中國兒童早期教養(yǎng)工程

前言

　　也許因?yàn)槲沂菍W(xué)醫(yī)的，叉當(dāng)了多年的兒科大夫的緣故吧，所以對(duì)兒童有一種特殊的很難用語言表達(dá)的感情。兒童的孕育、出生、成長特別引起我的關(guān)心。那憨態(tài)幼稚的笑、抑揚(yáng)頓挫的哭，小拳頭的振臂揮舞、小腳丫的胡亂蹬踹，以及頑皮的惡作劇，對(duì)我來說，都是歌、是舞、是詩、是畫，是向往偉大實(shí)踐創(chuàng)造的開始，是面對(duì)生活、迎接挑戰(zhàn)的嘗試。冰心先生曾說，哪里有兒童，哪里就有歌聲，有笑聲，有光明，有希望。我也從兒童的稚趣里看到了心地清純和未來的燦爛，有時(shí)夢中被兒童包圍起來，自己也回到了童年?！　∫?yàn)閻蹆和詫?duì)兒童的培養(yǎng)、兒童的教育，特別是兒童的早期智力開發(fā)，兒童心理和生理疾患的調(diào)理診治，也就更為關(guān)注。今年春節(jié)，朋友送給我四本書，是關(guān)于0－7歲兒童教育的，就是中國婦女出版社出版的增訂前的那幾本，主編是戴淑鳳教授。因?yàn)槭峭校鹘淌诘拿治沂侵赖?，也見過一次面，但印象不深。只聽說她是北大醫(yī)院的大夫，醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)精湛。待我看過她主編的教材后，方知名不虛傳，深深佩服她于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)方面涉獵之廣，研究之深。書寫得通俗易懂，圖文并茂，將東西方文化、古今義理明白曉暢地寫出來，教給已經(jīng)做父母和正在希望做父母的人，真如渴飲甘泉，其情感、其心胸、其志向、其抱負(fù)，令我欽佩。　　兒童的出生成長如幼苗的立地滋生，在生長中也會(huì)有疾患，生理的或心理的，細(xì)菌的或病毒的，這就要早發(fā)現(xiàn)、早診治、早教育，以防貽誤。智力要早開發(fā)，兒童早期智力開發(fā)是一門新學(xué)科。開發(fā)不當(dāng)，急于求成，拔苗助長，會(huì)適得其反，可能會(huì)摧殘一棵棟梁之材。這幾本書是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫成的，相信根據(jù)此書對(duì)兒童漸進(jìn)調(diào)教，效果會(huì)很明顯。我感謝戴教授為中國兒童早期智力開發(fā)所做的努力?！　”緯鴮?duì)原來的版本進(jìn)行了增刪修改，吸收了不少新的科研成果，補(bǔ)充了不少實(shí)踐中取得明顯效果的新的做法，重修付印，并冠之以《中國兒童早期教養(yǎng)工程》叢書的總題目，在此次出版的之一、之二、之三、之四之后，還會(huì)有之五、之六相繼問世。出版付印之前，戴淑鳳教授請(qǐng)我為該書寫篇序文，切切之情，卻之不恭，便提筆寫了上面這些文字。

內(nèi)容概要

本書是一套有關(guān)兒童早期教養(yǎng)的科普讀物，由一批國家級(jí)的專家編寫，極具權(quán)威性。本書主編戴淑鳳教授是一位既有理論功底，又有臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并長期從事兒童早期教養(yǎng)探索的著名學(xué)者。按照她的教養(yǎng)理念建立的“北京東方圣童兒童發(fā)展研究中心”，在國內(nèi)享有極高的聲譽(yù)，幾年來幫助家長解決了許多實(shí)際的問題。中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)專家委員會(huì)和中國婦女讀物研究會(huì)對(duì)本書的價(jià)值給予肯定，并鄭重地向“年輕父母及從事嬰幼兒教養(yǎng)工作的同志們”推薦本書。     本書突破了傳統(tǒng)的觀察視角，從醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等多方面綜合地考察兒童早期教養(yǎng)問題，并吸收了國內(nèi)外的最新研究成果。

作者簡介

戴淑鳳，北京大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院教授，中國優(yōu)生科學(xué)協(xié)會(huì)理事，《中國生育健康》雜志編委，北京兒重心理協(xié)會(huì)理事，北京東方圣重兒童發(fā)展研究中心創(chuàng)始人，北京市科研項(xiàng)目評(píng)審專家組評(píng)委，新加坡兒童心智發(fā)展中心顧問。
    1980年以前在北大醫(yī)院從事婦產(chǎn)科專業(yè)，1980年調(diào)入北

書籍目錄

3歲1～3個(gè)月　育兒要點(diǎn)　身心發(fā)育　專家咨詢　　孩子不肯上幼兒園怎么辦　　上幼兒園后多與老師溝通　　　　為何3歲要加強(qiáng)注射乙腦疫苗　　孩子反復(fù)感冒重在健身　　為何要做眼科檢查　　小孩瞇眼了怎么辦　　入園前生活自理能力和交往能力地培養(yǎng)　　對(duì)待任性孩子的策略　智能提高訓(xùn)練與情商培養(yǎng)　　大動(dòng)作能力訓(xùn)練　　精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練　　言語能力訓(xùn)練　　認(rèn)知能力訓(xùn)練　　情緒和社交能力訓(xùn)練　　生活自理能力訓(xùn)練　智能發(fā)展測評(píng)　兒歌與必備玩具3歲4～6個(gè)月　育兒要點(diǎn)　身心發(fā)育　專家咨詢　　孩子不愛吃幼兒園的飯菜怎么辦　　為何要減少甜食和冷飲　　吃飯時(shí)不要教訓(xùn)孩子　　為何要做牙科檢查　　為什么要修齲補(bǔ)齒　　怎樣正確刷牙　　怎樣準(zhǔn)備防齲食物　智能提高訓(xùn)練與情商培養(yǎng)　　大動(dòng)作能力訓(xùn)練　　精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練　　言語能力訓(xùn)練　　認(rèn)知能力訓(xùn)練　　情緒和社交能力訓(xùn)練　　生活自理能力訓(xùn)練　智能發(fā)展測評(píng)　兒歌與秘備玩具3歲7～9個(gè)月3歲10～12個(gè)月4歲1～3個(gè)月4歲4～6個(gè)月4歲7～9個(gè)月4歲10～12個(gè)月5歲1～3個(gè)月5歲4～6個(gè)月5歲7～9個(gè)月5歲10～12個(gè)月6歲1～3個(gè)月6歲4～6個(gè)月6歲7～9個(gè)月6歲10～12個(gè)月附錄

章節(jié)摘錄

　　3歲1～3個(gè)月　　專家咨詢　　孩子不肯上幼兒園怎么辦　　嬰兒從7個(gè)月起就能分辨親人，把母親和照料人當(dāng)做安全的依靠，親人在身邊時(shí)就敢于探索周圍的事物，親人不在身邊會(huì)出現(xiàn)分離焦慮——哭叫、害怕，見到親人有抓住不放等緊張情緒。這種情況一直會(huì)延續(xù)到一歲半，2歲以后漸漸能理解父母的情況，能忍耐短暫的分離，知道父母到時(shí)就會(huì)回家。這是嬰幼兒對(duì)親人的依戀，孩子初人幼兒園時(shí)得克服這種依戀情緒?！　〖s有70％的孩子進(jìn)入陌生的環(huán)境——幼兒園后看到親人離去會(huì)表示不安，要找媽媽，會(huì)哭鬧，母親來接時(shí)會(huì)十分親熱，過幾天適應(yīng)了新環(huán)境就能安心玩耍，等候親人來接。約有20％的孩子剛?cè)雸@時(shí)并不哭鬧，過一段時(shí)間后才感到焦慮不安，但容易接受安慰，母親來接時(shí)反而會(huì)回避。僅有10％的孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧反抗，難以安慰，他們?cè)谟H人來接時(shí)會(huì)主動(dòng)投入懷抱，但對(duì)母親的愛撫又會(huì)有反抗表現(xiàn)因而難以對(duì)付。孩子的不同表現(xiàn)與其本身氣質(zhì)有關(guān)，也與父母教養(yǎng)方式有關(guān)。容易適應(yīng)的孩子比較聽話容易使老師滿意，較容易學(xué)習(xí)新的事物。趨向回避的孩子較為被動(dòng)，老師不點(diǎn)到自己就不愿回答問題，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、反抗型孩子總是要求幫助，常常表示出不滿和抱怨，使老師感到為難。

編輯推薦

　　《中國兒童早期教養(yǎng)工程：3-7歲方案》突破了傳統(tǒng)的觀察視角，從醫(yī)學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等多方面綜合地考察兒童早期教養(yǎng)問題，并吸收了國內(nèi)外的最新研究成果。

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