如何開發(fā)孩子的8大潛能

前言

為什么你比自己想象的要聰明你是否認為自己有才能？才能又到底意味著什么呢？許多人認為有才能就是在學校里得到好的評級和較高的分數，還有很多人認為，有才能意味著能做一些諸如此類的事情：    * 讀書讀得好    * 數學題做得快    * 能列舉許多事實* 對計算機懂得很多    那么，你認為有才能意味著什么呢？    下面這種說法可能出乎你的意料：有才能并不僅僅是獲得好的評級、考試高分和能記住知識。事實上，還有很多展現才能的方式——通過藝術、音樂、體育、認識自然、感情以及怎樣與人相處等等。在本書中，你將發(fā)現許多展現才能的方式。    在過去的大約100年中，專家們習慣于用IQ方法來測試人們的才能。IQ（Intelligence Quotient）代表智商，是指人們在測試中所獲得的分數。在測試中，你要解答數學問題，解釋字詞、設計圖形、根據記憶重復一些數字，還要完成其他一些任務。也許你參加過此類的IQ測試。    很多人認為IQ測試是衡量人們才能的最好方法。其實，IQ測試決非完美，有許多東西它們無法給出。它們不能提示你長大后做什么，一生中能取得什么樣的成就。而且，測試的問題也常常反映了出題人的偏愛或個人觀點。此外，沒有哪種測試能檢測每件事情，提的問題并不總能給你最佳機會來表現自己的各項才能。IQ測試通常把注意力集中于文字或數學上，而忽略了其他重要事項，例如音樂、藝術、自然和社會才能。    近年來，人們對于IQ測試是最好的才能測量方式的觀點提出挑戰(zhàn)。其中一位是心理學家、哈佛大學教育學教授霍華德?加德納博士。部分由于他的工作，專家現在擁有了如何度量才能的全新觀念。多元智能理論    因為IQ測試的局限，不能廣泛測試人們經常展現和使用的各種才能，加德納博士認為它并不能真正度量人們的真實才能。    加德納博士確定，人們表現才能的方式不止一種，而是有許多種。他對青少年和成年人如何學習進行的研究成果表明，人們似乎以多種方式學習并表現自己的才能。他還注意到大腦的不同區(qū)域與不同才能的聯系。他得出一種觀念或理論，來解釋他觀察到的廣泛能力，他把這種理念稱為“多元智能理論”（或簡稱為MI(Multiple Intelligences)理論）。    仔細想想，加德納博士關于不同智能的想法確有其道理。這樣的例子很多，一些在IQ測試中并未獲得高分，或沒有機會測試到自己強項的人，卻在其他許多方面非常聰明能干。這可能包括那些在繪畫、爬山、商業(yè)交易、探索自然或發(fā)明機器等方面表現很好的人。當然，你也可以在IQ測試中獲得高分，繼續(xù)做這些事情，但是，這些測試結果不可能顯示你全部的能量。    MI理論認為有8種不同的智能——8種提高才能的方式(也可能有更多，但尚未得到確認)。每一種才能都可通過相應的特性、活動和興趣來描述。    加德納博士在自己的著作中闡述了他的理論，給這些不同的智能確定了名稱，即：(1)語言智能，(2)音樂智能，(3)邏輯——數學智能，(4)空間智能， (5)身體——運動智能，(6)人際關系智能，(7)內心智能，以及(8)自然主義智能。    我研究加德納博士的理論至今已有20年之久，在這些年中我為成年人寫了多本論述多元智能的書籍。但我也有多年的兒童教育經驗，所以我想寫一本有助于青少年的書。我希望能以一種易于理解的方式來解釋這種理論，因為我認為能讓孩子們充分運用他們的全部智能是非常重要的。    為便于理解，我盡量使用簡單的語言來描述這8種智能：    1、語言文字才能(語言智能)：你喜歡文字以及它們在閱讀、寫作和談話方面的應用。你可能喜歡有關文字的游戲、外語、講故事、拼寫、寫作或閱瀆。關于這種才能更多面的內容請看第一章。    2、音樂才能(音樂智能)：你能欣賞聲音中的音樂、韻律、旋律和模式。你能分辨音調和音高。你可能欣賞各種不同的音樂，喜歡參加類似唱歌、彈奏樂器、聽CD或音樂會之類的活動。關于這種才能更多面的內容請看第二章。    3、邏輯思維才能(邏輯——數學智能)：你喜歡做計算，理解數字和數學概念，喜歡尋找模式，對于科學感興趣。你可能喜歡解謎、出謎、解難題、計算機、編創(chuàng)自己的密碼或做科學實驗。關于這種才能更多面的內容請看第三章。     4、圖形才能(空間智能)：你喜歡觀察世界，尋找其中有趣的圖形。也許你能在頭腦中想象各種事物，也許你還能通過藝術、設計、照相、建筑或發(fā)明把你所看到的和你所想象的顯示給別人。關于這種才能更多面的內容請看第四章。    5、身體才能(身體——運動智能)：你身材優(yōu)美，運用自如，會利用身體來學習新的技能，或展現自我。你可能是個運動員，或者善于藝術舞蹈或藝術表演。也許你對做手工更感興趣，喜歡參加手工藝、制作模型或修理器具的活動。關于這種才能更多面的內容請看第五章。    6、人際交往才能(人際關系智能)：你對人以及人們如何打交道感興趣。你可能已經是學生會干部或學生仲裁會的一員。也許你已經有了許多朋友，已參與社區(qū)活動或只參加了社會團體。關于這種才能更多面的內容請看第六章。    7、自我認識才能(內心智能)：你了解、理解自己的感情、特長以及有待提高的領域。你對自己的了解經常比別人對你的了解更準確。很可能你還記日記，為將來作計劃，反省過去或設置目標。關于這種才能更多面的內容請看第七章。    8、自然才能(自然主義智能)：你善于觀察，喜歡分辨植物、動物或巖石并為之分類(如果你生活在城市，你會把其他如激光唱盤、同學的穿著之類的事物分類)。也許你喜歡戶外活動，對花園、照顧寵物、烹調或生態(tài)事業(yè)感興趣。關于這種才能更多面的內容請看第八章。

內容概要

以哈佛大學教育學教授霍華德·加德納為代表的教育學、心理學等多個領域的專家，經過對人類智能開發(fā)的多年研究，提出全新的“多元智能理論 ”，引發(fā)巨大的反響。 專家們認為，傳統(tǒng)的智力開發(fā)教育以及l(fā)Q測試，并不能開發(fā)和度量人們的真正才能。很多領域的優(yōu)秀人士在走向成功的頂峰時展現出來的杰出才能，遠遠超出了傳統(tǒng)教育覆蓋的范圍。一般來說，最重要的有以下8種智能：語言文字智能、音樂智能、邏輯思維智能、圖形空間智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然智能。 這些不同的智能，在每個孩子身上都不同程度地存在著，但并不意味著這些智能都得到了有效地開發(fā)和運用——很多父母根本不了解孩子的潛質和才能，更別說合理開發(fā)和科學引導，為孩子制造有利條件了。如果把這8種才能看做是音樂中8度音階上的8個不同音符，那么每個人的音樂人生就由這 8種音符組成。只有當孩子充分利用自己全部的智能時，才會給世界留下一首別人無法取代的美妙歌曲！

作者簡介

托馬斯•阿姆斯特朗，美國教育專家、多元智能專家。由于長期從事一線教學（先后從教小學到教博士），因此具有豐富的教學經驗和獨特的研究資源。其專著《課堂里的多元智能》、《喚醒你的孩子的自然天賦》，發(fā)行量均超過100萬冊。他還是一位獲獎作家兼演說家，長期為《撫

書籍目錄

引言：為什么你比自己想象的要聰明多元才能理論關于本書第一章 語言文字才能第二章 音樂才能第三章 邏輯思維才能第四章 圖形才能第五章 身體協(xié)調才能第六章 人際交往才能第七章 自我認識才能第八章 自然才能結語　每天進步一點點

章節(jié)摘錄

插圖：

媒體關注與評論

致謝:       非常感謝卡瑞納?溫茨、珍尼弗?布瑞恩、瑪瑞卡?海倫、朱迪卡?布瑞斯以及她們的研究工作，尤其是霍華德?加德納博士，他們關于人類多元才能的科學研究不僅構成本書的基礎，更重要的是幫助世界范圍內千萬個孩子意識到：無論是在學習還是生活中，他們都真的非常棒！“Strongly Recommended！”——Voice of Youth Advocates“強烈推薦！”——《青少年倡導之聲》“Clear, concise, and fun to peruse.”——School Library Journal“清晰，簡明，有趣的閱讀?！薄秾W校圖書館雜志》

編輯推薦

《如何開發(fā)孩子的8大潛能》國際權威教育專家托馬斯?阿姆斯特朗博士的經典著作、全美教育暢銷書，美國權威青少年書評雜志熱情推薦。孩子比你想象的還要聰明！你是否真正地了解他們？是否會科學合理地開發(fā)他們的潛能、最有效地引導和教育他們？下面是更多的好消息：* 所有的才能都是不同的，但它們也是同等重要的。沒有哪種才能比另一種更重要。*不管在某種才能方面你現在表現如何，你都能開發(fā)、培養(yǎng)和提高這種才能。無論你是在拼寫方面有困難，還是你的寫作才能突出，你都能繼續(xù)改善自己的語言文字才能。這只是一個例子，但你能懂得其中的道理。*你可能了解自己的長處，但這并不意味著你局限于這一種才能。也許你具有身體才能——祝賀你!——但不要僅僅因為閱讀利用的是另一種才能(語言文字才能)，就讓身體協(xié)調才能阻礙你享受閱讀的樂趣。*每種才能也有各種表現方式。例如你具有語言文字才能，你可能發(fā)現自己是個杰出的演說家，但寫作卻不怎么樣。又比如在身體才能方面，你可能發(fā)現自己足球不行，但卻是游泳高手。下一些功夫，你能發(fā)展自己的強項，改善自己的弱點。*幾乎做每件事情都需要多種才能共同起作用。例如，你也許認為繪畫只是圖形才能。那就錯啦！繪畫也要運用身體才能以熟練掌握各種畫筆技術，需要自然才能以提高觀察細節(jié)的能力，甚至需要自我認識才能來獲得繪畫的靈感。大部分活動都依靠好幾種才能，不只是最顯著的那一種。所以，正如繪畫需要的不止是圖形才能—樣，通常做任何事情都需要不止一種才能——不管是表演、寫作、打冰球，還是給計算機編程序。*這8種才能在各種文化、各個國家和各個年齡段的人群都有體現。所以不管你是誰，你在哪里——不管你的年齡和背景——你都以某種形式具有所有這些才能。能否盡量發(fā)展自己的每種才能就取決于你自己。實際上，生活中到處都能看到多元才能正在起作用。你可以從擁有美麗花園的鄰居身上看到自然才能和圖形才能；你可以從記日記的兄弟身上看到語言文字才能，從喜愛唱歌的母親身上看到音樂才能；你可以向擅長邏輯思維的學校老師學習數學，或者從擅長人際關系才能的老師那里學習社會科學；你可能有會變魔術的具有身體才能的朋友，或已開始自己事業(yè)的具有自我才能的朋友；每天接送你上學的公交車司機具有一定的身體才能，雜貨店店員則具有人際交往才能：你可以從不同的人身上看到不同的才能。不管你轉向哪里——家里、教室或公眾場所——你都能看到不同的才能在起作用。    然而，你還是最容易在自己身上看到不同的才能。不管怎么說，與你相處時間最長的究竟是誰？當然是你自己。如果自己身上的多元才能沒那么明顯，那好，本書將幫助你認識和運用它們。    我們每個人每天都在使用這8種才能，但是每個人表現自己才能的方式是唯一的。在某種意義上，這八種才能就像音樂中的8個音階：C、D、E、F、C、A、B、C，每個人都像一首歌，都由這8個符號組成。我們創(chuàng)作時組合這些音符的方式都是獨一無二的，所以每首歌都不相同。當你充分利用自己的全部才能時——以自己唯一的獨特方式——你將給世界留下一首美妙的、別人無法做到的歌曲！托馬斯?阿姆斯特朗 博士

名人推薦

這本書基于霍華德?加德納博士的多元智能理論，對教師和學生都有非常強的指導意義。它易于閱讀，同時有大量的、很實用的提示。這本書的實用價值就在于它與我們每個人都有密切關系，因為我們所有的行為都在依靠自身各方面的才能。這本書能幫助讀者更好地了解、提高我們賴以生存的才能。它讓我們知道：我們都有超越自身想象的能力，通過學習使用這些才能，我們能在每個方面都做得比原來更好！我強烈推薦本書給那些想發(fā)現自己到底有多棒的人，你會有機會發(fā)現：你確實比原來想象的要聰明！——Tricia B“tmorgan84”這本書是多元智能理論在孩子身上應用的實用操作手冊，我非常喜歡它，并把它送給我的孫女，整整一個暑假，她與弟弟以及鄰居家的小朋友都在實踐書中的內容。這本書幫助孩子們意識到自身的不同才能，并用獨特的方式加以理解和應用。我最喜歡的部分是：孩子們通過培養(yǎng)原來比較弱的能力來嘗試挑戰(zhàn)自我！它還能幫助孩子們自我了解并設定目標。我非常樂意把它，以幫助年輕人對自己能力有全新的理解?！狢laudia Brillian我發(fā)現本書不僅僅是對孩子有幫助，對成年人（就像我）也大有益處。……幾年前我就給兒子買了這本書，他現在已經進入了高中，他的成長同這本書很有關系。作為一名教師，我已經習慣于隨時隨地地學習，從我的經驗來看，每個年齡段的人都可以通過學習而不斷提升自己。正如作者所說，所有這些才能都同樣重要，也許你已經能夠知道自己的強項，但這并不意味著局限性，幾乎在每件事情上都可以讓不同的才能相互協(xié)調工作，有很多種方式來提高自己的能力。沒有人能把所有的事情都做好，但你確實有多個領域的能力——不管已經有多少，總還可以提高?！狽. Warshowsky

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