高級語言程序設(shè)計(jì)

前言

“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”是北京市高等教育自學(xué)考試非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門公共課。本書以2007年新頒布的考試大綱為依據(jù)，以北京市高等教育自學(xué)考試辦公室組編的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》[2008年版]為教材編寫，全書以上機(jī)考點(diǎn)及其詳解為主要線索，對一些特別重要的考點(diǎn)給出了操作提示，其內(nèi)容主要是該考點(diǎn)所涉及的相關(guān)知識點(diǎn)，使考生能夠更加全面、靈活地理解、掌握知識點(diǎn)。為了強(qiáng)化知識點(diǎn)，每章還給出了具有針對性的“同步上機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練”和答案詳解，并且從題量和出題形式上突出每一章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過上機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練，使考生能夠鞏固知識點(diǎn)，針對薄弱點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練。另外，本書最后還給出了兩套模擬題，其題型和題量依據(jù)上機(jī)考試真題，便于考生了解上機(jī)試題形式、出題范圍和試題難度，檢驗(yàn)自己對考點(diǎn)的理解掌握程度。為保證您順利通過考試，我們建議您將本書與“燕園教育”的《全國高等教育自學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷》及“上機(jī)?？枷到y(tǒng)”光盤配套使用。

內(nèi)容概要

《高級語言程序設(shè)計(jì)(最新版)》的特點(diǎn)：1.以考試大綱規(guī)定的考核知識點(diǎn)及能力層次為線索，按最新體例分章節(jié)進(jìn)行編寫。每章均列有考點(diǎn)透視，并將每一章節(jié)可能出現(xiàn)的所有考核知識按考試題型編寫同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練題，以便考生扎實(shí)、準(zhǔn)確掌握本章內(nèi)容。2.對每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行解答并舉例點(diǎn)評，又將本章歷年出現(xiàn)過的考題作為典型例題進(jìn)行分析，每章又附有知識網(wǎng)絡(luò)圖，這對于考生全面把握教材內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，正確解答各種題型，富有切實(shí)的指導(dǎo)意義。3.附有指定教材課后習(xí)題詳解。4.附錄部分包括兩套模擬試題、一套最新全真試題及參考答案，以便考生及時(shí)了解最新考試動(dòng)態(tài)及方向。

書籍目錄

學(xué)習(xí)指導(dǎo)第1章 概述　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第2章 C語言的基本知識　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第3章 基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第4章 順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第5章 數(shù)組　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第6章 指針　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第7章 函數(shù)　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第8章 結(jié)構(gòu)型與自定義類型　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案第9章 文件　考點(diǎn)透視　知識網(wǎng)絡(luò)圖　重點(diǎn)難點(diǎn)舉例分析　同步跟蹤強(qiáng)化訓(xùn)練　參考答案教材課后習(xí)題解答　第1章 概述　第2章 C語言的基本知識　第3章 基本數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和表達(dá)式　第4章 順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)　第5章 數(shù)組　第6章 指針　第7章 函數(shù)　第8章 結(jié)構(gòu)型與自定義類型　第9章 文件附錄：　模擬試題（一）　模擬試題（一）　參考答案　模擬試題（二）　模擬試題（二）　參考答案　2008年（下）高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試高級語言程序設(shè)計(jì)（一）試卷　2008年（下）高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試高級語言程序設(shè)計(jì)（一）試卷　參考答案

章節(jié)摘錄

插圖：AWT功能有限，因此在后來的JDK版本中，又提供了功能更強(qiáng)的Swing。Swing組件在實(shí)現(xiàn)時(shí)不包含任何本地（native）代碼。Swjng組件可以不受硬件平臺的限制，而具有更多的功能。Swing被稱為“輕量級”組件.AWT稱為“重量級”組件。“重量級”組件與“輕量級”組件一同使用時(shí)，如果組件區(qū)域有重疊，則“重量級”組件總是顯示在上面。Swing組件的是具有狀態(tài)（state）的組件。2.什么是組件對象？什么是容器？容器與其他類型的且什有何不同？答：Java的圖形用戶界面由組件構(gòu)成，例如按鈕、文本輸入框、標(biāo)簽等都是組件，其中有一類特殊的組件稱為容器，例如框架、面板等。容器是組件的容器，各種組件（包括容器）可以通過add（）方法添加到容器中。4.什么是事件？什么是監(jiān)聽器？如何進(jìn)行事件注冊？答：事件（event）代表了某對象可執(zhí)行的操作及其狀態(tài)的變化。監(jiān)聽者對象（listener）就是用來處理事件的對象。監(jiān)聽者對象等候事件的發(fā)生，并在事件發(fā)生時(shí)收到通知。通過add（）方法來注冊。5.如何進(jìn)行事件處理？如何獲取事件源？ 答：Java采用委托事件模型來處理事件。委托事件模型的特點(diǎn)是將事件的處理委托給獨(dú)立的對象，而不是組件本身，從而將使用者界面與程序邏輯分開。整個(gè)“委托事件模型”由產(chǎn)生事件的對象（事件源）、事件對象及監(jiān)聽者對象之間的關(guān)系所組成。產(chǎn)生事件的對象會(huì)在事件產(chǎn)生時(shí)，將與該事件相關(guān)的信息封裝在一個(gè)稱之為“事件對象”的對象中，并將該對象傳遞給監(jiān)聽者對象，監(jiān)聽者對象根據(jù)該事件對象內(nèi)的信息決定適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑O(jiān)聽者對象要收到事件發(fā)生的通知，必須在程序代碼中向產(chǎn)生事件的對象注冊，當(dāng)事件產(chǎn)生時(shí)，產(chǎn)生事件的對象就會(huì)主動(dòng)通知監(jiān)聽者對象，監(jiān)聽者對象就可以根據(jù)產(chǎn)生該事件的對象來決定處理事件的方法。監(jiān)聽者對象（listener）就是用來處理事件的對象。監(jiān)聽者對象等候事件的發(fā)生，并在事件發(fā)生時(shí)收到通知。

編輯推薦

《Java語言程序設(shè)計(jì)1(最新版)》系列輔導(dǎo)書的編寫隊(duì)伍集合了本專業(yè)長期講授相應(yīng)課程，并曾經(jīng)參與閱卷的一線優(yōu)秀教師，他們常年研究命題規(guī)律和考試特點(diǎn)，耐考生的復(fù)習(xí)難點(diǎn)了然于胸，更在編寫時(shí)融入了授課精華，使《Java語言程序設(shè)計(jì)1(最新版)》既可作為課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化補(bǔ)充，又可作為自學(xué)的導(dǎo)航。歷年考試真題是通過考試的第一標(biāo)竿和第一資料，因此，本系列輔導(dǎo)書緊抓這一考試特點(diǎn)，融入了盡可能多的歷年真題，并依照命題規(guī)律對教材和大綱中的知識點(diǎn)進(jìn)行整合及提示，以此突出考試重點(diǎn)，達(dá)到短期應(yīng)試的目的?！禞ava語言程序設(shè)計(jì)1(最新版)》針對考試中考生容易失分的題型或知識點(diǎn)，單獨(dú)提煉，重點(diǎn)講解，引導(dǎo)考生著重加強(qiáng)訓(xùn)練，使難者不難，達(dá)到全面過關(guān)乃至獲取高分的最終目的。全面覆蓋考點(diǎn)，重難點(diǎn)歷年考題詳解，最新真題附評分標(biāo)準(zhǔn)。緊跟教材變化，直接命中目標(biāo)。

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