愛(ài)的教育

前言

　　光明日?qǐng)?bào)出版社的編輯將《中外名著榜中榜》的書目寄給了我?？吹竭@些書目，一種無(wú)法言說(shuō)的親切感油然而生。那實(shí)在是一些再熟悉不過(guò)的書名，讓我一下子回到了40多年前的中學(xué)時(shí)代?！　?959年，我讀完小學(xué)，考上初中。這在今日，實(shí)屬平常，但在當(dāng)時(shí)，還真算回事兒。家里人認(rèn)為，中學(xué)生就不能再看作小孩子了。身份變了，待遇也隨之改變。印象深刻的有三條：一是有了早餐費(fèi)，可以到街上“自主擇食”　（上小學(xué)時(shí)只能在家吃早點(diǎn)）；二是可以使用鋼筆（上小學(xué)時(shí)只能使用鉛筆）；三就是可以讀大人們讀的書了（上小學(xué)時(shí)只能看童話和連環(huán)畫）。這第三條待遇我還提前享受了：在開(kāi)學(xué)前的暑假中，我一口氣讀了許多“大人書”?！　∵@是我和中外名著的“第一次親密接觸”。當(dāng)時(shí)，我的母親在大學(xué)里當(dāng)資料員，借書有“近水樓臺(tái)”之便，每天下班，她都會(huì)給我?guī)貋?lái)，我也就一通狼吞虎咽，看完再讓母親去借。讀些什么，早已記不清了，無(wú)非挑那些好玩的讀，半懂不懂，囫圇吞棗。現(xiàn)在回憶起來(lái)，最喜歡讀的外國(guó)名著，竟是儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》、《八十天環(huán)游地球記》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《神秘島》。如果還有什么，那就是柯南道爾的《福爾摩斯探案集》了。這些書，肯定讀了不止一遍，否則不會(huì)如此刻骨銘心，念念不忘?！　‘?dāng)然，可以肯定的是，這些書決不是我的啟蒙讀物。我的啟蒙讀物和許多孩子一樣，也是《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《格列佛游記》等等。但為什么記憶深刻的還是前面提到的那些帶有探索（探案或探險(xiǎn)）性質(zhì)的書呢？我想，這與心智的逐漸成熟有關(guān)。初中，是一個(gè)人的心智由懵懂開(kāi)始走向成熟的階段。中外名著的作用，就像是為我們的心靈打開(kāi)一扇又一扇窗戶，讓我們看見(jiàn)外面那五彩繽紛的-世界。這個(gè)時(shí)期，讀到什么并不重要，讀懂多少也不重要，重要的：是-讀，是想讀，是讀個(gè)沒(méi)完?！　∮辛诉@份好奇心，就有了閱讀名著的沖動(dòng)；而有了這份沖動(dòng)，就能培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。進(jìn)入高中以后，我的閱讀范圍更加廣泛了。比如莎士比亞的《哈姆萊特》和維克多·雨果的《悲慘世界》，就是我在高中時(shí)閱讀的，當(dāng)然還有契訶夫的小說(shuō)和泰戈?duì)柕脑?shī)。至于中國(guó)文學(xué)名著，則最愛(ài)讀魯迅先生的作品，尤其是他的小說(shuō)和雜文。我很晚才讀《紅樓夢(mèng)》（這與時(shí)代有關(guān)），但我認(rèn)為：《紅樓夢(mèng)》是最應(yīng)該推薦的不朽之作?！　≌f(shuō)這些話，沒(méi)有什么特別的意思，不過(guò)講講個(gè)人的經(jīng)歷和心得體會(huì)；提到的那些書，也未必人人必讀，不過(guò)舉例說(shuō)明而已?！　∽x書是一件“謀心”的事。歸根結(jié)底，是要讓我們的靈魂得到安頓，心智得到開(kāi)啟，精神得到寄托，情操得到陶冶。因此，它是每個(gè)人自己的事，任何人都無(wú)法替代或強(qiáng)求。也因此，我不主張什么“青年必讀書”。在我看來(lái)，書只有“可讀”，沒(méi)有“必讀”（做研究除外），所以只能“推薦”，不能“要求”。我作此推薦，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這套叢書所選，大多都值得推薦?！　∮绕渲档靡惶岬?，光明日?qǐng)?bào)出版社還做了一件極好的事，就是把這些書的價(jià)格定到了最低。這可真是功德無(wú)量！記得我上學(xué)的時(shí)候，雖然家境尚好，卻也買不起許多書。每次逛書店，往往乘興而去，惆悵而歸。我們知道，名著，并不是讀讀就可以的，它應(yīng)該伴隨我們的一生。名著，也不該束之高閣，讓人仰望，而應(yīng)該像朋友一樣就在我們身邊。這就需要將名著的出版“平民化”，讓“舊時(shí)王謝堂前燕”，能夠“飛入尋常百姓家”。我想，這大約是這套叢書的又一個(gè)意義吧！　　易中天　　2007年6月17日于廈門大學(xué)

內(nèi)容概要

　　《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界，歷久彌新，不是偶然的。一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好的真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人生的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言也異常樸實(shí)、曉暢；但由于它飽含了作家對(duì)在社會(huì)中下層鄧辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱枕贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高；讀者閱畢全書，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉?；蛟S正是這個(gè)緣故，這部作品的名字在意大利中就叫《心》！　　這是作者二十年心血的結(jié)晶，是三十年理智的內(nèi)心獨(dú)白。凡是讀這部書的人都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的數(shù)科書，它所飽含的數(shù)益、慰藉和激蕩的情趣無(wú)不使所有的人流下動(dòng)情的眼淚。1886年出版后暢銷不衰，現(xiàn)已有一百多種譯本，是一部孩子和大人都值得一讀的愛(ài)的經(jīng)典?！　　稅?ài)的教育》由三部分組成：一部分是主人公恩里科的日記；一部分是主人公的爸爸、媽媽、姐姐寫給主人公的信；還有一部分是老師交給學(xué)生抄寫的“每月故事”。后兩部分交叉在前一部分當(dāng)中。

作者簡(jiǎn)介

　　亞米契斯，意大利著名作家。中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入陸軍學(xué)校學(xué)習(xí)，后來(lái)參加了統(tǒng)一意大利的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，逐漸從一名戰(zhàn)士成長(zhǎng)為一名軍官。1868年，他的處女作《軍營(yíng)生活》發(fā)表，使他一舉成名，這本書的成功激起了他極大的創(chuàng)作熱情，他從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。 亞米契斯創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品，如《一個(gè)教師的故事》、《學(xué)校與家庭之間》等，其中1886年創(chuàng)作的《愛(ài)的教育》（也譯作《心》）使他的創(chuàng)作生涯達(dá)到了頂峰。后來(lái)他漫游世界各地，著成游記多本，主要有《西班牙》、《荷蘭》、《君士坦丁堡》、《摩洛哥》等?！　⒃麻?，生于1940年，河北省樂(lè)亭縣人。中國(guó)意大利文學(xué)研究會(huì)理事。主要譯作：《木偶奇遇記》、《愛(ài)的教育》、《中國(guó)走向2（）00年》（合譯）、《馬來(lái)亞海盜》（合譯）、《天上的門》（合譯）等。

書籍目錄

超越時(shí)代和國(guó)界的傳世佳作作者序言十月開(kāi)學(xué)第一天我們的老師一件不幸的事來(lái)自卡拉布里亞的孩子我的同學(xué)們高尚的行為我二年級(jí)的老師在閣樓里學(xué)校帕多瓦的小愛(ài)國(guó)者十一月煙囪清掃工萬(wàn)靈節(jié)我的朋友加羅內(nèi)燒炭工與紳士我弟弟的女老師我的母親我的同學(xué)科雷蒂校長(zhǎng)士兵奈利的保護(hù)者全班第一名倫巴第的小哨兵窮人十二月小商人虛榮心頭一場(chǎng)雪小泥瓦匠雪球幾位女老師在受傷老人的家里佛羅倫薩的小抄寫員意志感激一月代課老師斯塔爾迪的藏書鐵匠的兒子美好的來(lái)訪維托里奧·埃馬努埃萊國(guó)王的葬禮驅(qū)逐弗蘭蒂撒丁島的小鼓手愛(ài)國(guó)嫉妒弗蘭蒂的母親希望二月隆重的頒獎(jiǎng)儀式?jīng)Q心小火車?yán)U侵工傷囚犯爹爹的護(hù)士鐵匠作坊馬戲班的孩子狂歡節(jié)的最后一天失明的孩子生病的老師街道三月夜校打架家長(zhǎng)們七十八號(hào)死去的孩子三月十四日前夕頒獎(jiǎng)爭(zhēng)吵我的姐姐費(fèi)魯喬的血病危中的小泥瓦匠加富爾伯爵四月春天翁貝爾托國(guó)王幼兒園體育課我父親的老蛹生病工人朋友加羅內(nèi)的母親朱塞佩·瑪志尼見(jiàn)義勇為五月患佝僂病的孩子們犧牲火災(zāi)從亞平寧山脈到安第斯山脈夏天詩(shī)意聾啞女六月加里波第軍隊(duì)意大和三十二度我的父親郊游向工人們頒獎(jiǎng)女教師之死感謝海難七月母親的最后囑咐考試口試告別

章節(jié)摘錄

　　十月份　　開(kāi)學(xué)的第一天　　十七日　星期一　　今天是開(kāi)學(xué)的第一天。鄉(xiāng)下那三個(gè)月的假期如同一場(chǎng)夢(mèng)似的過(guò)去了！今天早晨我母親領(lǐng)我到巴雷蒂分校去注冊(cè)三年級(jí)；而我卻想著鄉(xiāng)下，去得很不情愿。所有的街道上都是來(lái)來(lái)往往的孩子，兩個(gè)文具店里擠滿了買背包、書包和筆記本的父親和母親們；而在學(xué)校的門前，人們更是擠得水泄不通，以至于工友和公民衛(wèi)隊(duì)要花很大的力氣才能保持校門的暢通。在學(xué)校大門口，我感到肩膀被人碰了一下；那是我的二年級(jí)老師，他長(zhǎng)著一頭蓬亂的紅色頭發(fā)，總是很快活的神情。老師對(duì)我說(shuō)：　　“恩里科，這么說(shuō)，我們永遠(yuǎn)分開(kāi)了？”　　我早知如此，然而那些話還是讓我難過(guò)。我們勉強(qiáng)擠進(jìn)學(xué)校。貴夫人、先生們、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人，所有的人都一手領(lǐng)著孩子，一手拿著升級(jí)通知書，擠滿了傳達(dá)室和樓道，發(fā)出一片嗡嗡聲，就像進(jìn)入戲院一樣。我很高興又看到了那間一樓的大廳，它連接著七個(gè)班級(jí)的房門，三年以來(lái)，我?guī)缀趺刻於冀?jīng)過(guò)這里。人們排成了隊(duì)，女教師們來(lái)來(lái)往往。我的高小一年級(jí)女老師在教室門口跟我打招呼并對(duì)我說(shuō)：“恩里科，今年你去樓上上課了，我再也看不到你從這兒經(jīng)過(guò)了！”她很難過(guò)地望著我?！　⌒ｉL(zhǎng)被女人們圍著，她們個(gè)個(gè)焦慮不安，因?yàn)樵贈(zèng)]有座位給她們的孩子了。我覺(jué)得校長(zhǎng)的胡子比去年又白了一些。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)高了，更胖了。在已經(jīng)分好了班的一樓，有些一年級(jí)的孩子不愿意進(jìn)入教室，像小毛驢一樣倔強(qiáng)地停步不前，必須有人把他們強(qiáng)拉進(jìn)去。有些人逃離了課桌，另外一些看到家長(zhǎng)走了，便開(kāi)始哭起來(lái)。于是，家長(zhǎng)們又得返回來(lái)安慰他們，或者把他們領(lǐng)走，女老師們灰心喪氣?！　∥业牡艿芊衷谂處煹?tīng)柨ǖ俚陌嗬铮?我被分在二樓佩爾博尼老師的班里。十點(diǎn)鐘，我們大家都進(jìn)入教室，一共五十四個(gè)人，其中只有十五六個(gè)是我二年級(jí)的同學(xué)，這中間有德羅西，就是總得頭等獎(jiǎng)的那位。想到我度過(guò)夏天的樹(shù)林和山脈，我覺(jué)得學(xué)校是如此的狹小和令人憂傷！我還想到二年級(jí)的老師，他是如此的善良，總是對(duì)我們微笑；他身材瘦小，就像我們的一個(gè)同學(xué)，我很遺憾在那里再也見(jiàn)不到他和他的蓬亂的紅色頭發(fā)了。我們現(xiàn)在的老師個(gè)子高高的，沒(méi)有胡子，頭發(fā)是灰色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，額頭上有一道筆直的皺紋；他的聲音粗大，目不轉(zhuǎn)睛地、一個(gè)一個(gè)地打量著我們所有的人，好象要看透我們的內(nèi)心，從不會(huì)笑?！　∥倚睦锵耄骸敖裉焓堑谝惶?。還有九個(gè)月呢。多少作業(yè)，多少月考，多少勞累呀！”我真的需要在校門口找到我的母親，于是跑過(guò)去吻了她的手。她對(duì)我說(shuō)：　　“恩里科，好好用功?。∥覀儗?huì)一起學(xué)習(xí)。”我高高興興地回到家里。然而，我卻再也沒(méi)有我的老師了，他那么快活，那么笑容可掬；我覺(jué)得學(xué)校再也不像從前那樣美好了?！　∥覀兊睦蠋煛　∈巳眨瞧诙　〗裉焐衔邕^(guò)后，我也喜歡我的新老師了。在我進(jìn)入教室時(shí)，老師已經(jīng)坐在了他的座位上。這時(shí)，他去年教過(guò)的一些學(xué)生時(shí)不時(shí)地將腦袋伸進(jìn)教室的門口，來(lái)向他打招呼。在他們經(jīng)過(guò)的時(shí)候，他們探頭，向他問(wèn)候：　　“您好，老師！”“早上好，佩爾博尼先生！”有的人走進(jìn)教室，并且摸摸他的手，然后再跑掉。可以看出，他們都愛(ài)他，他們都恨不得回來(lái)跟他在一起。他回答學(xué)生們：“早晨好！”他握住伸向他的手，但他卻不看任何人；他對(duì)任何問(wèn)候，都表情嚴(yán)肅，帶著他額頭上那筆直的皺紋，他的臉轉(zhuǎn)向窗戶，眼睛望著對(duì)面的屋頂；對(duì)于那些問(wèn)候，他非但不高興，看起來(lái)好像還很難過(guò)。然后他看著我們，一個(gè)個(gè)地看，神情專注。在聽(tīng)寫的時(shí)候，他走下講臺(tái)，在課桌間踱來(lái)踱去。他看到一個(gè)孩子滿臉長(zhǎng)著紅水泡，便停下聽(tīng)寫，把那孩子的臉捧在他的雙手里查看，然后問(wèn)他怎么不舒服，并把一只手放在他的額頭上，感覺(jué)一下是否發(fā)熱。正在那時(shí)，老師身后的一個(gè)學(xué)生突然站到課桌上，開(kāi)始扮成木偶。老師猛地轉(zhuǎn)過(guò)身去，那孩子趕緊重新坐下，低下腦袋，待在那里等候老師的處罰。老師把一只手放在他的頭上，對(duì)他說(shuō)：“以后別再這樣做了！”再?zèng)]說(shuō)別的什么話。老師回到講臺(tái)上，我們聽(tīng)寫完了。做完聽(tīng)寫之后，他默默地觀望我們片刻，然后用他粗獷而好聽(tīng)的聲音，慢條斯理地說(shuō)：“請(qǐng)你們聽(tīng)著，我們將有一年時(shí)間共同相處。我們?cè)囍^(guò)好它。你們要好好學(xué)習(xí)，要成為好樣兒的。我沒(méi)有家庭，我的家人就是你們。去年我還有母親，但她去世了，只剩下我孤身一人。在這個(gè)世界上，我只有你們，我再?zèng)]有別的感情，再?zèng)]有別的思念，除了你們。你們應(yīng)該成為我的孩子。我愛(ài)你們，希望你們也愛(ài)我。我不愿意有任何人讓我去處罰。請(qǐng)你們向我表明你們是真誠(chéng)的孩子。我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭，你們將是我的慰藉和我的驕傲。我不要求你們一個(gè)口頭上的承諾；我相信，在你們的內(nèi)心，你們已經(jīng)做出了肯定的回答。我謝謝你們。”那個(gè)時(shí)候，工友進(jìn)來(lái)通知下課。我們所有的人都一聲不響地離開(kāi)課桌。那個(gè)曾經(jīng)站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說(shuō)：　　“老師，請(qǐng)?jiān)徫?！”　　老師就吻了一下他的前額，對(duì)他說(shuō)：　　“回去吧，我的孩子?！薄　∫粋€(gè)不幸事件　　二十一日，星期五　　新學(xué)年是由一個(gè)不幸事件開(kāi)始的。今天早晨，在去學(xué)校的路上，我向父親重復(fù)著老師講過(guò)的那些話。這時(shí)，我們看到大街上擠滿了人，他們把校門口都封住了。我父親馬上說(shuō)：　　“準(zhǔn)是出事了！新學(xué)年開(kāi)始得不順！”　　我們非常費(fèi)勁兒地進(jìn)了學(xué)校。大廳里擠滿了家長(zhǎng)和孩子們，人多得連老師都無(wú)法擠進(jìn)教室，所有的人都把目光轉(zhuǎn)向校長(zhǎng)辦公室，這時(shí)聽(tīng)到有人說(shuō)：　　“可憐的孩子！可憐的羅貝蒂！”　　從人們的頭頂上望過(guò)去，在擠滿人群的校長(zhǎng)辦公室的盡頭，可以看到一位公民衛(wèi)隊(duì)員的頭盔和校長(zhǎng)光禿禿的腦袋，后來(lái)走進(jìn)一位頭戴大禮帽的先生，大家說(shuō)道：“這是醫(yī)生?！蔽腋赣H問(wèn)一位老師：“出什么事了？”“車輪壓了他的腳?！崩蠋熁卮鸬?。“壓斷了他的腿?！绷硪粋€(gè)說(shuō)。羅貝蒂是二年級(jí)學(xué)生，他來(lái)學(xué)校的路上經(jīng)過(guò)多拉？格羅薩大街時(shí)，看見(jiàn)初小一年級(jí)的一位小男孩避開(kāi)他的母親，跌倒在馬路中間，離他幾步遠(yuǎn)的一輛公共馬車正好向他駛來(lái)。于是羅貝蒂勇敢地跑過(guò)去，抓住了小孩，救下了孩子；然而他自己則由于躲閃不及，被車輪壓著了一只腳。羅貝蒂是一位炮兵上尉的兒子?！　≌?dāng)人們講述這件事時(shí)，一位婦女沖破人群，像瘋子一般地跑進(jìn)大廳。她是羅貝蒂的母親，是被別人給叫來(lái)的；后來(lái)又有一位婦人向她跑來(lái)，用雙臂撲向她的脖頸，同時(shí)哽咽起來(lái)，她是被救孩子的母親。兩位婦人跑進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，隨后人們便聽(tīng)到一聲絕望的叫喊：　　“哎喲，我的朱里奧！我的孩子！”　　那時(shí)，一輛馬車停在了校門口。過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)出現(xiàn)了。他抱著那個(gè)男孩，男孩的腦袋靠在校長(zhǎng)的肩膀上，臉色蒼白，雙眼緊閉。大家都默不做聲，只能聽(tīng)到他母親的啜泣聲。臉色發(fā)白的校長(zhǎng)停了一會(huì)兒，然后用兩只臂膀舉高一點(diǎn)兒孩子讓人們看。這時(shí)，男教師，女老師，家長(zhǎng)們，孩子們，大家異口同聲地低語(yǔ)道：“羅貝蒂，好樣兒的！”“了不起，可憐的孩子！”同時(shí)，向他送去飛吻。站在他周圍的女教師和孩子們則吻了他的雙手和雙臂。他睜開(kāi)眼睛說(shuō)：“我的書包！”被救的小孩的母親拿給他看書包，然后哭著對(duì)他說(shuō)：“我為你拿著呢，親愛(ài)的小天使，我給你拿著呢！”與此同時(shí)，她又去攙扶兩手掩面的受傷孩子的母親。他們走出來(lái)，把羅貝蒂安放在馬車上，馬車走了。于是，我們大家靜悄悄地返回教室。　　卡拉布里亞男孩　　二十二日，星期六　　昨天傍晚，正當(dāng)老師把可憐的羅貝蒂將來(lái)需要拄著拐杖走路的消息告訴我們時(shí)，校長(zhǎng)帶著一個(gè)新生走進(jìn)來(lái)。這個(gè)男孩臉呈褐色，頭發(fā)黑色，眼睛既大又黑，眉毛很濃，直貼前額；他穿著一身深色的衣服，腰間系著一條黑色的摩洛哥皮帶。校長(zhǎng)在老師的耳旁嘀咕了幾句之后，留下男孩在老師身邊便出去了。男孩子用他那雙黑黑的眼睛注視著我們，好像害怕似的。于是，老師拉著他的一只手，對(duì)全班說(shuō)：　　“你們應(yīng)當(dāng)高興。今天一個(gè)出生在勒佐？卡拉布里亞的意大利孩子進(jìn)了學(xué)校，他的家鄉(xiāng)距離我們這里有五百多英里。你們要愛(ài)這位遠(yuǎn)道而來(lái)的你們的兄弟。他出生在一塊光榮的土地上，她為意大利產(chǎn)生過(guò)杰出的人物，并賦予她勤勞的勞動(dòng)者和英勇善戰(zhàn)的軍人。在我們祖國(guó)的那片美麗的土地上，有著茂密的森林和雄偉的高山，居住著充滿智慧和勇氣的人民。你們要真心實(shí)意地愛(ài)這個(gè)同學(xué)，別讓他感到自己遠(yuǎn)離了所出生的城市；你們要讓他看到，一個(gè)意大利的孩子，不管他踏進(jìn)哪所意大利學(xué)校，都會(huì)找到自己的兄弟?！薄　±蠋熣f(shuō)完這些之后站起來(lái)，在一張掛在墻上的意大利地圖上，指出哪里是勒佐？卡拉布里亞。然后大聲地叫道：　　“埃內(nèi)斯托？德羅西！”即那位總是得頭等獎(jiǎng)的孩子。德羅西站了起來(lái)?！　　澳愕竭@兒來(lái)！”老師說(shuō)。德羅西離開(kāi)座位，來(lái)到講臺(tái)旁邊，面對(duì)卡拉布里亞來(lái)的孩子?！　　白鳛閷W(xué)校的優(yōu)等生，”老師對(duì)他說(shuō)，“請(qǐng)你以全班的名義，擁抱新同學(xué)，表示歡迎。這是皮埃蒙特區(qū)的孩子們對(duì)卡拉布里亞區(qū)孩子的擁抱?！钡铝_西擁抱了卡拉布里亞男孩，以他響亮的聲音說(shuō)道：　　“歡迎！”這位男孩也激動(dòng)地吻了他的雙頰。大家鼓起掌來(lái)。“請(qǐng)安靜！”老師喊道，“在教室里不能鼓掌！”不過(guò)，可以看出，他很高興。卡拉布里亞孩子也很高興。老師為他指定了座位，并陪他走到課桌前。然后他又說(shuō)：　　“請(qǐng)你們牢牢記住我說(shuō)的那些話。因?yàn)檫@件事有可能發(fā)生，即一個(gè)卡拉布里亞的孩子到都靈要像在自己家里一樣，而一個(gè)都靈的孩子來(lái)到勒佐？卡拉布里亞，要如同在自己家里一般。我們的國(guó)家?jiàn)^斗了五十年，三萬(wàn)意大利人失去了生命。你們大家彼此之間應(yīng)該互相尊重，互相熱愛(ài)。但你們之中假使有人因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)沒(méi)有出生在我們省里，因而傷害他的話，那么，當(dāng)一面三色旗升起的時(shí)候，他就再也不配從地上抬頭仰望了?！笨ɡ祭飦喣泻傄蛔轿蛔由?，他周圍的孩子便紛紛送給他鋼筆和一張畫片；另一個(gè)男孩，則從最后的座位上過(guò)來(lái)送給他一張瑞典郵票。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　孩子們，我親愛(ài)的朋友，用你的愛(ài)心來(lái)閱讀這本書，從現(xiàn)在開(kāi)始，你就會(huì)感受到無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。　　——亞米契斯

編輯推薦

　　《愛(ài)的教育》是意大利人必讀的10本小說(shuō)之一，同時(shí)，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育的讀物。閱讀本書最大的收獲是懂得愛(ài)的真諦，學(xué)會(huì)愛(ài)的能力。　　本書的全譯本由著名翻譯家劉月樵根據(jù)意大利文版《愛(ài)的教育》翻譯。

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