馮德全早教方案5

前言

《三歲締造一生:馮德全早教方案1》育英雄馮老先生致敬 華東交通大學(xué)母親教育研究所所長 王東華 一 在新中國成立后的早期教育發(fā)展史上，馮老先生是一個值得大書特書的人物。由于馮老先生的努力，不僅成千上萬的孩子受到了良好的早期教育，而且大力推動了整個社會對早期教育的認(rèn)識。在早期教育理念的民間推廣上，馮老先生的功勞無人可比，理應(yīng)獲得一枚大大的獎?wù)隆Ｈ绻麩o視馮老先生在這方面的卓越貢獻(xiàn)，我們的后人將會憐憫我們這代人的鑒別力。 二 關(guān)于做學(xué)問，我想大致有三種不同的方式和境界。 第一種是用筆在做，寫的東西可能連大腦都沒有經(jīng)過。有時寫的東西甚至連自己都不知道是什么，更別說是自己所信仰的了。 第二種是用大腦在做，做的學(xué)問能自圓其說，有時也能發(fā)人之所未見，但卻不可能有什么大的創(chuàng)見，而他自己也還僅僅將學(xué)問停留在一種謀生的手段上。 第三種則是用生命在做，即將長期實(shí)踐的深層體驗(yàn)升華為理論，他做的東西可能并不那么完美，并不那么縝密，但卻是自己須臾不可離開的信仰。 無疑，第三種做學(xué)問的方式是最高級的，所有偉大的作品都是這種生命寫作的結(jié)果。而我認(rèn)為馮老先生正是這樣做學(xué)問的。 三 人從來都是需要天啟的，從來都是需要被賦予靈魂的，沒有靈魂的人是可憐的。當(dāng)一個人的所有細(xì)胞被靈魂激發(fā)起來后，他就成了一個新人。這樣的啟發(fā)者常常并不是用多少外來理論的奶水滋養(yǎng)出來的，而是靠來自生命深處的沖動成就自我的，只有這樣充滿宗教精神的人才是不可戰(zhàn)勝的。在任何領(lǐng)域里排在最前面的都是這樣一些人，家教領(lǐng)域里的福祿倍爾、馬卡連柯、蘇霍姆林斯基、鈴木鎮(zhèn)一、井深大、多曼等等都是如此。 我以為馮老先生也同樣如此! 四 關(guān)于馮老先生的理論，無須我們過早地多加評斷。任何理論都有它的缺點(diǎn)或不足，沒有缺點(diǎn)的完美的理論是不存在的，馬克思的理論尚需發(fā)展，更何況是帶有開拓性質(zhì)的早教領(lǐng)域，更何況是蕓蕓我輩了。對于新的理論，本著百花齊放、百家爭鳴的態(tài)度才是可取的。 現(xiàn)在大家都在談創(chuàng)新，其實(shí)不是我們的民族缺少創(chuàng)造力，而是我們的社會缺少對創(chuàng)新的保護(hù)。創(chuàng)新需要一個寬容的環(huán)境，沒有寬容的環(huán)境。就不可能有創(chuàng)新，然而可悲的是有不少評判者是拿著饅頭的標(biāo)準(zhǔn)來衡量面包的。 而馮老先生在這方面給了我們以深深的啟示，他積極創(chuàng)新而又虛懷若谷，善于納百家之長，因此其早教理論一直在發(fā)展著。 五 中國從來就不缺乏品頭論足的看客。魯迅先生之所以受人景仰，并不僅僅因?yàn)樗且粋€文學(xué)家，一個思想家，而是因?yàn)樗且粋€徹底的戰(zhàn)斗者。馮老先生最可貴的地方，我以為同樣也不是他的理論，他的思想，而是他“數(shù)十年磨一劍”的躬行。而這正是我們目前整個社會最缺乏的。 我一直以為，武訓(xùn)是一個真正懂得教育的人，同時也是我們所有教育者的榜樣。即使是在那樣的時代，武圣人尚且獲得那么多的高評：因此，在學(xué)習(xí)武訓(xùn)的同時，我們的社會同樣還要恢復(fù)那種從善如流的古風(fēng)! 六 我們正處在一個偉大的時代——一個知識英雄輩出的時代，而在知識英雄的背后，是千千萬萬教育英雄站立成的一排排屏風(fēng)。在這樣一個時代，我們很高興同馮老先生一起投入這一宏偉博大的事業(yè)，很高興同那么多優(yōu)秀的父母們一起投入這一充滿人性的光明事業(yè)。我們在見證這個時代早期教育興起與發(fā)展的同時，作為同行也同樣見證了馮老先生的功績。 七 現(xiàn)在，馮老先生的早教學(xué)員——年輕的媽媽、爸爸們早逾百萬之眾，各地媒體和普通老百姓多有稱其為“中國當(dāng)代早教之父”的，以感謝其20多年來創(chuàng)建的新理論和“布道者”般的宣傳推廣。我也一直有一個愿望，就是能在某個時候親手選編一本馮老先生的書籍作為禮物，來表達(dá)一個同行和后來者的敬意，現(xiàn)在這一愿望終于實(shí)現(xiàn)了。《假期重于學(xué)期:馮德全早教方案3》學(xué)校教育為什么要實(shí)行寒暑假制度?無疑是為了讓孩子們豐富生活，擴(kuò)大視野，從不同的方面和途徑，令他們增長知識，提高能力，促進(jìn)健康，養(yǎng)成優(yōu)良的性格品質(zhì)。假期是孩子們幸福生活、積極進(jìn)取的又一天地，在他們快樂的童年時代應(yīng)當(dāng)是難忘的歲月。 從1995年5月起，我國頒布了逐步實(shí)行每周五天工作日制度，中小學(xué)生也開始過起“雙休日”來，這樣孩子們的假期更多了。怎樣引導(dǎo)孩子們過好長長的假期，這是關(guān)系到數(shù)以億計(jì)的少年兒童教育的新課題，務(wù)必引起國家、社會、學(xué)校和億萬家庭的足夠重視，并采取積極的良策和措施。 為了大面積提高我國的人口素質(zhì)，馮德全先生經(jīng)長期研究實(shí)驗(yàn)，研究、設(shè)計(jì)了早期教育的“早教方案”。如今他為了同樣的目標(biāo)，以億萬小學(xué)生的節(jié)假日為切入口，撰寫和主編了小學(xué)生的“假期指導(dǎo)”，這是一件極有意義的大事。馮先生的“假期指導(dǎo)”是有感而發(fā)， “因時而生”，同時也必定“因需而暢”。這不僅體現(xiàn)了馮先生的遠(yuǎn)見卓識，而且也是他奉獻(xiàn)給孩子們的一片愛心! 所謂“假期指導(dǎo)”，就是利用孩子們的所有節(jié)假日對兒童少年實(shí)施教育的方案。這也是一項(xiàng)教育工程，是學(xué)校教育計(jì)劃的重要補(bǔ)充，又是實(shí)施社會教育、家庭教育和孩子自我教育相結(jié)合的形式。 這本書是寫給小學(xué)生家長、老師和社會人士讀的，是一本集知識與方法為一體的著述。書中涉及的內(nèi)容比較廣泛，如教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、科技和藝術(shù)等，也反映了作者的人才觀、教育觀和兒童觀，蘊(yùn)涵著豐富的素質(zhì)教育的思想。我相信廣大家長和老9幣在閱讀了本書以后，既可以更新一些教育觀念，又能學(xué)到具體指導(dǎo)孩子過好假期的知識與方法，如假期生活內(nèi)容、小實(shí)驗(yàn)、小制作等。只有師長的積極性與孩子的主動性結(jié)合起來，才能使孩子在假期里興致勃勃，積極向上，生活豐富多彩，才能使孩子健康地成長，從而全面提高他們的素質(zhì)。 當(dāng)然．本書也僅僅是一種有限的嘗試，更多的假期生活內(nèi)容、措施與方法尚需各級教育領(lǐng)導(dǎo)部門、教研部門以及廣大教師與家長們?nèi)?chuàng)造，應(yīng)當(dāng)出版和制作出更多的供孩子們假期和業(yè)余時間使用的教育“軟件”來(如圖書、教具、學(xué)具、玩具、音像等)。 馮德全先生從青年時代就開始了他的兒童教育生涯，矢志于兒童教育研究與實(shí)踐。50多年來他當(dāng)過教師，擔(dān)任過中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作．教過高校兒童心理學(xué)，也在教委業(yè)務(wù)主管部門任過職，還主編了兒童教育刊物《人才搖籃》雜志。特別是他從上世紀(jì)70年代末期起，潛心研究早期教育，設(shè)計(jì)了0歲開始的教育工程“早教方案”；并把研究成果大規(guī)模推向社會，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，獲得了良好的效應(yīng)。他在長期的研究與實(shí)踐中，撰寫了大量論著。現(xiàn)在出版的《馮德全早教方案③：假期重于學(xué)期》是他兒童教育思想的拓展，也可以說是“早教方案”的補(bǔ)充，是兒童教育百花園中開出的又一小花。在該書出版之際，我欣喜不已，特寫以上感言是為序。劉道玉(著名教育家、原武漢大學(xué)校長)《馮德全早教方案5:玩得好學(xué)得好》為人父母，讓你感受到一種責(zé)任，家長的榜樣作用讓你規(guī)范自己的言行，教育孩子所應(yīng)具備的知識讓你不斷地學(xué)習(xí)，這一切，都促使你不斷地成長，走向成熟。孩子不是大人的負(fù)擔(dān)，而是生活給予的享受；教育不是單向的付出，而是兩代人的共同成長。沒有哪一個人生來就會當(dāng)家長，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)。有句話叫“孩子是腳，教育是鞋”。面對干差萬別的孩子，掌握了概括性、普遍性的理論或道理的父母，卻仍是一臉的茫然，遇到實(shí)際問題仍然是束手無策。我們?yōu)楦改競儨?zhǔn)備的就是這樣一本具體而實(shí)用的書。它通過生動的生活片斷，用實(shí)例告訴你，該怎么做。本書別具一格，富有創(chuàng)意。全書收集6個育兒手記，即6個系列，既可以讓你感受家庭的溫馨和孩子給我們的生活帶來的歡樂，體會到教育孩子的過程本身就是一種享受，也可以讓你掌握先進(jìn)的教育理念。每個系列的內(nèi)容由故事加感悟兩部分組成，即通過一個故事來闡明一個道理，介紹一種方法，提供一個技巧。一個個小故事就像一個個電影小鏡頭，來自作者的教育實(shí)踐，生動活潑，短小精悍，富有生活氣息和親切感，體現(xiàn)了作者的教育智慧、家教藝術(shù)。

內(nèi)容概要

本書是“馮德全早教方案”系列叢書之一。
　　孩子的早期教育，幾乎成為現(xiàn)代家庭中頭等重要的大事，家長之間的交流也愈來愈頻繁和深入。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多有心的家長，將自己在家庭教育方面的一些事件和由此得出的感悟發(fā)表在論壇上，以便和大家一起交流。
　　編者一位作者在對孩子進(jìn)行早期教育史有這樣幾個共同之處值得格外關(guān)注。一、擁有以上善于發(fā)現(xiàn)孩子之美的慧眼。二、擁有以可能感知孩子心靈的慧心。三、擁有一套可供家長學(xué)習(xí)的方法。
　　什么都可以等待，唯獨(dú)孩子的教育不能等待！我們希望通過本書的推出，能使更多的年輕父母投入到早期教育的實(shí)踐中來。那將不僅是孩子之幸，更是國家之幸。
　　在一些教育網(wǎng)站，活躍著許多家長。他們經(jīng)常在網(wǎng)上撰寫育兒手記，交流育兒體會，探討家庭教育問題，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，與孩子共同成長著。這里的6篇育兒手記，就是從眾多教育網(wǎng)站上精選出來的，涉及孩子教育的諸多方面，每一篇都極為精彩，可以說代表了當(dāng)前我國家庭教育的新面貌和新氣象。
孩子是父母的作品。在提倡早期教育和素質(zhì)教育的今天，全面提高父母素質(zhì)這一理念正為全社會所廣泛接受。為此，借鑒和吸收優(yōu)秀家長們的成功經(jīng)驗(yàn)正在成為達(dá)此目標(biāo)的一條必不可少的重要途徑。本書6位優(yōu)秀父母的經(jīng)驗(yàn)，值得每一位父母學(xué)習(xí)和參考。

作者簡介

陳暉，網(wǎng)名山野村姑，女，1961年4月生，江西省南昌市人，高級工程師，農(nóng)工黨員，諸多教育網(wǎng)站的版主。自2003年以來，先后在《教師博覽》《莫愁》《中國教師報》《師道》《成長》等報刊發(fā)表家庭教育類文章數(shù)十篇，為《成長》雜志專欄作者，著有《享受成長》《做個慧心好媽媽》

書籍目錄

推薦一 全國人大常委會原副委員長 程思遠(yuǎn)
推薦二 中共中央原顧問委員會委員 于光遠(yuǎn)
推薦三 中國人口文化促進(jìn)會常務(wù)副會長 王夫棠
推薦四 國家科委對本方案的評估推廣報告
推薦五 北京師范大學(xué)教科所副所長 陳建翔
推薦六 《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛(wèi)華
推薦七 華東交通大學(xué)母親教育研究所所長 王東華
說明一 出版說明
說明二 編者的話
前言 享受孩子 共同成長
系列一 怎樣讀懂孩子這本書
　01 孩子為什么喜歡小動物
　02 孩子為什么愛模仿
　03 如何保護(hù)孩子的天真爛漫
　04 如何看待孩子的奇特想象
　05 如何保護(hù)孩子的童話世界
　06 如何對待孩子的童真
　07 如何理解孩子的特殊語言
　08 怎樣給孩子豐富的語言刺激
　09 如何看待孩子思維的幼稚性
　10 如何培養(yǎng)孩子的觀察力
　11 如何看待孩子的獨(dú)特推理
　12 孩子發(fā)生認(rèn)知錯誤怎么辦
　13 孩子明白道理還要犯錯怎么辦
　14 孩子自控能力差怎么辦
　15 如何強(qiáng)化孩子防范危險的意識
　16 孩子在交往中吃了虧怎么辦
　17 如何看待孩子“沒出息”的理想
　18 如何看待孩子的忙碌
　19 孩子吃飯時喜歡說話怎么辦
　20 怎樣做個善于傾聽的家長
　21 怎樣給孩子講道理
　22 為什么說孩子人小心不小
　23 為什么要珍惜孩子的信任
　24 為什么不要嚇唬孩子
　25 為什么不能說傷害孩子的話
　26 為什么不要隨便測試孩子的情感
　27 如何看待孩子的依戀
　28 如何克服孩子的過分依戀
　29 如何保護(hù)孩子的同情心
　30 為什么要經(jīng)常讓孩子扮演老師
　31 為什么最好用身邊事教育孩子
　家教兵法·孩子是本童話書
系列二 怎樣糾正孩子的壞習(xí)慣
　01 孩子不吃蔬菜怎么辦
　02 孩子喜歡挑食怎么辦
　03 孩子做事留尾巴怎么辦
　04 孩子做事應(yīng)付了事怎么辦
　05 孩子動作太慢怎么辦
　06 孩子亂放東西怎么辦
　07 孩子不愛收拾玩具怎么辦
　08 孩子作息沒規(guī)律怎么辦
　09 孩子不肯入睡怎么辦
　10 孩子不聽勸告怎么辦
　11 孩子屢改屢犯怎么辦
　12 怎樣對孩子實(shí)施激將法
　13 怎樣巧用孩子的心理特點(diǎn)
　14 怎樣引導(dǎo)孩子自我糾錯
　15 怎樣讓孩子自覺遵守規(guī)范
　16 如何培養(yǎng)孩子的公德意識
　17 如何培養(yǎng)孩子的誠信意識
　18 如何面對孩子的批評
　19 孩子不愛護(hù)書本怎么辦
　20 孩子作業(yè)潦草怎么辦
　21 孩子不愛檢查作業(yè)怎么辦
　22 孩子上課愛管“閑事”怎么辦
　23 孩子上課打瞌睡怎么辦
　24 孩子上課愛做小動作怎么辦
　25 老師告孩子的狀怎么辦
　家教兵法·走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
系列三 怎樣讓孩子在玩中學(xué)
系列四 怎樣教孩子記日記
系列五 怎樣教孩子寫作文
系列六 怎樣培養(yǎng)孩子的情商

章節(jié)摘錄

第一講 育子成才是人生最美好的心愿在人生的道路上，每個人都有三個美好的心愿。第一個心愿產(chǎn)生于少年時期，希望自己數(shù)年后能上大學(xué)，進(jìn)入高等學(xué)府深造，長大了有理想的成就。這個心愿有的人實(shí)現(xiàn)了，有的人因?yàn)榉N種原因變成了一種遺憾。第二個心愿產(chǎn)生于青年時期，人人希望有一個親愛的、美麗的、有風(fēng)度的、情投意合的理想愛人，組織一個幸福、美滿的小家庭。 (笑)第三個心愿萌發(fā)于結(jié)婚以后，每對夫妻都期望有一個最可愛的小寶貝，把他培養(yǎng)成一個高質(zhì)量的人才幼苗，直到他成為棟梁之材……(笑)我以為第三個心愿是個人生活中最美好的一個心愿，它與前兩個心愿相比，有以下一些特別之處：一是這個心愿最持久。前面兩個心愿都只持續(xù)數(shù)年，而教子成才的心愿與個人的事業(yè)和理想聯(lián)系在一起，從結(jié)婚時起到五六十歲經(jīng)久不衰，要持續(xù)數(shù)十年。即使像我們這樣，兒女早已成家立業(yè)，但還是期望孩子有更大出息，有更多成就。我們把自己的理想寄托在孩子身上。我看這個心愿會保持到有孫子、重孫，以至人生的終點(diǎn)。二是這個心愿的形成最成熟。這個心愿不像少年時期的希望那樣縹緲、朦朧，也不像戀愛時期的心愿那樣易于沖動、欠缺理智。當(dāng)一個人產(chǎn)生了教子成才的心愿時已經(jīng)成人，考慮問題比過去廣闊得多，也深刻得多，并且還能回顧和總結(jié)自己童年時期成長的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拾取記憶中留下的珍寶，以便在孩子身上彌補(bǔ)自己早期生活和學(xué)習(xí)的缺陷。

媒體關(guān)注與評論

金杯銀杯不如父母們的口碑，金獎銀獎不如孩子們的夸獎。 這個方案我贊成，但關(guān)鍵是要實(shí)施下去，走進(jìn)千家萬戶。 　　——全國人大常委會原副委員長 程思遠(yuǎn) 如果你們這項(xiàng)試驗(yàn)可以取得好的成果，我認(rèn)為它的意義決不比某一項(xiàng)巨大工程的意義小。 　　——中共中央原顧問委員會委員 于光遠(yuǎn) 我始終認(rèn)為您的早教方案是一項(xiàng)人類重新認(rèn)識自己嬰幼兒期的科學(xué)工程，把人類的智力開發(fā)提前到零歲，這不僅是一個偉大的創(chuàng)舉，也是人類認(rèn)識自己的一次突破?！　　袊丝谖幕龠M(jìn)會常務(wù)副會長 王夫棠 馮德全早教方案是我國早期教育事業(yè)中的一項(xiàng)突破，也是人類對自身認(rèn)識的一大飛躍。 　　——中央教育科學(xué)研究所戰(zhàn)略發(fā)展研究室主任 薛煥玉馮德全教授為我們奉獻(xiàn)了一套令人耳目一新的早期教育新理念，有了這套理論，所謂的“大教育體系”才真正完整而充實(shí)。 　　——北京師范大學(xué)教科所副所長 陳建翔 無論從理論不是實(shí)踐上，馮教授的早教方案都比日本早教專家木村久一的《早期教育與天才》更科學(xué)，更完整，更詳細(xì)，而且更具有中國特色，因此特別適合推薦給中國的準(zhǔn)父母和年輕父母們。 　　——《哈佛女孩劉亦婷》作者、劉亦婷之母 劉衛(wèi)華

編輯推薦

《馮德全早教方案1-6輯套裝:(0-12歲)(共10冊)》編輯推薦：當(dāng)代中國最大的嬰幼兒早教品牌。數(shù)百萬人的超大型實(shí)驗(yàn)，成千上萬例的成功典型，百余所的實(shí)驗(yàn)嬰幼園，數(shù)百家海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注，30年無人可匹的普及推廣！哪里有華人，哪里就有馮德全早教方案，哪里有出色的孩子，哪里就能看到馮德全早教方案的影子！中國母親教育網(wǎng)?華東交通大學(xué)母親教育研究所，邯鄲市政府幼兒園二十年施教總結(jié)，家長、幼兒園值得信賴的優(yōu)秀讀物。金杯銀杯不如父母們的口碑，金獎銀獎不如孩子們的夸獎。

名人推薦

享受早期教育的大餐十幾年前，如果社會上出現(xiàn)一個“神童”，眾人必定是奔走相告，新聞媒體也報道不暇，緊接著是七嘴八舌的評論，或歡呼，或謹(jǐn)慎，或批判，而且歡呼的往往是廣大家長，持批判意見的往往戴著專家的帽子。但近幾年來，人們對“神童”關(guān)注的熱度已日趨降低，至于其中的原因，并非由于“神童”被批判掉了，恰恰相反，而是由于“神童”越來越多了，以致大家都“見奇不奇”了?！吧裢睘槭裁磿絹碓蕉嗄?？是先天的進(jìn)化之功嗎？顯然不是，人類的進(jìn)化是一個非常緩慢的過程，不會產(chǎn)生突變式的發(fā)展?！吧裢钡牟粩嘤楷F(xiàn)只能是后天努力的結(jié)果，這種努力不是表現(xiàn)在對傳統(tǒng)教育的強(qiáng)化上，而是表現(xiàn)在對傳統(tǒng)教育模式的顛覆上。簡單地說，就是人們開始接受早期教育理念，越來越多的家長開始成為這一理念的忠實(shí)實(shí)踐者。所謂的“神童”其實(shí)并不神秘，他們不過是早期教育的產(chǎn)物罷了。早期教育理念是如何進(jìn)入中國，并為越來越多的家長所接受的呢？被譽(yù)為“中國當(dāng)代早教之父”的馮德全先生無疑居功至偉。可以說，如果沒有他幾十年如一日的“躬行”，如果沒有他布道般的宣傳呼吁，早期教育理念很可能還處于某些權(quán)威的壓制之下，決不會像今天這樣能大大方方地進(jìn)入“尋常百姓家”。當(dāng)早期教育理念越來越深入人心，大量有關(guān)早期教育的圖書不斷“撞擊”家長們的眼球時，回過頭來再仔細(xì)聆聽馮先生的聲音，對于在魚龍混雜、泥沙俱下中辨別真?zhèn)?，去偽存真，無疑是大人好處的。要知道，在教育中接受一次誤導(dǎo)，特別是在孩子生命的早期接受一次誤導(dǎo)，其負(fù)面影響可能是一輩子也無法消除的。為此，在中國著名母教專家王東華教授的精心打造下，中國婦女出版社隆重推出了《馮德全早教方案》叢書，對馮先生幾十來的早期教育研究精華進(jìn)行集中展示，這無疑是早期教育領(lǐng)域的一次盛典，也是奉獻(xiàn)給廣大家長的早教大餐。

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