2012海南公務(wù)員考試-歷年真題精解申論

前言

　　“專家點(diǎn)睛”點(diǎn)亮面試高分之路　　——獻(xiàn)給考生一本匯聚最新研發(fā)成果的好書　　近年來.隨著中央國家機(jī)關(guān)及地方各級公務(wù)員考試報(bào)考熱度的持續(xù)升溫.公務(wù)員職位競爭已趨于白熱化。考生們耗費(fèi)極大精力從筆試的千軍萬馬中脫穎而出，卻常常很遺憾地在小小的面試場上敗下陣來。很多考生沒有認(rèn)識到，盡管面試人數(shù)少了，但難度其實(shí)更大了，因?yàn)楣P試是靜態(tài)地、平面地考查一個(gè)人，而面試則是全方位地、立體地考查一個(gè)人，其挑戰(zhàn)性不言而喻。另外，隨著報(bào)考人數(shù)的增加，用人單位對考生也提出了更高的要求?！　≈泄逃龑＜覉F(tuán)隊(duì)結(jié)合十多年的經(jīng)驗(yàn)積淀和最新研究成果.深刻認(rèn)識到在公考競爭日趨激烈的今天，考生要想在面試場上脫穎而出。必須實(shí)現(xiàn)答題內(nèi)容上由表面形式向?qū)嵸|(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，態(tài)度上由被動應(yīng)考向主動迎考轉(zhuǎn)變，從“要我說”到“我要說”轉(zhuǎn)變，從“我要說”到“我能說”、“我會說”轉(zhuǎn)變。而這些轉(zhuǎn)變都是以全面提升考生內(nèi)在能力和見識為基礎(chǔ)的。能力的培訓(xùn)、見識的提高不是一朝一夕的功夫，靠的是平時(shí)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和思考，正所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”。而研習(xí)真題是間接增加面試經(jīng)驗(yàn)以提升能力的最有效方法之一?；谶@樣的認(rèn)識，我們組織國內(nèi)目前頂尖專家團(tuán)隊(duì)，精心編寫了這本教材，以饗廣大讀者。本書具有以下特色：　　一、精選2010最新真題，精準(zhǔn)分析浙江省公務(wù)員面試規(guī)律和市面上一些資訊陳舊的真題類圖書不同，為了給考生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料，本書精選了包括2010年在內(nèi)的最新、最具時(shí)效性的真題供考生研習(xí)，其中包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類真題，內(nèi)容豐富而實(shí)用。另外。本書還對浙江省公務(wù)員面試考試進(jìn)行了政策介紹和考情趨勢分析，以利于考生及時(shí)全面地把握浙江省公務(wù)員面試的最新命題趨勢。使備考更有針對性。

內(nèi)容概要

中公教育作為公職類考試研究與輔導(dǎo)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者，十二年來，不斷深入研究考試．堅(jiān)持自主研發(fā)。中公版圖書內(nèi)容與考試高度吻合．命中率極高，幫助數(shù)百萬考生實(shí)現(xiàn)了公職夢想。2011年一2012年．為了更有效地幫助考生備考，中公教育隆重推出“中公伴我行”圖書配套學(xué)習(xí)計(jì)劃?；顒觾?nèi)容如下：
　　一、提供配套學(xué)習(xí)課程
　　考前每月提供“中公名師系列輔導(dǎo)課程”，傳授高效備考策略，點(diǎn)撥公考重點(diǎn)難點(diǎn)。
　　二、提供配套學(xué)習(xí)資料
　　提供精品資料下載。包含行測專項(xiàng)習(xí)題100。題、最新申論熱點(diǎn)解讀、全年時(shí)政熱點(diǎn)匯總及考前沖刺預(yù)測試卷2套。
　　三、定期進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)模考”
　　定期舉辦“實(shí)戰(zhàn)?？肌保诤献钚驴荚囐Y訊，中公名師深度講解、指導(dǎo)備考。

作者簡介

　　李永新　中公教育首席研究與輔導(dǎo)專家
畢業(yè)于北京大學(xué)政府管理學(xué)院，具有深厚的公務(wù)員考試核心理論專業(yè)背景，對中央國家機(jī)關(guān)和地方各級公務(wù)員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務(wù)員考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主持并研發(fā)了引領(lǐng)公考領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度輔導(dǎo)教材系列和輔導(dǎo)課程、專項(xiàng)突破輔導(dǎo)教材和輔導(dǎo)課程，幫助無數(shù)考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導(dǎo)領(lǐng)域行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開創(chuàng)者和引領(lǐng)者。

書籍目錄

真題精解
　2011年海南省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　2010年上半年海南省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　2010年下半年海南省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　201P年度國家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷(省級)
　2011年度國家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷(市級)
　2010年度國家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷(省級)
　2010年度國家公務(wù)員錄用考試《申論》試卷(市級)
　2011年上海市公務(wù)員錄用考試(A卷)《申論》試卷
　2011年上海市公務(wù)員錄用考試(B卷)《申論》試卷
　2011年北京市公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　2010年上半年北京市公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　2010年浙江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　2010年湖北省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
　2010年安徽省公務(wù)員錄用考試(B卷)《申論》試卷
　2010年吉林省公務(wù)員錄用考試(甲級)《申論》試卷
　2010年黑龍江省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
真題精選
　2009年海南省公務(wù)員錄用考試《申論》試卷
參考答案及解析

章節(jié)摘錄

　　六、2009年2月16日國家公務(wù)員面試真題　　1.某市規(guī)定任何單位接受采訪都不允許用“無可奉告”一詞。你對此有什么看法？　　【參考答案】　　單位對媒體采訪用“無可奉告”，其實(shí)是變相地搞“獨(dú)立王國”，是那些“無可奉告”者既想掩蓋某些事實(shí)的真相，但是手中又沒有發(fā)“紅頭文件”禁止記者采訪的權(quán)力.于是用“無可奉告”與問詢者打“迷蹤拳”。某市規(guī)定任何單位接受采訪都不允許用“無可奉告”，體現(xiàn)了政府重視政務(wù)公開工作.保證信息公開，保障了公民的知情權(quán)。此規(guī)定的出臺對保障新聞記者的采訪權(quán)和知情權(quán)乃至公眾的知情權(quán)能起到一定的積極作用。政府行政追求的終極目標(biāo)是社會的公平和正義.政務(wù)公開是實(shí)現(xiàn)行政公平、公正的前提。“陽光是最好的防腐劑”，沒有公開就沒有監(jiān)督。為了促使行政機(jī)關(guān)切實(shí)履行政務(wù)公開的義務(wù).有必要立法建立監(jiān)督機(jī)制。只有這樣，才能使公民及時(shí)獲得決策信息.使政府能夠快速直接地聽到群眾的呼聲，了解群眾的要求，政府的決策能力才會因此得到提高，公民參與的積極性也會相應(yīng)得到提高?！　‘?dāng)然可能有人會產(chǎn)生疑問，所有采訪都不允許使用“無可奉告”，那國家政府還有什么機(jī)密可言？其實(shí)對于需要保密的信息，被采訪者完全可以直接告知采訪者這是屬于保密范圍內(nèi)的.暫不能外泄.而不是一句拒人于千里的“無可奉告”。　　這一規(guī)定最大限度展現(xiàn)了政府接受人民監(jiān)督，力爭做到政務(wù)最大限度公開的決心.值得提倡。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，這一規(guī)定也對政府的工作提出了更高的要求.政府工作人員應(yīng)當(dāng)提高與媒體打交道的能力，如何利用媒體的力量來服務(wù)于政府的工作是我們必須加強(qiáng)關(guān)注的.　　2.上級規(guī)定連續(xù)兩年超過三起客戶投訴就要被開除，部門里的人壓力都很大。你該如何做？　　【參考答案】　　上級規(guī)定連續(xù)兩年不得超過三起客戶投訴，這是他們對我們工作能力的信任和肯定.以期我們能創(chuàng)造更好的業(yè)績。正所謂沒有壓力就沒有動力，我定不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望?！　∈紫?，領(lǐng)導(dǎo)的高要求給了部里的同事很大的壓力.這是正?，F(xiàn)象。某種程度上壓力就是動力.可以正面督促、激勵同事更加努力地工作，但是另一方面可能會有消極的影響.導(dǎo)致同事無心工作.消極怠工。我會積極主動地了解每個(gè)同事的真實(shí)想法，與他們多溝通交流。同時(shí)，我要用我良好的工作狀態(tài)和極高的熱情，感染我身邊的每一個(gè)人，盡力營造一種和諧寬松的工作氛圍。其次，我還要積極主動地找周圍的同事，研究探討工作的新方法、新思路，把新的東西應(yīng)用到實(shí)際工作中，以期激發(fā)出更大的活力。

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　　精選最新浙江真題，把握最新命題趨勢，透徹剖析真題機(jī)理，助推考生脫穎而出?！　　吨泄?011浙江省公務(wù)員錄用考試專用教材·面試經(jīng)典真題詳解：專家點(diǎn)睛1500題》適用于浙江省公務(wù)員、公安招警、各級事業(yè)單位、“三支一扶”考試。嚴(yán)格依據(jù)浙江省公務(wù)員考試大綱修訂的深度輔導(dǎo)教材。真正達(dá)到浙江省公務(wù)員考試難度的深度輔導(dǎo)教材。

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