孩子到底應(yīng)該怎么管

出版時(shí)間：2010-3 出版社：中國(guó)婦女作者：錢(qián)元頁(yè)數(shù)：267
Tag標(biāo)簽：無(wú)

前言

談到“管孩子”，我歷來(lái)比較反感。因?yàn)楹⒆哟蠖鄶?shù)不喜歡爸爸媽媽管頭管腳，不喜歡被強(qiáng)迫做自己不愿意的事，不喜歡不斷地聽(tīng)到這也不行那與不行的訓(xùn)斥。所以，我在討論家庭教育的問(wèn)題時(shí)，用過(guò)很多詞語(yǔ)，但往往避開(kāi)這個(gè)“管”字。看了錢(qián)元女士這本《孩子到底應(yīng)該怎么管》，使我的觀點(diǎn)有了一些改變。因?yàn)樗v的方法、理念、例證，有許多確實(shí)有道理，也是在實(shí)際生活中有效的?？磥?lái)，需要探討的，不是孩子要不要管，而是究竟應(yīng)該怎樣管的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)在管孩子的問(wèn)題匕所以陷入誤區(qū)，主要是他們自己先主觀設(shè)定了一個(gè)期望孩子達(dá)到的目標(biāo)，又設(shè)想了一套達(dá)到這樣目標(biāo)的路徑和規(guī)范，然后就千方百計(jì)誘使或者強(qiáng)制孩子就范。他們?yōu)榇松焚M(fèi)苦心，付出良多，但結(jié)果往往是事與愿違，孩子苦惱，家長(zhǎng)也很苦惱。他們的做法從根本上說(shuō)，違反了孩子健康成長(zhǎng)的規(guī)律。“管”當(dāng)然有約束、限制的意思，但更有關(guān)心、照料、顧及、過(guò)問(wèn)、承擔(dān)責(zé)任、保護(hù)、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、創(chuàng)設(shè)和提供條件這些多重的含義。這些在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都是不可缺少的條件。成年人應(yīng)當(dāng)為孩子提供這些條件，否則就是不負(fù)責(zé)任了。孩子應(yīng)當(dāng)自由地快樂(lè)地成長(zhǎng)。但自由不等于放任自流，快樂(lè)也不等于為所欲為，問(wèn)題的關(guān)鍵在于要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。要做到這一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)需要解決兩個(gè)方面的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

內(nèi)容概要

這是當(dāng)代新銳兒童教育專(zhuān)家錢(qián)元繼《聰明，就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的》之后又一部原創(chuàng)力作。“孩子到底應(yīng)該怎么管”向來(lái)是讓家長(zhǎng)們最為苦惱的事，“給孩在一個(gè)好性格”則是令天下父母最為渴望的事，因?yàn)樾愿駴Q定命運(yùn)，一個(gè)好性格幾乎能使孩子一生好命！一件是最為苦惱的事，一件是最為渴望的事，這原本看似風(fēng)馬牛不相及甚至完全背道而馳的兩件事，被作者用一個(gè)HAPPY法則統(tǒng)一起來(lái)以后，讓人不得不在頃刻之間恍然大悟：原來(lái)，孩子性格好不好，在很大程度上取決于家長(zhǎng)會(huì)管不會(huì)管。比如，孩子跌倒了，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么管？立刻上去扶孩子起來(lái)，孩子可能很難養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的性格；不扶，孩子可能由于感受不到濃烈的愛(ài)而缺乏安全感，內(nèi)心變得敏感、脆弱。又如，孩子在柜臺(tái)前死纏爛磨要玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么管？立刻為孩子買(mǎi)下來(lái)，孩子可能就此養(yǎng)成任性、霸道的性格；不買(mǎi)，孩子可能因?yàn)橛X(jué)得你不夠愛(ài)他而產(chǎn)生焦慮、煩躁的情緒。再如，孩子動(dòng)手打了人，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么管？“修理”孩子一頓，孩子要么從此產(chǎn)生暴力傾向，要么在你的武力鎮(zhèn)壓下變得膽小懦弱；對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，孩子可能從此把“打人”不當(dāng)回事兒，變成一個(gè)十足的小霸王。那么，到底要怎樣管才能讓孩子行為端正性格好？不妨翻開(kāi)這本《孩子到底應(yīng)該怎么管——用HAPPY法則給孩子一個(gè)好性格》，書(shū)中，作者準(zhǔn)確新銳的觀點(diǎn)，一針見(jiàn)血的分析，娓娓道來(lái)的闡述，會(huì)使一切問(wèn)題迎刃而解，讓你立刻豁然開(kāi)朗，同時(shí)驚喜地發(fā)現(xiàn)，管孩子并非一種苦惱，而是一種快樂(lè)。

作者簡(jiǎn)介

錢(qián)元，澳大利亞Fliders大學(xué)教育碩士，并先后在中科院第三幼兒園、北師大幼兒園、北大幼教中心、北京巨人學(xué)校、北京匯佳職業(yè)學(xué)院等單位教學(xué)、兒童心理研究及幼兒師資培訓(xùn)工作。

書(shū)籍目錄

和諧是前提 幽默是法寶 要威不要怒 避免大壓小 規(guī)矩不能少正面管教好表?yè)P(yáng)講技巧懲罰也需要言傳很有效身教最重要

章節(jié)摘錄

插圖：孩子由于經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)有限，他判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)幾乎全部來(lái)自于心目中的權(quán)威一家長(zhǎng)。孩子無(wú)條件、無(wú)質(zhì)疑地信任著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)對(duì)的他就認(rèn)為對(duì)，家長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)的他就認(rèn)為錯(cuò)。所以，當(dāng)父母雙方對(duì)一件事各持己見(jiàn)時(shí)，可想而知，孩子心里會(huì)多么矛盾、混亂和不知所措。孩子不知道爸爸媽媽誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，更不知道接下來(lái)自己該如何做，于是不得不使出僅有的保護(hù)自己或是反抗父母的手段一哭鬧。久而久之，孩子不僅會(huì)患上難治的焦躁任性的毛病，還會(huì)“節(jié)外生枝”，衍生出諸多“并發(fā)癥”，例如膽小內(nèi)向、謹(jǐn)小慎微、是非不明，甚至出現(xiàn)“雙重人格”等諸多不良性格問(wèn)題。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基就曾告訴我們，只要孩子感到母親和父親對(duì)“可以”“不可以”“應(yīng)該”“不應(yīng)該”等是與非的概念產(chǎn)生不同的看法，也就是所謂的分歧，那么，即使最合理的要求，在他看來(lái)也會(huì)是暴力、強(qiáng)制，是對(duì)他自由、欲望的踐踏。這樣就會(huì)讓孩子變得任性、不講理。當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)事件突如其來(lái)地降臨時(shí)，很少有人會(huì)具備心有靈犀的默契，進(jìn)而配合得天衣無(wú)縫，即便是在一起生活很久的夫妻也不例外。處處一致是何其難！不過(guò)，在孩子的教育問(wèn)題面前，為了孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該想盡一切辦法把不可能變?yōu)榭赡埽逊制缱兂晒沧R(shí)。有什么“靈丹妙藥”能讓我們做到這一點(diǎn)呢？關(guān)鍵是在平時(shí)通過(guò)溝通確定好對(duì)待孩子應(yīng)持有的一些基本原則，再在孩子出現(xiàn)“狀況”時(shí)“按原則辦事”，這樣在碰到具體問(wèn)題時(shí)采取的具體辦法就會(huì)大同小異，就不會(huì)產(chǎn)生原則性的分歧。發(fā)生在肯德基餐廳的那個(gè)事件里，家長(zhǎng)需要把握的原則是：第一，不要對(duì)孩子有求必應(yīng)，否則家長(zhǎng)會(huì)失去威嚴(yán)，又很可能慣壞孩子。第二，不要用“欺騙”手段“對(duì)付”孩子。

編輯推薦

《孩子到底應(yīng)該怎么管》：中國(guó)家庭文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、“知心爺爺”徐惟誠(chéng)、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、“知心姐姐”盧勤、《父母必讀》雜志、《當(dāng)代家庭教育報(bào)》等多家媒體聯(lián)合推薦。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)67條)

剛才的評(píng)論怎么沒(méi)有發(fā)上去啊！憑印象再補(bǔ)充下。
管孩子，應(yīng)該最是讓家長(zhǎng)操心和費(fèi)心的事情，更多的是煩心。
還好，在看到這本書(shū)之后，算是給我了一顆定心丸。
讀完這本書(shū)之后，一個(gè)最大的感受和收獲是，管孩子或者說(shuō)教育孩子，最需要家長(zhǎng)的耐心和用心。有足夠的耐心，才能在平靜之后找到解決問(wèn)題的方式；而用心到位了，就不會(huì)糾纏在孩子的問(wèn)題中喋喋不休，而是更能整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的、理性的去規(guī)劃孩子的未來(lái)。
給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，是所有家長(zhǎng)的夢(mèng)想。培養(yǎng)孩子的好性格，是這一夢(mèng)想從理想到現(xiàn)實(shí)的橋梁。這本書(shū)的HAPPY法則，就是培育孩子好性格的成長(zhǎng)助手，可以造就孩子，也能解放家長(zhǎng)。
的確是如此，這本書(shū)把管孩子時(shí)候的操心、費(fèi)心和煩心用一個(gè)簡(jiǎn)單明確的HAPPY法則總結(jié)出來(lái)，真是給家長(zhǎng)提供了一套實(shí)在而實(shí)用的教育理念和方法。也許這個(gè)法則不是萬(wàn)能的，但只要合理吸收，正確掌握，恰當(dāng)運(yùn)用。那效果應(yīng)該是顯而易見(jiàn)的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在教育好自家孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)往往都是最愿意花力氣的。要更多的用耐心和用心去認(rèn)識(shí)孩子，從孩子的角度出發(fā)，而不是從家長(zhǎng)的立場(chǎng)去限制和約束。
只是一點(diǎn)感想，供參考了！
對(duì)于管孩子，相信每位家長(zhǎng)多多少少都會(huì)有很想法和辦法。同時(shí)，也會(huì)有很多苦惱的經(jīng)歷。
實(shí)際上，每位家長(zhǎng)都希望自己的方法是有效的，既能適時(shí)制止和糾正孩子的問(wèn)題，又能給孩子一些有益的指導(dǎo)。這其中更需要家長(zhǎng)的智慧，因?yàn)閱?wèn)題總是新的，而大多數(shù)都是沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以參考。
所以，管孩子確實(shí)是件很難的事情，難在家長(zhǎng)要對(duì)新的問(wèn)題作出分析，還要選擇相應(yīng)的方法。
這本書(shū)的精彩之處在于，它所提煉的管好孩子的一些原則既簡(jiǎn)單而直接，這些原則恰恰是管好孩子家長(zhǎng)應(yīng)該掌握的意識(shí)，是認(rèn)識(shí)新問(wèn)題的方式，是理解孩子的鑰匙。
這些個(gè)原則也許家長(zhǎng)是知道的，但是在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候，往往是被當(dāng)時(shí)的情況所掩蓋，急于出手或者是急于出口，看到當(dāng)時(shí)孩子的問(wèn)題或者錯(cuò)誤，而不去認(rèn)真理性的地去發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題或者錯(cuò)誤背后的原因。這樣可能一時(shí)會(huì)起到效果，但對(duì)于真正解決問(wèn)題卻是不可取的。
正如作者書(shū)中所說(shuō)的：
很多事情，不是不要管，而是必須管；
很多時(shí)候，不是孩子不好管，而是家長(zhǎng)不會(huì)管。
本書(shū)給家長(zhǎng)的很多建議和方法，確實(shí)值得深深體會(huì)和學(xué)習(xí)。管好孩子要得法，就會(huì)給孩子性格的培養(yǎng)提供真正有益的幫助。所以說(shuō)，與其說(shuō)這本書(shū)是教家長(zhǎng)怎么管好孩子的書(shū)，不如說(shuō)是這本書(shū)是教家長(zhǎng)學(xué)會(huì)改變和完善自己的書(shū)。這也是種修養(yǎng)吧。
來(lái)自家庭，更多的是來(lái)自家長(zhǎng)的改變和完善，那對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)無(wú)疑是最重要的。
在尊重孩子的興趣、愛(ài)好的前提下，當(dāng)管則管，不當(dāng)管則免。而這里的管，不是打罵，而是循循善誘的教導(dǎo)，所謂的不管，也不是放縱和溺愛(ài)，重要的是引導(dǎo)。
這的確是個(gè)讓大多數(shù)家長(zhǎng)撓頭的問(wèn)題。
“很多事情，不是不要管，而是必須管；
很多時(shí)候，不是孩子不好管，而是家長(zhǎng)不會(huì)管。
管好管壞，直接決定了孩子的性格是好還是壞；
性格好壞，直接決定著孩子一生的命運(yùn)！”
當(dāng)看到這本書(shū)里面如此來(lái)歸納時(shí)，真是感覺(jué)到很重要。
管孩子要得法，要在日常的生活中時(shí)刻注意的，尤其是父母自己的言行。
“言傳很有效，身教最重要”！
其實(shí)啊，培養(yǎng)孩子的同時(shí)，也是在培養(yǎng)自己。管孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)也要約束自己啊。
所以，很多人都在說(shuō)——與孩子一起成長(zhǎng)。也大概是這個(gè)道理吧。
書(shū)中還給我一個(gè)啟示就是，
當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，或者說(shuō)，需要家長(zhǎng)來(lái)管的時(shí)候，
家長(zhǎng)不要急于從大人的角度來(lái)下結(jié)論，
更需要和嘗試著從孩子的角度來(lái)理解來(lái)感受，
這樣一來(lái)，很多擰著的問(wèn)題，或者是沖突的事情，就會(huì)變得容易解決一點(diǎn)。
管孩子要操心這是必然的了，關(guān)鍵是要操對(duì)心，這樣才能省心不是。
再補(bǔ)充點(diǎn)，這本書(shū)讀起來(lái)很輕松，時(shí)時(shí)都會(huì)有收獲和啟發(fā)。
好幾天來(lái)一直在看，愛(ài)不釋手！
最值得肯定的一點(diǎn)是，這本書(shū)給出的思路很好。
管孩子真是讓大多數(shù)家長(zhǎng)很頭疼，往往是在怎么管和管的方式上疑惑不少。很喜歡這本書(shū)總結(jié)出的主題，孩子性格好不好，看你會(huì)管不會(huì)管。要給孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境，陪伴他們順利成長(zhǎng)，可真是考驗(yàn)家長(zhǎng)的教育觀念和意識(shí)。
相比于具體的管教孩子的方式和方法，父母親更要應(yīng)該多掌握一些良好的觀念和意識(shí)。管只是手段，合理的引導(dǎo)和塑造才能起到期望的好結(jié)果。給孩子一個(gè)好性格，才能給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
不是為了管而管，而是要防微杜漸、未雨綢繆。
自家的孩子還是自己最操心，在操心的同時(shí)，耐心和用心就更為重要了。
是本很不錯(cuò)的書(shū)。最近一直在讀。
能不能管好孩子，確實(shí)是一件令大多數(shù)家長(zhǎng)苦惱的事情。作為父母是要好好學(xué)習(xí)的，這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)。
孩子要管，更重要的是要會(huì)管。管不得法，就沒(méi)有好效果。
管”不是約束、也不是限制，更多的是需要家長(zhǎng)關(guān)心、照料、顧及、過(guò)問(wèn)、承擔(dān)責(zé)任、保護(hù)、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)等等。這些都是在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中都是不可缺少的條件。
所以，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為孩子提供這些條件，否則就是不負(fù)責(zé)任了。孩子應(yīng)當(dāng)自由地快樂(lè)地成長(zhǎng)。但自由不等于放任自流，快樂(lè)也不等于為所欲為，問(wèn)題的關(guān)鍵在于要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。
因此，管孩子的時(shí)候，不能只是盯著孩子所可能犯的錯(cuò)不放，要看到更多正面的東西。要正面管教，這樣才能使孩子自己逐漸認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，而不是家長(zhǎng)當(dāng)頭棒喝，或者是老盯著那些問(wèn)題不放，再出什么問(wèn)題就一下子把舊賬都抖落出來(lái)說(shuō)事。這樣的結(jié)果是誰(shuí)都不愿意接受。
與其說(shuō)這本書(shū)給我們提供了豐富的管教孩子的方法，不如說(shuō)，這本書(shū)所倡導(dǎo)的理念和思路，正是我們?cè)趯?shí)施管教的時(shí)候所最需要的。
是的，積極的理念和正確的思路才能給我們提供最大的幫助。
我想，這也是這本書(shū)最大的價(jià)值所在。
書(shū)中有篇文章寫(xiě)得真好。摘錄分享一下。

人與人要想和諧共處，一定少不了溝通。即便父母與孩子之間，雖然血脈相連，卻仍需要溝通這條紐帶促使彼此心心相印。失去溝通，再美的旋律也難免跳動(dòng)出不和諧的音符。

溝通就是大家一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，但又不僅僅是說(shuō)說(shuō)話(huà)。尤其是與孩子之間，我們從不同的立場(chǎng)、出于不同的動(dòng)機(jī)、選擇不同的語(yǔ)言和他說(shuō)話(huà)，往往會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果：有時(shí)能帶給孩子安慰，有時(shí)卻讓他受到傷害；有時(shí)能為孩子增加力量，有時(shí)卻讓他產(chǎn)生依賴(lài)；有時(shí)能和孩子拉近距離，有時(shí)卻使他與我們更加疏遠(yuǎn)……所以必須承認(rèn)，有效的溝通是一種頗具“技術(shù)含量”的對(duì)話(huà)。

我們必須承認(rèn)，很多時(shí)候，影響我們與孩子溝通的最大障礙是，我們常常只將自己的思想和觀念奉為真理和指導(dǎo)原則，因而總是誤解孩子。事實(shí)上，孩子需要的既不是我們死死盯住他的行為不放，也不是我們咄咄逼人的提問(wèn)和填鴨式的灌輸，更不是喋喋不休的說(shuō)教，而是我們的理解和同情，尤其是對(duì)他行為背后的情感的理解。而一旦他的情感得到充分的理解和尊重，情緒得到徹底的宣泄，孩子的性格就會(huì)“柳暗花明”，他就不會(huì)再依賴(lài)于他人，而是轉(zhuǎn)向積極地尋求自我的力量，并且最終獨(dú)立地、創(chuàng)造性地找到解決問(wèn)題的方法。

是的，我們務(wù)必?cái)[脫過(guò)去思維習(xí)慣的干擾，敞開(kāi)溝通的渠道，在溝通中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子、理解孩子、尊重孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)一些撫慰心靈的而非先發(fā)制人的話(huà)。也許有時(shí)這樣做并不能改變什么，但至少可以讓孩子的感覺(jué)好受一些，更重要的是，它會(huì)讓你的家庭更加和諧，讓孩子的性格更加平和。

人與人要想和諧共處，一定少不了溝通。即便父母與孩子之間，雖然血脈相連，卻仍需要溝通這條紐帶促使彼此心心相印。失去溝通，再美的旋律也難免跳動(dòng)出不和諧的音符。

我們從不同的立場(chǎng)、出于不同的動(dòng)機(jī)、選擇不同的語(yǔ)言和他說(shuō)話(huà)，往往會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果：有時(shí)能帶給孩子安慰，有時(shí)卻讓他受到傷害；有時(shí)能為孩子增加力量，有時(shí)卻讓他產(chǎn)生依賴(lài)；有時(shí)能和孩子拉近距離，有時(shí)卻使他與我們更加疏遠(yuǎn)……

孩子需要的既不是我們死死盯住他的行為不放，也不是我們咄咄逼人的提問(wèn)和填鴨式的灌輸，更不是喋喋不休的說(shuō)教，而是我們的理解和同情，尤其是對(duì)他行為背后的情感的理解。

我們務(wù)必?cái)[脫過(guò)去思維習(xí)慣的干擾，敞開(kāi)溝通的渠道，在溝通中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子、理解孩子、尊重孩子，學(xué)會(huì)說(shuō)一些撫慰心靈的而非先發(fā)制人的話(huà)。
是帶著快樂(lè)和輕松讀完本書(shū)的，真是收獲不少。
很復(fù)雜也讓很多家長(zhǎng)撓頭的事情，在本書(shū)里都有一些很好的解釋和說(shuō)明。
里面的很多管孩子的方法和建議，確實(shí)很有用處。一個(gè)最大的感受就是，家長(zhǎng)的心態(tài)很多時(shí)候決定了管孩子的效果。積極、開(kāi)放和理性的方法的效果肯定比就事論事的方法要好。管好孩子，首先要多理解孩子，而不是劈頭蓋臉的說(shuō)教或者是懲罰。
還有一點(diǎn)，孩子性格的形成真是和父母的管教方式息息相關(guān)。說(shuō)到底，任何管的方法就是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，正是這些，慢慢地在影響著孩子的成長(zhǎng)。著急了很多時(shí)候反而事與愿違，不溫不火、合理引導(dǎo)，往往是事半功倍。
我們每個(gè)人都喜歡懂事、性格完善的孩子，其實(shí)，懂孩子的家長(zhǎng)才能造就懂事的孩子。在孩子性格形成的重要時(shí)期，畢竟是和父母生活在一起的時(shí)間要長(zhǎng)很多，所以，細(xì)節(jié)教育和家庭教育就顯得格外的重要。
還是朋友介紹要買(mǎi)的這本書(shū)。現(xiàn)在已經(jīng)是在讀第二遍了。真是收獲不少哩。
書(shū)很好讀，寫(xiě)得很流暢輕松，不像有些教育書(shū)，一上來(lái)就是說(shuō)教就是指導(dǎo)就是必須什么的。所以，這本書(shū)給人的第一感覺(jué)首先是親切自然。
管好孩子確實(shí)很重要。但管的方式的選擇，我覺(jué)得是家長(zhǎng)需要多多考慮的，而不是照搬誰(shuí)誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)就能好使和管用。說(shuō)句到家的話(huà)，能管好自家孩子的方法應(yīng)該是最好的方法。但家長(zhǎng)也要多學(xué)習(xí)，多了解，尤其是要多了解自己的孩子，了解的多了，可能就會(huì)知道問(wèn)題出在哪里，才能找到合適的方法和途徑來(lái)解決不是。
很喜歡這本書(shū)給出的思路是開(kāi)放的，它讓家長(zhǎng)在閱讀的過(guò)程中會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)和反思自己的教育方式，并且認(rèn)識(shí)到該做的和不該做的界限。有些看上去很深?yuàn)W，或者說(shuō)很煩人的家庭教育方面意識(shí)，在作者的筆下被分析得很清晰。
有多時(shí)候，家教方面的問(wèn)題和難題，大概是因?yàn)榧议L(zhǎng)始終站在“廬山”里，站在孩子的問(wèn)題里，站在自己的局限里，因此看不到這些問(wèn)題和難題的真面目和全面目，難免要為這操心，為那煩心。
很感謝這本書(shū)和它的作者！這樣的好書(shū)真是不可錯(cuò)過(guò)的！
給孩子一個(gè)好性格很重要，父母自己需要學(xué)習(xí)！
讀過(guò)很多教育書(shū)，這本書(shū)給我的啟發(fā)還是很大的。寫(xiě)得很有條理細(xì)致。
家長(zhǎng)的一言一行就是教育，畢竟，在孩子性格形成的最關(guān)鍵的時(shí)期，大多數(shù)時(shí)間都是和父母在一起的。怎么管好孩子，也就是怎么引導(dǎo)和塑造好孩子。不是壓制，而是在理解的基礎(chǔ)上給孩子創(chuàng)造最適宜成長(zhǎng)的環(huán)境。
性格決定孩子的命運(yùn)。教育孩子的方法確實(shí)很重要。
一直在看。所獲甚多。
教育好孩子，還是要從父母開(kāi)始。我們能給孩子的，除了家庭之外，還應(yīng)該有個(gè)良好的生活和發(fā)展的空間。這期間，來(lái)自父母的影響顯而易見(jiàn)。
這本書(shū)總結(jié)出的若干條法則，一看就明白，但要真正做好，確實(shí)不易。而這也是最終起作用的地方。
很上乘的一本親子教育的好書(shū)。
應(yīng)該細(xì)細(xì)看，很有收獲，寫(xiě)得也很流暢。
多理解孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子，同時(shí)，還要矯正家長(zhǎng)自己的不良行為。
謝謝！
對(duì)孩子性格的培養(yǎng)建議和方法還是很實(shí)用的。是不可錯(cuò)過(guò)的一本家庭教育圖書(shū)的參考書(shū)。
管好管壞，對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)是影響很大。這本書(shū)給家長(zhǎng)提了個(gè)醒，不要忽視教育的細(xì)節(jié)。
每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子都有監(jiān)護(hù)管教的權(quán)利，但是方法不對(duì)不但不能幫助孩子成長(zhǎng)還會(huì)害了孩子一生，這本書(shū)看過(guò)一點(diǎn)，覺(jué)得在日常和孩子的相處中很實(shí)用
對(duì)于家長(zhǎng)改善管孩子的方法有很大幫助。
值得推薦。
如果說(shuō)不依不饒地往孩子傷口上撒鹽，孩子出于本能的自我保護(hù)從而就很可能表現(xiàn)出人性“惡”的一面（如狡辯、說(shuō)謊）的話(huà)，那么，為孩子雪中送炭這一撫慰心靈之舉無(wú)疑能激發(fā)出人性“善”的那一面（如敢于面對(duì)、承認(rèn)、改正錯(cuò)誤）。
給孩子適當(dāng)?shù)淖杂珊蜋?quán)力。養(yǎng)孩子無(wú)小事，真是細(xì)節(jié)決定成敗?。?br /> 這本書(shū)讀起來(lái)很有收獲。
謝謝！
教育孩子很有用。
此書(shū)用故事方式教導(dǎo)孩子
有可操作性，作者的觀點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)??！非常好！
收到書(shū)迫不及待的看了兩章，受益匪淺?。。。。∶┤D開(kāi)?。?xiě)的真好，感謝作者
值得爸爸媽媽買(mǎi)的一本書(shū)，很好！作爸爸媽媽的要想輕松帶好小孩就要不斷的學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，小孩進(jìn)步才快！
這本書(shū)值得家長(zhǎng)看一看，越早看收益越多啊
很好，太值得一讀了，很喜歡本書(shū)的立意和思路。
拿到書(shū)之后還沒(méi)開(kāi)始看。（因?yàn)橐淮钨I(mǎi)了好幾本育兒書(shū)，還沒(méi)來(lái)得急看）。不過(guò)看網(wǎng)上的評(píng)論，很多人推薦看，所以買(mǎi)來(lái)試試。希望能夠有所幫助。不過(guò)也給贊一下。
這本書(shū)是我看了別人的書(shū)，然后覺(jué)得有收藏價(jià)值，所以買(mǎi)了放家里。給老公看看。很多同事都買(mǎi)了
寫(xiě)法和一般的家庭教育類(lèi)圖書(shū)不一樣。要點(diǎn)總結(jié)的很清楚，娓娓道來(lái)之余，留給人很大的思考空間。個(gè)人感覺(jué)是比較上乘的一本親子教育圖書(shū)。值得讀一讀。
先在網(wǎng)上在線(xiàn)讀了部分，覺(jué)得作者觀念獨(dú)到，非常有可行性。不錯(cuò)的一本育兒書(shū)
非常適合對(duì)于教育迷茫的父母?jìng)儯?/li>
很難的一本親子教育的好書(shū)。細(xì)看會(huì)有更多的收獲。
給朋友買(mǎi)的她很喜歡謝謝，快遞很給力。
幫姐姐買(mǎi)的，不錯(cuò)
得耐下心來(lái)好好看，還是一本非常不錯(cuò)的書(shū)。
寫(xiě)得不錯(cuò)。希望更多的人能讀一讀。
還不錯(cuò)，但是跟大多數(shù)的教育書(shū)籍差不多。
內(nèi)容不錯(cuò)，排版看著也舒服，建議反復(fù)閱讀。
書(shū)收到但是還沒(méi)有看呵呵感覺(jué)還不錯(cuò)
真是本不錯(cuò)的書(shū)。給我很多反思，確實(shí)是太重要了。
非常好的一本書(shū)，很受益！
看了之后，很受益。
剛收到就讓同事借去了，據(jù)說(shuō)不錯(cuò)
這本書(shū)是我寶寶的老師介紹我看的，看了之后，真是受益匪淺，非常滿(mǎn)意！
姐姐很滿(mǎn)意
值得看，推薦了
寫(xiě)得確實(shí)不錯(cuò)，很值得借鑒。讀起來(lái)很流暢，收獲不少。
通俗易懂，給我很多收獲。
值得推薦。寫(xiě)得很用心的一本書(shū)。
不能錯(cuò)過(guò)的。
很是喜歡，收獲不少噢
寫(xiě)的確實(shí)很棒！
很喜歡這本書(shū)。很多的啟發(fā)和指導(dǎo)。
爸爸媽媽都要看一看，有許多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒
很是喜歡，不錯(cuò)不錯(cuò)。
受益匪淺，推薦個(gè)?。?！
適合沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的父母，沒(méi)有好習(xí)慣孩子的父母
書(shū)中的道理講得很好，確實(shí)有點(diǎn)受益匪淺的感覺(jué)，不過(guò)也不能完全照著書(shū)上的來(lái)做，畢竟每個(gè)小孩子的個(gè)體差異很大的，書(shū)只能做為參考的。
不錯(cuò)的一本育兒書(shū)，值得推薦，讀后受益頗多。書(shū)中的很多方法可以借鑒。
剛拿到書(shū)，還行。
書(shū)里面的內(nèi)容不是很豐富，讀起來(lái)沒(méi)有被吸引的感覺(jué)，大多是借助別處的例子，也有借鑒之處，比如不該孩子買(mǎi)東西時(shí)用的語(yǔ)言要肯定，還沒(méi)有讀完，不是很想讀。
標(biāo)題吸引了我，內(nèi)容一般
小孩自已看得比我還多
對(duì)于新媽媽來(lái)說(shuō)，看看還是有好處的
剛開(kāi)始翻了一上覺(jué)得還不錯(cuò)，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)書(shū)有殘頁(yè)，而且因?yàn)閾Q貨問(wèn)題導(dǎo)致再不敢去翻書(shū)，怕給換貨帶來(lái)不必須的爭(zhēng)議，也因?yàn)槿绱瞬胚€沒(méi)看完整本書(shū)
送貨比較準(zhǔn)時(shí)，還不錯(cuò)，挺方便
教育孩子真是一件好苦惱的事，有時(shí)候孩子犯錯(cuò)了，又不能掌握很好的與孩子溝通的辦法，真是急死人。也不能用過(guò)激的方式懲罰孩子，真是束手無(wú)策啊。幸好在網(wǎng)上找到了這本書(shū)，讀后給我的啟發(fā)真是很多，有不少教育孩子的疑問(wèn)在書(shū)中找到了一些思路和方法。給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，是所有家長(zhǎng)的夢(mèng)想。培養(yǎng)孩子的好性格，是這一夢(mèng)想從理想到現(xiàn)實(shí)的橋梁。這本書(shū)的HAPPY法則，就是培育孩子好性格的成長(zhǎng)助手，可以造就孩子，也能解放家長(zhǎng)。要向自己的孩子學(xué)習(xí)。要仔細(xì)地觀察他，要細(xì)心地理解他。了解得越多，理解得越多，對(duì)子女的教育就會(huì)越有成效。孩子應(yīng)當(dāng)自由地快樂(lè)地成長(zhǎng)。但自由不等于放任自流，快樂(lè)也不等于為所欲為，問(wèn)題的關(guān)鍵在于要符合孩子成長(zhǎng)的規(guī)律。管好孩子的確是門(mén)學(xué)問(wèn)！與孩子一起成長(zhǎng)是重要的。沒(méi)有管不好的孩子，只有不會(huì)管的家長(zhǎng)！是啊，作為家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，多看多借鑒多思考。

孩子到底應(yīng)該怎么管

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