中學(xué)班干部工作手冊(cè)

內(nèi)容概要

　　班干部在班集體建設(shè)過程中具有十分重要的作用。一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康團(tuán)結(jié)、積極向上的優(yōu)秀班集體，不僅需要有一位優(yōu)秀的班主任，更需要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍?！　“喔刹康乃刭|(zhì)、作風(fēng)，直接關(guān)系到班集體的建設(shè)。有什么樣的班干部就有什么樣的班集體?！　“喔刹康乃枷?、作風(fēng)，對(duì)全班同學(xué)具有強(qiáng)烈的示范作用。有什么樣的班干部，就有什么樣的班風(fēng)?！　≌?yàn)槿绱耍喔刹坎粌H要具備責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、主人意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等，還要明確自己的職責(zé)，努力提高自己的工作能力、工作水平，積極、主動(dòng)、圓滿地完成自己應(yīng)該完成的各項(xiàng)工作任務(wù)?！　”竟ぷ魇謨?cè)共安排了七部分內(nèi)容：班干部的作用，班干部的素質(zhì)與職責(zé)，班集體建設(shè)，班干部的日常工作，班干部的考核與改選，班干部的工作藝術(shù)，班干部的誤區(qū)。

書籍目錄

前言第一章 班干部的作用第一節(jié) 班干部與班主任一、班干部是班主任的助手二、班干部是班主任的參謀第二節(jié) 班干部與班集體一、班干部是班集體的管理者二、班干部是班集體的建設(shè)者三、班干部是班風(fēng)的塑造者四、班干部是班級(jí)活動(dòng)的組織者五、班干部是班集體的公關(guān)員第三節(jié) 班干部與同學(xué)一、班干部是同學(xué)的服務(wù)員二、班干部是同學(xué)的榜樣三、班干部是學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者第四節(jié) 班干部與個(gè)人成長(zhǎng)一、班干部是自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)二、班干部是促進(jìn)自我成長(zhǎng)的平臺(tái)第二章 班干部的素質(zhì)與職責(zé)第一節(jié) 班干部的素質(zhì)一、班干部的硬素質(zhì)二、班干部的軟素質(zhì)三、班干部要注重軟素質(zhì)第二節(jié) 班干部的職責(zé)一、班長(zhǎng)的職責(zé)二、學(xué)習(xí)委員的職責(zé)三、體育委員的職責(zé)四、生活委員的職責(zé)五、勞動(dòng)委員的職責(zé)六、文娛委員的職責(zé)七、紀(jì)律委員的職責(zé)八、心理委員的職責(zé)九、小組長(zhǎng)的職責(zé)十、科代表的職責(zé)第三章 班集體建設(shè)第一節(jié) 班集體理念建設(shè)一、班集體精神建設(shè)二、班集體價(jià)值觀建設(shè)三、班集體道德建設(shè)第二節(jié) 班集體制度建設(shè)一、落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度三、建立班級(jí)制度第三節(jié) 班集體環(huán)境建設(shè)一、班集體物質(zhì)環(huán)境建設(shè)二、班集體人文環(huán)境建設(shè)三、班集體輿論環(huán)境建設(shè)第四節(jié) 班風(fēng)建設(shè)一、提高班集體凝聚力二、增強(qiáng)班集體意識(shí)三、塑造班集體學(xué)風(fēng)四、引導(dǎo)非正式群體第四章 班干部的日常工作第一節(jié) 主持召開會(huì)議一、主持召開班務(wù)會(huì)二、主持召開班級(jí)例會(huì)三、主持召開班內(nèi)民主生活會(huì)四、主持召開主題班會(huì)第二節(jié) 例行性工作一、制訂工作計(jì)劃二、做好工作總結(jié)三、實(shí)施評(píng)優(yōu)工作第三節(jié) 經(jīng)常性工作一、組織開展班級(jí)活動(dòng)二、宣傳工作三、協(xié)調(diào)工作四、請(qǐng)示工作五、匯報(bào)工作六、事務(wù)性工作第五章 班干部的考核與改選……第六章 班干部工作藝術(shù)第七章 班干部的誤區(qū)附錄1：班干部管理制度附錄2：《中小學(xué)生守則》附錄3：《中學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)束語

章節(jié)摘錄

　　第二章 班干部的素質(zhì)與職責(zé)　　第一節(jié) 班干部的素質(zhì)　　班干部的素質(zhì)既是擔(dān)任班干部的前提條件，也是從事班干部工作可以得到鍛煉提高的內(nèi)容。素質(zhì)是指由先天的遺傳條件及后天的環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)所決定和形成的人的發(fā)展水平和發(fā)展傾向，是人從事活動(dòng)和進(jìn)一步發(fā)展的條件。素質(zhì)是一個(gè)由多因素、多層次組成的，具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。素質(zhì)由多因素構(gòu)成，可以說社會(huì)上有多少種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就有多少種素質(zhì)因素。素質(zhì)因素的數(shù)量幾乎是不可窮盡的。對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)的劃分是必要的，對(duì)事物進(jìn)行高度概括也是必要的?？梢园阉刭|(zhì)概括為“硬素質(zhì)”和“軟素質(zhì)”兩大類?！　∫弧喔刹康挠菜刭|(zhì)　　所謂“硬素質(zhì)”是指人從事某項(xiàng)工作、完成某項(xiàng)任務(wù)必須具備的基本條件?！坝菜刭|(zhì)”包括身體素質(zhì)、智商水平、能力結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和知識(shí)結(jié)構(gòu)?！　?.身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是人從事某項(xiàng)工作、完成某項(xiàng)任務(wù)必須具備的身體條件。具體因素有性別、年齡、身高、體重、身材、容貌、力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性、平衡性、應(yīng)變性、抗病性等。擔(dān)任班干部，對(duì)身體素質(zhì)沒有很高要求，只要身體健康就可以。但是對(duì)于體育委員來說，則有較高要求，應(yīng)當(dāng)在體育方面有一些特長(zhǎng)?！　?.智商水平。智商水平是指由先天因素所決定的智力條件。包括注意力的穩(wěn)定性、持久性、廣泛性等：觀察力的深刻性、敏銳性、全面性等；記憶力的鞏固性、靈活性等；思維力的邏輯性、多維性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性等：想象力的豐富性、開拓性、新穎性等。智商水平?jīng)Q定人的一般學(xué)習(xí)能力。一般學(xué)習(xí)能力是人在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中必須具備且廣泛使用的能力，是人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的基本能力。擔(dān)任班干部對(duì)智商水平的要求不高，只要智商水平正常即可。

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