班干部的十八般武藝

內(nèi)容概要

　　如果，你說：“這是一本武俠小說？”　　NO！你錯了?！　∪绻?，你說：“這是一本刻板的教材？”　　OH！我們錯了?！　∑鋵崳鸢甘恰　∵@是一本由成千上萬名班干部的自身“修煉”，經(jīng)歷匯集編織而成的“秘籍”。

書籍目錄

致讀者功夫一：領導方略　招式一：從實際出發(fā)　招式二：民主決策　招式三：抓大放小　招式四：大膽授權　招式五：勇于擔當　招式六：人格魅力功夫二：工作要略　招式一：目標導向　招式二：立即行動　招式三：堅持不懈　招式四：注重細節(jié)　招式五：善于合作　招式六：成果分享功夫三：學之方法　招式一：課堂參與　招式二：時間分配　招式三：靈活遷移　招式四：學習策略　招式五：復習策略　招式六：探究式學習功夫四：生活要義　招式一：做好自己的事　招式二：日常生活簡單　招式三：熱愛生命　招式四：生存技能　招式五：休閑活動充實　招式六：從身邊小事做起功夫五：待人接物　招式一：真誠　招式二：寬容　招式三：尊重　招式四：熱情　招式五：主動認錯　招式六：微笑功夫六：人際溝通　招式一：表達　招式二：學會傾聽　招式三：贊美對方　招式四：道歉　招式五：拒絕　招式六：批評功夫七：品德修養(yǎng)　招式一：孝順老人　招式二：充滿愛心　招式三：與人為善　招式四：誠信　招式五：公德　招式六：禮儀功夫八：人際吸引　招式一：相似律　招式二：互補律　招式三：接近律　招式四：對等律　招式五：黃金定律　招式六：白金法則功夫九：公關秘訣　招式一：形象塑造　招式二：傳播溝通　招式三：認知度提高　招式四：美譽度提高　招式五：和諧度提高　招式六：全員公關功夫十：激勵前行　招式一：行為刺激　招式二：需要滿足　招式三：活動參與　招式四：期待　招式五：公平　招式六：榜樣激勵功夫十一：自我認知　招式一：認識自己　招式二：自我評價　招式三：自我接受　招式四：自我分析　招式五：自我悅納　招式六：自我觀念功夫十二：自我體驗　招式一：自尊　招式二：自重　招式三：自信　招式四：自豪　招式五：知足　招式六：知恥功夫十三：自我監(jiān)控　招式一：自我監(jiān)督　招式二：自理　招式三：自制　招式四：自我調(diào)節(jié)　招式五：自省　招式六：自我實現(xiàn)功夫十四：管理命脈　招式一：人本管理　招式二：頭腦風暴　招式三：6W計劃法　招式四：PM理論　招式五：12321法則　招式六：分層管理功夫十五：潛能開發(fā)　招式一：一般智力開發(fā)　招式二：優(yōu)勢智力開發(fā)　招式三：技能開發(fā)　招式四：體能開發(fā)　招式五：才能開發(fā)　招式六：本能開發(fā)功夫十六：情商培養(yǎng)　招式一：情緒認知　招式二：情緒調(diào)控　招式三：情感升華　招式四：積極心態(tài)(PMA)　招式五：“陽光普照”　招式六：心理防衛(wèi)功夫十七：性格完善　招式一：態(tài)度端正　招式二：意志頑強　招式三：理智提升　招式四：A型性格完善　招式五：C型性格完善　招式六：習慣養(yǎng)成功夫十八：職業(yè)規(guī)劃　招式一：職業(yè)生涯設計　招式二：興趣與職川／詵擇　招式三：能力與職業(yè)選擇　招式四：氣質(zhì)與職業(yè)選擇　招式五：性格與職業(yè)選擇　招式六：價值觀與職業(yè)洗擇結(jié)束語

章節(jié)摘錄

　　功夫一：領導方略　　有人的地方就有江湖。　　技壓群雄者號令天下。稍遜一籌者等待時機。這就是江湖規(guī)矩?！　∥涔π逕挕　√祛副倍逢囀侨娼讨凶钌铣说男T功夫，王重陽當年曾為此陣花過無數(shù)心血。演練天罡北斗陣法時，諸人所坐方位乃北斗星座之形。七人之力合而為一。小則以之聯(lián)手搏擊，化而為大可用于戰(zhàn)陣。敵人來攻時，正面首當其；中者不用出力招架，卻由身旁之人側(cè)擊反攻，猶如一人身兼數(shù)人武功，威不可擋?！　∥鋵W既講究個人功法，又推崇配合取勝。在一個班集體中，每一個人都是集體的一員，如果能按照他們各自的優(yōu)缺點進行重新“排列組合”，取長補短，整個班集體生活勢必精彩紛呈，分外絢爛。代表人物：全真七子?！　⌒逕捗丶　∈裁词穷I導？靜態(tài)的領導是指“領導者”，動態(tài)的領導是指“領導者”所從事的活動，即指揮、帶領、引導和鼓勵下屬為實現(xiàn)目標而努力的過程?！　☆I導是管理的靈魂，是最高層次的管理，是戰(zhàn)略性的管理，是決策性的管理，是超前的管理，是宏觀的管理。領導之責在于為組織設定合適的目標，并帶領下屬實現(xiàn)目標。領導之道在于決策、在于服務、在于用人?！　☆I導效能如何取決于領導者的素質(zhì)、能力及采用何種領導方式；取決于被領導者的文化水平與素質(zhì)；取決于領導目標的大小、難易程度；取決于領導環(huán)境。班長是班級的領導者，當各班學生的文化水平、綜合素質(zhì)大體相同，班級目標大體相似，班級環(huán)境大體一樣的情況下，班長的素質(zhì)、能力、本領及其采用的領導方式就決定了領導效果。班長的領導方式、方法要具有科學性、創(chuàng)造性、靈活性、多樣性。 　　……

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