現(xiàn)代生產(chǎn)、日常生活、醫(yī)療保健、科學(xué)技術(shù)等各方面有著廣泛的聯(lián)系，如海洋資源的開發(fā)與利用、氯堿工業(yè)、漂白粉應(yīng)用、飲用水消毒、氟與人體健康、碘與甲狀腺、碘化銀與人工降雨等。這些知識(shí)內(nèi)容能與元素化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)理論及化學(xué)計(jì)算有機(jī)融合，因此該部分內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系的知識(shí)必將是以后高考命題的熱點(diǎn)之一?！　?.氧族元素在高考試題中所占比重較大，常以選擇題、推斷題、討論式計(jì)算題對硫及其化合物的轉(zhuǎn)變、性質(zhì)、制取等知識(shí)進(jìn)行直接或綜合性考查。單純測試元素及化合物的知識(shí)，主要以選擇題為主，難度不大，重在檢查對基本性質(zhì)掌握的程度。由于硫及其化合物間的轉(zhuǎn)化多以氧化還原反應(yīng)為主，與其他各主族元素聯(lián)系緊密，所以今后命題的熱點(diǎn)仍是以氧化還原反應(yīng)為知識(shí)內(nèi)容，以環(huán)境保護(hù)、化工生產(chǎn)為背景編寫一些綜合性較強(qiáng)的推斷題、實(shí)驗(yàn)題，綜合考查物質(zhì)的性質(zhì)，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)考生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。　　5.碳族元素在高考中的考查傾向于綜臺(tái)性和新穎實(shí)用性，只考查單純知識(shí)點(diǎn)的考題少之又少，常見的是將本部分內(nèi)容與晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律、非金屬元素知識(shí)、離子方程式及實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容結(jié)合在一起，注重考查創(chuàng)新思維能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！　≡摬糠种R(shí)涉及面廣，實(shí)際應(yīng)用性強(qiáng)，命題方向比較靈活，今后高考命題的方向是：與基本理論、其他元素化合物知識(shí)糅合在一起，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合考查。碳單質(zhì)及其化合物在生活及高科技的發(fā)展中起著重要作用，其應(yīng)用點(diǎn)較多，在新的高考中將會(huì)有所體現(xiàn)。當(dāng)今人們對材料技術(shù)的關(guān)注，超過了以往任何一個(gè)時(shí)期，已硅為載體，反映新材料、新技術(shù)的知識(shí)將被移植到命題范圍內(nèi)，考查學(xué)生接受新信息的能力?！　?.氮族元素考查的題目主要特點(diǎn)是新穎、知識(shí)覆蓋面廣、思維跨度大?？疾榈闹饕獌?nèi)容有氮?dú)夥肿拥姆€(wěn)定性、NH3的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、銨鹽和NH3+的檢驗(yàn)、硝酸的氧化性等。同時(shí)要注意硝酸工業(yè)與環(huán)境保護(hù)問題、氮的化合物與其他元素化合物相聯(lián)系的問題?！　⌒抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合運(yùn)用及與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，所以展望今后高考，該部分命題將把氮及其化合物知識(shí)和氧化還原反應(yīng)一起作為背景，以化工生產(chǎn)或環(huán)境保護(hù)為命題方向，對化學(xué)基本理論、基本概念、實(shí)驗(yàn)操作及化學(xué)計(jì)算等進(jìn)行綜合考查。另外，結(jié)合氮、磷是生物體中不可缺少的營養(yǎng)元素，在植物生命活動(dòng)中的極其重要地位，與生物學(xué)科知識(shí)緊密聯(lián)系，作為綜合測試的熱點(diǎn)問題?！　∪?、方法突破　　元素化合物是中學(xué)化學(xué)的重要組成部分，試題雖然涉及的知識(shí)十分基礎(chǔ)，但不是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單獨(dú)考查。這部分知識(shí)在高考中的考查要求逐漸提高，元素的單質(zhì)及其化合物知識(shí)的試題已走向綜合。有關(guān)元素化合物知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際、環(huán)境保護(hù)，新元素、新材料、新能源等高新科技聯(lián)系的題型有所增加?！　‰m然元素及化合物內(nèi)容繁多，但它與化學(xué)基本理論緊密相聯(lián)。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律理論為核心，分析和掌握元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，元素在周期表中的位置，用化學(xué)基礎(chǔ)理論，特別是物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)去統(tǒng)率和學(xué)習(xí)元素化合物，從而進(jìn)一步深化元素“位、構(gòu)、性”三者之間的關(guān)系，減輕學(xué)生死記硬背的負(fù)擔(dān)。具體可采用“點(diǎn)、線、網(wǎng)”三步復(fù)習(xí)模式及“歸納、對比、整合”三種學(xué)習(xí)策略。

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