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前言

　　獨家首創(chuàng)業(yè)內(nèi)唯一　　掌握對策作答技巧是破解申論難題的關(guān)鍵　　申論考試的難度居于各科目之首，這已成為參加過公務(wù)員考試的廣大考生的共識。據(jù)中公教育問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，申論考試得分在60分以下的考生占91，4％，得分在35分至50分之間的考生占68，2％，低于國考合格分?jǐn)?shù)線的成績占絕對多數(shù)。申論備考用的時間很長，作答也是絞盡腦汁、倍受煎熬，但是往往最終還是得分很低，讓考生感到得不償失，扼腕長嘆！那么，申論成績不理想的根源在哪里呢？根據(jù)中公教育研究與輔導(dǎo)團隊的研究和分析，廣大考生申論得分不理想主要是由于對策類試題沒有答好、申論文章的對策水準(zhǔn)差造成的?！　?010年人力資源和社會保障部發(fā)布的《中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2010年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》中有關(guān)申論部分的內(nèi)容如下：申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論考試按照省級以上（含副省級）綜合管理類、市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。省級以上（含副省級）綜合管理類職位申論考試測查報考者的提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施；市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試測查的是解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法?！　∮纱丝梢?，無論是省級還是市級申論考試都測查考生“提出對策解決問題”的能力。這一能力是通過應(yīng)試者“對具體問題做出分析判斷，并提出切實可行的方案、措施或辦法”體現(xiàn)的，即主要通過考查應(yīng)試者提出的對策來實現(xiàn)。申論考試的基本特性是“以解決問題為目的”，作答申論試題的一切環(huán)節(jié)無不以“問題的解決”為最終指向，在各類試題的答案中，“解決問題的對策”是考查的重點。一定意義上，申論考試就是考“對策”，對策在全部答案中占有舉足輕重的關(guān)鍵地位。

內(nèi)容概要

本書通過對申論中對策的含義、試題類型、命題趨勢、作答原則和作答技巧的等方面的規(guī)律總結(jié)，為考生提供應(yīng)試和備考的方法指導(dǎo)?？忌山鑴”緯?，進一步明確申論對策的本質(zhì)和題目規(guī)律，透徹了解申論對策型試題的結(jié)構(gòu)、掌握申論對策題的作答技巧。實力為根，謀略致勝，相信考生有了正確的理論指導(dǎo)再加上不斷的實戰(zhàn)訓(xùn)練，一定會在認(rèn)識問題的深度、發(fā)現(xiàn)問題的靈敏度和提出對舞的能力方面有較大進步，從而使作答申論的整體水平有實質(zhì)性的提高，實現(xiàn)申論考試成績的大幅提升。

作者簡介

李永新，中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家。畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院。具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，具有極其豐富的公務(wù)員考試實戰(zhàn)經(jīng)驗，對中央國家機關(guān)和各省公務(wù)員招考有博大精深的研究，主持研發(fā)自成體系、獨具特色、效果顯著的公務(wù)員考試輔導(dǎo)課程和全系列教材。

書籍目錄

序篇  掌握對策作答技巧是破解申論難題的關(guān)鍵第一章  申論中的對策綜述  第一節(jié)  對策的性質(zhì)、地位和作用    一、對策的基本含義    二、申論中對策的具體含義    三、申論中對策的極端重要性    四、申論中對策的來源  第二節(jié)  全面了解對策型試題    一、對策的構(gòu)成要素    二、對策型試題的類型    三、對策型試題與其他題型的關(guān)系    四、對策型試題的發(fā)展趨勢  第三節(jié)  對策型試題評分要求    一、對策擬制題的評分標(biāo)準(zhǔn)    二、對策型議論文的評分標(biāo)準(zhǔn)第二章  對策型試題作答技巧  第一節(jié)  對策型試題作答基本原則    一、強化公務(wù)員角色原則    二、對策的合理可行原則    三、對策的契合命題原則    四、對策的具體針對原則    五、對策布局層次合理原則    六、對策條數(shù)適度原則  第二節(jié)  對策型試題作答基本方法    一、利用材料整合對策    二、聯(lián)系實際設(shè)想對策    三、借鑒常用對策模式    四、提出對策實戰(zhàn)演練  第三節(jié)  對策型試題作答基本邏輯    一、緊急重要——輕微次要    二、觀念——制度——操作    三、直接——間接——根本    四、宏觀——微觀  第四節(jié)  完善對策    一、完善對策表述形式    二、結(jié)合材料完善對策第三章  對策型試題問題答疑    一、考生提出的對策得不了高分的根源是什么？    二、如何快速提出對策，從而保障作答申論不超時？    三、如何解決提出對策無話可說的問題？    四、從給定資料中找不到對策、寫不出對策怎么辦？    五、如何解決結(jié)構(gòu)不完整、要點不全的問題？    六、對策題擬制是否可以用于寫作文章中的對策部分？    七、如何使后面大題對策不照搬照抄前面的小題？    八、概述資料內(nèi)容的題型，答案可否以對策內(nèi)容為主？    九、如何破解申論公文類文章的對策問題？    十、在對策為主的文章里運用理論分析合適嗎？怎么用才合適？    十一、如何在文章中闡述和論證對策？    十二、對策中也要講“為什么、怎么辦、作用意義”，應(yīng)該怎樣處理？    十三、對抽象的文章擬題要求，如何立意以便提出對策？第四章  熱點問題對策必備  第一節(jié)  政治篇    專題一  樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀    專題二  構(gòu)建社會主義和諧社會    專題三  服務(wù)型政府    專題四  基層民主建設(shè)    專題五  提高政府公信力  第二節(jié)  經(jīng)濟篇    專題六  繼續(xù)深化改革開放    專題七  轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式    專題八  克服金融危機    專題九  建設(shè)節(jié)約型社會    專題十  建設(shè)創(chuàng)新型國家    專題十一  解決地區(qū)發(fā)展差距問題    專題十二  生態(tài)文明建設(shè)    專題十三  加強政府宏觀調(diào)控  第三節(jié)  文化篇    專題十四  社會主義和諧文化建設(shè)    專題十五  文化體制改革    專題十六  建設(shè)社會主義核心價值體系    專題十七  思想道德建設(shè)    專題十八  弘揚民族文化    專題十九  網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理  第四節(jié)  社會篇    專題二十  收入差距與民生問題    專題二十一  教育優(yōu)先發(fā)展與人才強國戰(zhàn)略    專題二十二  就業(yè)問題    專題二十三  醫(yī)療問題    專題二十四  住房問題    專題二十五  三農(nóng)問題    專題二十六  生產(chǎn)安全問題    專題二十七  食品安全    專題二十八  群體性事件    專題二十九  社會保障制度建設(shè)    專題三十  甲型流感與衛(wèi)生防疫防控    專題三十一  自然災(zāi)害應(yīng)急機制與公共安全第五章  最新真題精解  2009年中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)錄用公務(wù)員《申論》試卷    一、材料分析與對策要點    二、答案點評及對策解析  2009年天津市、陜西省、湖北省錄用公務(wù)員《申論》試卷    一、材料分析與對策要點    二、答案點評及對策解析  2009年上半年北京市錄用公務(wù)員《申論》試卷    一、材料分析與對策要點    二、答案點評及對策解析  2009年廣東省錄用公務(wù)員《申論》試卷    一、材料分析與對策要點    二、答案點評及對策解析  2009年浙江省錄用公務(wù)員《申論》試卷    一、材料分析與對策要點    二、答案點評及對策解析中公教育·2011年強大課程體系中公教育·全國分校一覽表

章節(jié)摘錄

　　第一章 申論中的對策綜述　　第二節(jié) 全面了解對策型試題　　一、對策的構(gòu)成要素　　從結(jié)構(gòu)上看，對策的構(gòu)成要素包括對策鋪墊、對策主體、對策總結(jié)三部分。　　對策鋪墊是寫在最前的一段話，主要介紹對策提出的背景情況。一般而言，對策的鋪墊包括對策針對的問題、對策提出的主體、對策提出的原則以及對策數(shù)量。以2009年山東省直機關(guān)錄用公務(wù)員考試申論科目對策題參考答案為例，答案首句是“避免政府公共管理中遇到的問題由小變大，防范危機的惡性演化和擴散，如下五點建議可供公務(wù)員參考”，這是個很好的對策鋪墊，先說明對策針對的問題是兩方面問題，再說明對策的數(shù)量是五點，最后說明對策實施的主體是公務(wù)員。在考試中，考生應(yīng)根據(jù)實際情況，具體分析，靈活應(yīng)對。　　對策的主體一般包括4-6條對策，一般不能少于4條，也不能多于6條。如果過多或是太少，就應(yīng)該重新審題，把已提對策進行合并或拆分。一般要求每條對策獨立成段，清晰醒目，便于閱卷。在要求字?jǐn)?shù)較少時，也可連續(xù)寫出對策，但要注意層次清晰?！　Σ叩目偨Y(jié)是對策的最后一部分，但它可有可無，要根據(jù)題目本身的要求以及字?jǐn)?shù)限定來決定。

編輯推薦

　　《2011中公版申論對策標(biāo)準(zhǔn)表述專項突破》適用于國家及各省市公務(wù)員、事業(yè)單位、招警、村干部、軍轉(zhuǎn)干招考。

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