馮德全早教方案2

出版時間:2005-8  出版社:中國婦女出版社  作者:馮德全  頁數(shù):232  
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內(nèi)容概要

本書是我國著名早期教育專家馮德全教授的經(jīng)典成果之一。    作者從嬰幼兒的認(rèn)識特點和漢字的特色及閱讀的規(guī)律等方面,論證了早期識字閱讀的可能性,并從人才成長的角度論證了早期識字閱讀的必要性,有力地駁斥了“漢字落后論”“早期識字難”“識字影響智力發(fā)展”等種種傳統(tǒng)謬見,并提出了“生活游戲是嬰幼兒早期識字閱讀的最佳課堂”等觀點。作者詳細(xì)介紹早期識字閱讀的原則和方法,并提供了早期識字閱讀各年齡段的教學(xué)說明及參考教材。本書既有令人耳目一新的理論創(chuàng)新性,又有極強的可操作性;論證有力,實例豐富,深入淺出,雅俗共賞。無論是對嬰幼兒的父母、老師還是教研究工作者來說,本書都是極其寶貴的“禮物”。

作者簡介

馮德全,男,中國著名早期教育家,《0歲方案》創(chuàng)始人,中國未來教育研究會執(zhí)委、中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會少兒委員會常務(wù)副主任、國家計生委培訓(xùn)中心優(yōu)生優(yōu)育培訓(xùn)基地主任、客座教授、湖北馮德全兒童潛能開發(fā)研究所所長。
馮德全教授1935年出生于浙江紹興諸暨。1954年畢業(yè)于湖北

書籍目錄

人大常委會原副委員長 程思遠(yuǎn)中共中央原顧問委員會委員 于光遠(yuǎn)中國人口文化促進(jìn)會常務(wù)副會長 王夫棠國家科委對本方案的評估推廣報告北京師范大學(xué)教科所副所長 陳建翔《哈佛女孩劉亦婷》作者 劉衛(wèi)華華東交通大學(xué)母親教育研究所所長 王東華序 “幼兒識字有害論”可以休矣前言 輕松脫盲,快樂閱讀第一講 漢字的特色極利于早期識字閱讀     數(shù)千年來,漢字為繼承和發(fā)展中華文化,引進(jìn)外來文明,維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定,作出了     不朽的歷史貢獻(xiàn),這是不容置疑的。但是一百多年來,也有許多人對漢字提出了責(zé)難,     認(rèn)為方塊字“音形分離”,“難學(xué)難記”,甚至有人把我國近代經(jīng)濟、文化的落后,也     極不公正地歸咎于漢字的繁難。我們實在有必要來重新認(rèn)識自己的國寶。第二講 生活游戲是識字閱讀教學(xué)的新里程碑     生活中“環(huán)境濡染”“感知積累”“活動游戲”等嬰幼兒識字閱讀教學(xué),是人類文化生     活的重大發(fā)展,是教育科學(xué)的劃時代的創(chuàng)新,是識字教學(xué)的新的里程碑。對開發(fā)人的巨     大潛能,提高民族人口素質(zhì)有不可估量的意義。第三講 早期識字閱讀是人才成長的一大基礎(chǔ)工程     早期識字閱讀對于孩子,如同認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)社會、發(fā)展體力和運動、學(xué)習(xí)口語等一     樣,有著現(xiàn)實作用和長遠(yuǎn)意義。誰也不否認(rèn)識字閱讀是人才成長的一大基本建設(shè),但早     期識字遠(yuǎn)非只是目的,更重要的是通過游戲識字和習(xí)讀低幼讀物,催發(fā)智力和培養(yǎng)優(yōu)良     性格,給孩子插上騰飛的一翼。第四講 名人的成長離不開早期識字閱讀     人才成長的路途總是有規(guī)律可循的,因為世上沒有天生的才子。名人的早期發(fā)展,是他     們智慧的“雛”,才能的“芽”,人生的起步。而早期識字閱讀,則是人生征途上最初     的足跡。這里讓我們辨認(rèn)這些足跡,為培養(yǎng)當(dāng)代高素質(zhì)人才作一參考。第五講 早期識字閱讀是“雛鷹”騰飛的一翼     豐富的生活實踐和游戲,并不是兒童心理發(fā)展的惟一動力,它只是一個側(cè)面,是雛鷹的     一只翅膀,僅靠它是不能騰飛的。只有給孩子插上另一只同樣有力的翅膀———早期識     字閱讀,人才能早慧而堅實地發(fā)展,雛鷹方可翱翔于藍(lán)天,以至于鵬程萬里。第六講 早期識字閱讀的孩子們     我們雖然強調(diào)兒童實踐感受的重要,但培養(yǎng)起讀書自學(xué)的能力總歸是成才的捷徑。在科     學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天,怎能每個人再去經(jīng)歷科學(xué)發(fā)展的漫長歲月呢?學(xué)物理總不能上比薩     斜塔扔球來驗證伽利略的理論吧?還是教孩子全面發(fā)展吧,而識字閱讀是其中必備的內(nèi)     容。第七講 嬰幼兒個個都是“神童”     如果說人世間真有神童,那么嬰幼兒個個都是“神童”!只要對孩子的潛能有足夠的認(rèn)     識,有全面發(fā)展、充分發(fā)展的指導(dǎo)方針,創(chuàng)設(shè)豐富的生活、游戲環(huán)境,選擇適合他們年     齡特征的教育方法,讓他們天天接觸學(xué)習(xí)的對象,孩子能不知不覺地接收成千上萬的信     息,自然而然適應(yīng)人類社會的生活,輕松自如地習(xí)得“人生第一難”的語言!第八講 嬰幼兒的五大特殊認(rèn)識功能     我們的人類存在一個未被完全了解的“嬰兒世界”,正如著名兒童教育家蒙臺梭利所說:     “兒童是人生的另一極。”“如果從生命的變化、生命的適應(yīng)性和對外界的征服,以及     所取得的成就來看,人的功能在0~3歲這一階段,實際上比3歲以后直到死亡的各個階段     的總和還要長。從這一點來講,我們可以把這三年看作是人的一生?!钡诰胖v 嬰幼兒處于識字的最佳時期     漢字是瑰寶,嬰幼兒是探寶的“天才”,只要給予識字環(huán)境,使用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?,?    們就會像學(xué)會口語一樣,掌握漢字,進(jìn)入閱讀。事實證明,孩子降生時,不僅是文盲,     還是“人盲”“物盲”“語盲”“行為盲”,只要發(fā)揮他們天才般的學(xué)習(xí)能力,他們定     會像其他“盲”一樣,不知不覺摘除“文盲”的帽子。第十講 誘發(fā)孩子的自信心和好勝心     嬰幼兒還談不上崇高理想、遠(yuǎn)大目標(biāo)、堅強意志、高尚志趣、形勢壓力等等,他們的主     動性和積極性完全來自由好奇心發(fā)展起來的求趣心,由喜歡表揚而發(fā)展起來的好勝心。     這兩者是嬰幼兒參與學(xué)習(xí)活動的“雙槳”,他們?yōu)楂@得愛、鼓勵、夸獎和快樂而活動,     百玩不厭,這種“玩”賦予了教育內(nèi)容就是“學(xué)習(xí)”。第十一講 發(fā)展孩子的好奇心和求知欲      興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)活動只要滿足嬰幼兒的趣味要求,那就成功了一半。對孩子       來說,世上什么知識最難學(xué)?不是深的繁的,而是學(xué)起來沒有樂趣的東西;世上什么      知識最好學(xué)?不是成人看來最簡單的,而是學(xué)起來得到快樂的東西。嬰幼兒學(xué)習(xí)中的      難易,不在內(nèi)容的多寡、深淺和學(xué)科的不同,而在學(xué)習(xí)活動能否使他們得到快樂。第十二講 敞開嬰幼兒心靈的門戶      人人都喜歡活潑上進(jìn)的兒童。但心理健康成長的活潑兒童,決不簡單表現(xiàn)為好動,也      不是浮躁,更不是沒完沒了地折騰,使人不得安寧。健康的活潑是與精神的專注同時      和諧地發(fā)展起來的,是身心全面發(fā)展的表現(xiàn)。第十三講 早期識字閱讀的十大原則      嬰兒識字閱讀的快樂情緒和積極上進(jìn)心態(tài),比識字?jǐn)?shù)量重要得多。必須使孩子在有說      有笑、有商有量、有動有靜、有問有答中認(rèn)真玩耍和學(xué)習(xí),這種情趣和求知欲的培      養(yǎng),本身就是最重要的教學(xué)目的。教育者決不可在識字?jǐn)?shù)量上急功近利,強制學(xué)習(xí)。      “欲速則不達(dá)”,這在嬰兒教育上是一條金科玉律。第十四講 早期識字閱讀的九大方法      嬰幼兒應(yīng)當(dāng)在日常生活中識字,在游戲活動中識字,這是由他們的身心特點和認(rèn)識水      平?jīng)Q定的,是兒童早期學(xué)習(xí)漢字與閱讀的惟一正確途徑。但生活中識字并非提倡主觀      隨意性,隨心所欲地想教什么就教什么,想何時教就何時教,想怎樣教就怎樣教,使      人摸不著邊際。須知任何有趣的活動,離開了方法和規(guī)則就進(jìn)行不下去了,興趣也就      蕩然無存。第十五講 如何讓嬰兒與文字交朋友      3歲前嬰兒識字的中心環(huán)節(jié),是讓他們常??醋?、聽字、接觸書本,與文字交朋友,建      立起“識字敏感”。當(dāng)孩子喜歡文字以后,就能初識2000字左右,并培養(yǎng)起識字能力      和最初的讀句能力,逐步進(jìn)入閱讀。第十六講 豐富多彩的嬰兒識字閱讀游戲      嬰兒的識字游戲最好要做到“三定”:一是定時間,二是定地點,三是定教育者,使      孩子形成條件反射,從而養(yǎng)成識字閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)習(xí)效率。第十七講 怎樣制作和使用識字卡片      使用識字卡片應(yīng)結(jié)合多種多樣的生活游戲教學(xué)法,但這些游戲活動要在孩子獲得那個      生字的鮮明的第一印象以后再進(jìn)行,并在活動中多次重復(fù)那個字的形象,這樣就有好      的識字效果。不可丟開字,為活動而活動;也不可死讀字,把識字教學(xué)弄得索然無      趣;一定要把兩者自然、生動地結(jié)合起來。第十八講 如何克服“3歲波折”現(xiàn)象      兒童到3歲左右時的厭學(xué)情緒,我們稱之為“3歲波折”,這是他們心理發(fā)展日趨成熟      的一種表現(xiàn),是“反抗期”的一種反應(yīng)。因為嬰兒到3歲左右向幼兒期過渡,運動能力      顯著增強,知識面明顯加寬,自我意識發(fā)展起來,要求獨立活動的愿望也很快表現(xiàn)出      來,被稱為“第二次斷奶”。這一變化對教育提出了更高的要求。第十九講 游戲是早期識字閱讀的最佳途徑      游戲是兒童時期最重要的精神需要和快樂享受,它是造就一個健全的、發(fā)展優(yōu)良的社      會人的必然經(jīng)歷。從這個意義上講,兒童游戲的意義極大地高于成人勞動后的娛樂,      因為兒童游戲是造就人才幼苗的課堂。第二十講 嬰幼兒游戲識字閱讀舉例      兒童游戲是十分廣泛的,游戲中識字閱讀的內(nèi)容和方法也可以花樣翻新。但為孩子設(shè)      計和選擇游戲識字,一定要根據(jù)年齡的大小、基礎(chǔ)的差異、所在環(huán)境的不同、教育條      件的優(yōu)劣來區(qū)別對待,內(nèi)容或增或減,或深或淺,或另有選擇;方法因人、因事、因      時、因地創(chuàng)造更新。附錄一 馮德全早期識字閱讀答問錄附錄二 早期識字閱讀教學(xué)說明及參考字表附錄三 早期識字閱讀教材參考附錄四 《國家標(biāo)準(zhǔn)》一級字頻度表

章節(jié)摘錄

  第一講:漢字的特色極利于早期識字閱讀  法國浪漫主義作家雨果曾經(jīng)說過:世界上最遼闊的是海洋,比海洋還要遼闊的是天空,而比天空更加浩瀚的是人的心靈。文字不僅能記錄廣闊無邊、綿延無窮的事物,也能微妙地表達(dá)人的豐富的心靈,傳遞包括想像在內(nèi)的無邊無際的信息。文字還能通過由它組成的視覺語言,激發(fā)人的智慧,陶冶人的性格品質(zhì)。不論過去、今日以至將來,文字對于人類文化的繼承與創(chuàng)造來說,都是最重要、最基本的文明工具,它始終伴隨和開創(chuàng)著人類的文明史。  數(shù)千年來,漢字為繼承和發(fā)展中華文化,引進(jìn)外來文明,維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定,作出了不朽的歷史貢獻(xiàn),這是不容置疑的。但是100多年來,也有許多人對漢字提出了責(zé)難,認(rèn)為方塊字“音形分離”“難學(xué)難記”,甚至有人把我國近代經(jīng)濟、文化的落后,也極不公正地歸咎于漢字的繁難。我們實在有必要來重新認(rèn)識自己的國寶?! 〗陙恚S著對漢字的深入研究和剖析,尤其是嬰幼兒心理與早期識字閱讀研究取得突破性進(jìn)展以后,古老的漢字在人類文字的星海中變得更加光耀奪目,而漢字難記之弊也迎刃而解了。因為有了早期識字法,三四歲孩子即能脫盲,進(jìn)入廣泛閱讀,而且孩子學(xué)得自然,輕松自如,活潑有趣。這不是神話,而是千真萬確的事實,是合乎規(guī)律的,在漢字教育史上具有劃時代的意義?! W美拼音文字以標(biāo)音為主,“音形一致”,看見字形較易讀出字音;又因為所有字詞都由20余個字母組成,有利于默寫。這些方面似乎的確優(yōu)越。但是,它又是“字話一律”“字詞合一”的文字,字量太大,每個詞都有一個字形。  例如使用英語的民族,普通成人就需掌握兩三萬個單詞,也就是說必須識別兩三萬個字形,再加上復(fù)義詞,字量更大;而且它的字形不能表義,理解詞義全靠字音;另外它的文字信息量也弱。  而漢字雖不能拼讀,但它卻具有任何拼音文字無法媲美的極大優(yōu)越性。在提倡早期識字閱讀的今天,漢字的優(yōu)越性不僅能發(fā)揮得更加充分,還能有效地彌補其難于記形、讀音的弱點,使其更臻于美好?! h字獨具的優(yōu)點是“明確簡短”和“啟發(fā)聯(lián)想”,這是著名語言學(xué)家袁曉園教授、安子介先生所作的高度概括和正確論斷?! ∫?、漢字是組詞文字  漢字“字詞分離”,詞匯中有的字就是詞,但更多的是由字組成的復(fù)合詞。因此為數(shù)不多的漢字卻有神奇的構(gòu)詞能力,“熟字”可以魔術(shù)般地拼出變化無窮的新詞來,少數(shù)字能表現(xiàn)大量意義單位。例如一個“白”字,即能構(gòu)成“白天”“白菜”“白癡”“白日”“白蘭地”“白木耳”“白璧無瑕”“白駒過隙”等163個不同的詞條來。  所以,漢字四五萬個詞匯卻只需三千來個單字即可組成。我國最常用漢字560個,常用漢字802個,次常用漢字1033個,共計還不到2400個,而它們卻占用了一般報刊用字的90%。可見漢字真是中華民族少而精的文明瑰寶!依靠這不多的“魔塊”就能拼寫出絢麗多姿、氣象萬千、海洋般深邃、天宇般寬廣的文章來,而識字閱讀任務(wù)卻很有限?! 《h字是表義文字  漢字的表義能力特別強,目擊字形即能從視覺系統(tǒng)中直接獲取意義信息,促使大腦對文字深刻理解和感受。這一點是所有拼音文字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。漢字從以下幾方面表義,細(xì)細(xì)體察起來十分微妙。  1. 圖像表義  漢字是方塊圖像而不是拼音類的線形文字。人如果從小看慣了物的形象,以后眼睛一接觸它就完全理解它叫什么,以及它的用途,這是因為人已把物的形象、名稱與意義緊密地聯(lián)系在一起了。而人如果從小看慣了漢字圖像,同樣也能與它的意義融合為一,只要一見到字的圖形,根本無需思索,便立即能理解它的意義?! ±?,多年識字閱讀的人誰看到“艦”字腦海里不浮現(xiàn)出軍艦的形象?誰看到“建”字不立即意識到建設(shè)的情境?而目擊“劍”字還似乎能感到刀刃的寒光。如果看的是拼音文字“jiɑn”,還會有以上立即理喻的感受嗎?恐怕必須看上下文才能領(lǐng)悟其意義,又能想像什么呢?而且僅通過語音系統(tǒng)領(lǐng)悟的意義缺乏形象支柱,因為讀音是瞬間即逝的東西,哪有圖形支柱持久呢?  有的事物在生活中找不出形象,如“不”字,但文字形象卻提供了記憶和理解的便利,使人一看到“不”字立即意識到違拗的意思。而僅看到拼音“bu”,人們會意識到什么呢?是“布”,還是“部”或是“步”呢?  2. 部首表義  漢字利用偏旁部首表義的能力是很強的,占漢字總數(shù)的80%左右的形聲字大抵都有這種性質(zhì)。140余個偏旁部首為理解字義提供了形象標(biāo)記,很好地起到了提示的作用。  例如“江”“河”“湖”“?!彼淖值钠远际恰般摺保皇前凳舅鼈兣c水有關(guān)的共性嗎?又如“晴”“睛”“蜻”“清”“請”“倩”等字,它們的偏旁有明確的表義作用,對啟發(fā)思維和想像十分微妙,使人目擊圖像文字的一剎那,便領(lǐng)會了其中含義?! ?. 疊意表義  漢字構(gòu)成的多音節(jié)復(fù)合詞匯中還有很大一部分“疊意詞”,它們之中的任何一個字本來都是表義的單音節(jié)詞,而兩個意義相同或相近的字一經(jīng)組合,眼睛一掃視,其意義就更加鮮明,領(lǐng)悟自然就更為深刻。  例如“美麗”一詞,不論是“美”還是“麗”,其圖像本已相當(dāng)表義,而它們一經(jīng)連結(jié)起來,那個美呀就躍然紙上了。這類詞能促使人腦迅速領(lǐng)悟,不亞于看到實物或?qū)嵨飯D像時的領(lǐng)悟力。  三、漢字是拼形文字  漢字雖不是拼音文字,卻是拼形文字。拼音文字利于讀,拼形文字利于認(rèn)和寫。漢字筆畫繁多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,但仍有規(guī)律可循,因為它都是由基本字和結(jié)構(gòu)部件按照上下、上中下、左右、左中右等模式組成的,而零件(筆畫)和部件(基本字和部首)都是“標(biāo)準(zhǔn)化”的。這樣,漢字雖然乍一看面目繁雜,卻仍能保證書寫和認(rèn)讀自然流暢?! ∑葱蔚姆綁K文字還最富有個性形象,它的零件和部件的拼擺可以適當(dāng)夸張和變形,它的筆畫能向四面八方伸展,這樣可以書寫出具有獨特風(fēng)格和神韻的字形來,令視覺印象更加鮮明。因而,在人類的書寫史上,只有漢字發(fā)展出東方民族特有的書法藝術(shù)。那些書法作品有的莊嚴(yán)蒼勁,有的高遠(yuǎn)飄逸,有的柔美秀麗,有的浪漫灑脫,都能給人以美的享受。從這個意義上說,漢字又是藝術(shù)文字。所謂“字如其人”,漢字的書寫還能表現(xiàn)人的性格。  此外,漢字還有部分表音能力。人掌握基本字的讀音以后,當(dāng)基本字作為部件拼寫出另一個字時,新字的讀音與基本字的讀音往往相同、相近或押韻。例如“票”“漂”“飄”“標(biāo)”“膘”“遙”“瑤”“謠”“徭”等等都是這一類字,它是漢字中形聲字的又一優(yōu)點,啟發(fā)人們認(rèn)讀?! 】傊?,漢字確實是祖國的國寶,是我們民族引以自豪的偉大創(chuàng)造。  安子介先生贊美它為中華民族的“第五大發(fā)明”,這是非常正確的,他道出了我們民族對漢字的深情。今日世界數(shù)以億計的人每日每時都在使用漢字,它的發(fā)展前景燦爛輝煌。隨著我國進(jìn)一步改革開放和國際地位的進(jìn)一步提高,加之漢字明確簡短,最適應(yīng)新一代電子計算機用語,它必將成為未來世界的第一語言和第一文字,普及到世界每一個角落?! ?1世紀(jì)最新一代的電子計算機,定將采用聲控系統(tǒng),徹底摒棄字母和鍵盤。漢字只有400多個音節(jié)(約為英語音節(jié)的三十分之一),當(dāng)然是最理想的計算機用語了。我們應(yīng)為祖先創(chuàng)造了這樣美好的文字而驕傲,它不愧是一串光彩奪目的璀璨明珠。  當(dāng)然,由于漢字音形連結(jié)不緊,文言、白話又有距離,結(jié)構(gòu)部件比較復(fù)雜,在幼兒期以后,當(dāng)“模式認(rèn)識”和“印象記憶”逐漸退化,識字確實比較困難,而外國留學(xué)生識漢字則更難,這就是“白璧有瑕”吧?! ∧壳坝捎谧R字閱讀滯后發(fā)展,致使青少年的閱讀興趣和自學(xué)能力普遍低下,這是我國教育落后的重要原因之一。可這種情形正好說明,人長大后再識字讀書,只會事倍功半,效率低下?! 〉?,近年來早期教育理論和實踐的突破性進(jìn)展,為我們打開了另一個“識字閱讀世界”,出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的奇景。原來,嬰幼兒在生活游戲中“自然識字”,能不知不覺進(jìn)入閱讀,三四歲即可嬉戲于書海一角,不久就能航行于茫茫學(xué)海。另外,由于識字、認(rèn)物同時起步,閱讀、口語并行發(fā)展,文字圖像能像實物形象一樣深深印刻在腦海內(nèi),表義文字的優(yōu)越性就得到更加充分的發(fā)揮,人的思維和想像就更加敏銳,漢字民族就更加聰慧了。這是何等有意義的大事啊!  可以預(yù)言,早期識字閱讀理論與實踐完善和普及之時,不但“漢字難學(xué)”的帽子將從此消失,而且人口素質(zhì)、民族文化水平必將會有劃時代的提高。古老的中華文明和中國漢字史,將掀開新的一頁,閃耀出更加奪目的異彩。  ……

媒體關(guān)注與評論

  我始終認(rèn)為您的早教方案是一項人類重新認(rèn)識自己嬰幼兒期的科學(xué)工程,把人類的智力開發(fā)提前到零歲,這不僅是一個偉大的創(chuàng)舉,也是人類認(rèn)識自己的一次突破?!  袊丝谖幕龠M(jìn)會常務(wù)副會長 王夫棠  馮德全早教方案是我國早期教育事業(yè)中的一項突破,也是人類對自身認(rèn)識的一大飛躍?!  醒虢逃茖W(xué)研究所戰(zhàn)略發(fā)展研究室主任 薛煥玉  無論從理論不是實踐上,馮教授的早教方案都比日本早教專家木村久一的《早期教育與天才》更科學(xué),更完整,更詳細(xì),而且更具有中國特色,因此特別適合推薦給中國的準(zhǔn)父母和年輕父母們?!  豆鹋⒁噫谩纷髡摺⒁噫弥浮⑿l(wèi)華

編輯推薦

  數(shù)百萬人的超大型實驗,成千上萬例的成功典型,百余所的實驗嬰幼園,數(shù)百家海內(nèi)外媒體的廣泛關(guān)注,30年無人可匹的普及推廣!  我始終認(rèn)為您的早教方案是一項人類重新認(rèn)識自己嬰幼兒期的科學(xué)工程,把人類的智力開發(fā)提前到零歲,這不僅是一個偉大的創(chuàng)舉,也是人類認(rèn)識自己的一次突破。  ——中國人口文化促進(jìn)會常務(wù)副會長 王夫棠  馮德全早教方案是我國早期教育事業(yè)中的一項突破,也是人類對自身認(rèn)識的一大飛躍?!  醒虢逃茖W(xué)研究所戰(zhàn)略發(fā)展研究室主任 薛煥玉  無論從理論不是實踐上,馮教授的早教方案都比日本早教專家木村久一的《早期教育與天才》更科學(xué),更完整,更詳細(xì),而且更具有中國特色,因此特別適合推薦給中國的準(zhǔn)父母和年輕父母們?!  豆鹋⒁噫谩纷髡摺⒁噫弥浮⑿l(wèi)華

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用戶評論 (總計104條)

 
 

  •   還正在慢慢地讀,已經(jīng)用書中的觀念和方法來指導(dǎo)幼兒識字了。深覺孩子五歲現(xiàn)在開始識字已有點晚了,所幸,亡羊補牢猶為晚也,以前平常也有意無意,總之隨意地使孩子也識得不少字。讓我們一起為孩子的光明明天努力吧!感謝馮德全老師和他的早教方案。
  •   以前沒有想到幾個月的寶寶要重視識字,以為那是上學(xué)以后的事情,看了后,我好著急!我很擔(dān)心我的寶寶被窩愚蠢的想法耽誤了,幸好有馮德全的早教方案,“遲到總比不到強”!只要我抓緊時間,我有信心教育好我的寶寶!
  •   馮德全的早教理論還是有可行性的,但是不知道為什么我教我家寶寶認(rèn)字覺得很費勁呢,我家寶寶一歲半了,教了好幾天認(rèn)識了王字,呵呵,看來還要加油,我很推薦馮德全的玩就是學(xué)學(xué)就是玩的早教辦法
  •   馮德全早教方案 還好的
  •   馮德全的書結(jié)合理論與實踐于一體,可操作性強,讓讀者在明白道理的同時,也可按照具體的方法貫徹實行下去。看后我更加堅定了要把寶寶培養(yǎng)成材的決心,并初步掌握了一些方法,希望能收獲成功吧
  •   我是看過后對小孩進(jìn)行早期教育的,效果不錯.看此書后,感覺相見恨晚!感謝.佩服馮老前輩嘔心瀝血為我們做父母的提供這套好書!
  •   認(rèn)真的看完了這一套書,馮老師寫得真的很細(xì)致...一早就聽說過馮德全的書.
  •   書中有非常多的實用方法,教0-3歲的孩子認(rèn)字、閱讀,我邊看邊學(xué),在家和陽陽玩起了識字游戲,真后悔沒有早點發(fā)現(xiàn)這本書。
  •   馮德全的書我都很喜歡,也比較認(rèn)同書中的觀點和育兒理論。
  •   馮德全本人著的書成一系列,要系統(tǒng)看才好
  •   馮德全的這套書很好,我都買了,受益匪淺
  •   該書很不錯,告訴我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀,很有可讀性和參考性。真的不錯。
  •   我的兒子也是早期閱讀的受惠者.
  •   我總是看到很多名人,幾歲就會寫詩,寫文章了,可是想想自己,自己也是從上小學(xué)開始才認(rèn)的字,而且還記得小學(xué)都快畢業(yè)了,老師讓寫個日記都覺得好難好難,但是,現(xiàn)在三歲的孩子就可以廣泛閱讀了,這是我不敢想的,于是在想,自己的寶寶會不會也這樣出色呢,我是不是也可以教她早早的的進(jìn)入知識和書的海洋呢,這本書我覺得特別實用,買回來只一個晚上,我就已經(jīng)把它看完了,不管從理論上和從實踐上,它都詳細(xì)的教給我們?nèi)绾稳プ?如何才能從小培養(yǎng)孩子的讀書興趣,我太高興了,現(xiàn)在只等我的寶寶出世,然后按照這些方法一步一步的來影響她了,我想信我的寶寶會很喜歡知識,喜歡書籍的.哈哈,太棒了.
  •   因為以前看馮老師的0歲方案和1歲方案,所以一下子買了這個系列的三本書。但是,很遺憾,這個系列對我的啟迪作用非常有限。也許應(yīng)該在孩子出生前先閱讀就好了。
  •   一個做早教的朋友推薦的,正在閱讀中
  •   這真是一本好書,有很多教孩子識字的好辦法。讓孩子感覺游戲就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也是在游戲!
  •   當(dāng)我覺得不知用什么方法,去有效的進(jìn)行教孩子識字,就去翻這本書!很實用,很有用!
  •   書不錯,雖然重復(fù)較多,似乎有些冗長,但是也是苦口婆心教導(dǎo)父母,要相信孩子,相信早教!我自己的一些想法在書中都找到了答案,感覺找到了幾點最重要的東西,現(xiàn)在寶寶已經(jīng)開始認(rèn)字了,相信這本書還是不錯的!
  •   對教寶寶識字很有幫助
  •   這本書快遞到家后,看了幾頁后感覺很好就一口氣看完了。我家小駭兩歲半了,我看了本書后感覺這本書買晚了。要是早點買就可以早點對孩子進(jìn)行比較系統(tǒng)和科學(xué)的早教了。
  •   非常好的早教書!后悔發(fā)現(xiàn)這本書太晚了,孩子已經(jīng)快四歲了,有點晚了!但還是很愿意按照書中的方法及時趕上!
  •   經(jīng)朋友介紹的,這個作者的早教書很好
  •   能讓重視早教的家長,切實的學(xué)一些方法,我后悔看晚了,應(yīng)該在懷孕期間就看這本書更好。
  •   頭一次接觸他的書,受益了!這更適合我們中國國情的教育書!
  •   大體看了一下,覺得不錯,以前看報紙說幼兒園不準(zhǔn)教語數(shù)外,看了這本書,覺得小孩可以學(xué)認(rèn)字,但要快樂閱讀,不要勉強,不要失去閱讀的興趣。
  •   我已有三個成功的家長朋友告訴我從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,因為只要有了良好的語言基礎(chǔ),孩子才能有很好的理解能力,我照他們說的作了,真的收到了良好的效果,兒子目前的語言表達(dá)能力和理解能力超出他的同齡人,這也是這本書的關(guān)點,值得家長們一讀。
  •   同事有了小寶寶,問我要看什么樣的書,我推薦她先要有父母看的書,就買了送給她!
  •   此書我已經(jīng)閱讀了,覺得受益很多。作為一個母親,我希望大家都能看看。
  •   方法非常詳細(xì),已經(jīng)開始用來教育寶寶了。
  •   內(nèi)容不如題目吸引人。闡明了觀點和理論,但比較羅嗦,觀點不斷重復(fù),具體方法介紹比較少??磥砥渌麕妆緯鴽]必要看了。
  •   是一本不錯的書,媽媽們應(yīng)該閱讀閱讀學(xué)習(xí)如何教子。
  •   很不錯。父母都應(yīng)該看看,很有感觸的。
  •   新的視角教育孩子,可是要持之以恒,難??!
  •   馮老師的書,值得一看
  •   馮的書我買了好些,都寫的蠻好的,小孩就學(xué)他寫的教,22個月就認(rèn)得了好多
  •   這套書更適合三歲以前的孩子,受益。
  •   教育孩子很有幫助!
  •   看后很受鼓舞,打算按照書本好好教育女兒,希望她也能早讀書習(xí)字。
  •   獲益良多,把自己的點滴想法具體了,好象有了正確的教育方向
  •   很喜歡,可惜看晚了些,孩子快四歲了!
  •   內(nèi)容精彩,實用性強.特別是送貨速度很快.支持支持.以后購書全部都在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)...
  •   別怕與大人物打交道,最成功的人都是那些最容易與人相處的人。成功者的成功,要么給普通人以動力,要么給他們莫大的壓力,唯一的差別就在于他們比普通人多做或少做了某些事情,于是他們成功了。只有擁有“一定要成功”的決心,你才能夠成功,僅僅是“想”或“很想”都不可能使你成功。
  •   書很不錯,是值得推薦的書,快遞員態(tài)度很好!
  •   不會是盜版吧,教孩子的書希望內(nèi)容不會有差
  •   這本書有許多讓我感受到作為母親最重要的是和孩子多為伴,而且更多是耐心和細(xì)心
  •   看了這本書,很有啟發(fā)!很有價值的一本書!
  •   是一本啟發(fā)思維的好教材
  •   從中學(xué)到很多,幫了大忙,繼續(xù)研究,希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子
  •   書中有些東西還是值得一看的,可根據(jù)自己孩子的情況具體運用.
  •   書好!包裝好!
  •   作為新手媽媽,這書利用起來還有很久啊
  •   幫朋友買的,很滿意。希望有所收獲哈。
  •   非常好的書,好好學(xué)習(xí)
  •   但還需要自己去多動腦筋,多學(xué)習(xí)
  •   多看看,為孩子好
  •   好好看的書~趕緊購買哦 !對你孩子是 很有幫助的
  •   還沒看完,不過感覺挺好的。后悔買晚了。
  •   很不錯,值得看!
  •   書不錯,建議家長朋友們都看一下
  •   大概翻了一下,但感覺很好。
  •   很不錯的書,會有很多學(xué)習(xí)的技巧幫助孩子.
  •   很有信譽,書質(zhì)量很好!
  •   非常好,實用
  •   內(nèi)容精彩,實用性強.特別是送貨速度很快.以后購書全部都在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)...
  •   不錯,最后一部分很實用,不過還是要家長有耐心培養(yǎng)孩子為前提
  •   還行吧,不過和第一本有不少重復(fù)的地方,馮德全主要是介紹早教的重要性,以及他這些年早教的成就,對于沒看過此類書的父母能有些啟發(fā)和激勵。其實大多數(shù)家長在生活中已經(jīng)在不知不覺的在給寶寶進(jìn)行早教了,比如跟寶寶說話,給他讀兒歌,跟他藏貓貓等等,這些都屬于家長無意識的早教,書中也介紹了如何有意識地進(jìn)行早教和早期閱讀,但書中對1歲以下孩子如何進(jìn)行早期閱讀教育說明的不多,對于1歲以上孩子家長的幫助能大一些。
  •   本書印刷不錯,內(nèi)容雖嫌羅嗦,湊成了二十講,但是將幼兒認(rèn)字的重要性、可行性和方法,都說清楚了。書中也談到了一些注意事項,如認(rèn)字不可過于依賴圖畫,游戲形式不可過于單一等等。書中的附錄二是本書的精華,將嬰幼兒識字分成五個階段。一般家長都能輕松做到階段一,但是后面幾個階段就不是那么容易的了,非要借鑒書中第14~20講的內(nèi)容和方法不可了。這也是實踐本書的難度所在。對于一個6歲之前的小孩,認(rèn)識幾百個字問題不大,每個小孩多多少少都認(rèn)識一些漢字,但是要將國標(biāo)一級字頻表的3600個字認(rèn)全,并形成閱讀能力,確實是一個挑戰(zhàn)。要說不足的話,本書重在介紹3歲之前的識字方法,對于今后閱讀能力的培養(yǎng),則基本沒有涉及,只是在附錄一的問答中強調(diào),識字多并不表示閱讀能力強。這還需要家長自己去探索。今年江蘇省的高考作文題目是“好奇心”,每個孩子在成長過程中都會問很多問題,將孩子的好奇心引導(dǎo)到自己動手去閱讀文字材料上去,將興趣越培養(yǎng)越大,可能是一個有效的方法?!皩W(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆”,祝愿所有的寶寶將來都能使用“思”和“學(xué)”兩條腿走路。本書重點解決后面的”學(xué)“字,感謝馮教授在幼兒識字方面所做的探索。
  •   書大體還不錯,前面幾章都是說早期閱讀的重要性,但實用性不是很強.最后幾章教了很多讓孩子喜歡識字和閱讀的具體方法,我覺得這才是本書的精華所在,很有實用性.
  •   還行吧,和馮德全早教精華有點雷同,就是一種早教新理念。
  •   是馮德全先生的力作。看后很愛啟發(fā)。
  •   我很想讓孩子早點認(rèn)字,會閱讀,我就可以和她分享閱讀的喜悅,我也可以能安靜的讀書,而不用像現(xiàn)在這樣趁孩子睡覺看點書,這本書不錯,它激勵我堅定早教信念,看完書我就用興趣家游戲的方式,教孩子認(rèn)了“羊”“兔”“雞蛋”和“馬”,一歲四個月的寶貝最先記住“馬”,因為最喜歡她的大紅馬。還有,我希望咱們家長都盡力,讓孩子在快樂的家庭氛圍里,給他充分的材料,機會,耐心,玩中學(xué),學(xué)中樂,給他"魚"還是"漁",你會有答案的。
  •   內(nèi)容如果能精簡一下,就好了。感覺字?jǐn)?shù)太多了,內(nèi)容又重復(fù)的地方。不過沒有讀過早教方面的書的朋友還是可以嘗試讀一下。一種育兒思路,但是不要抱著太功利的心理來讀這本書,也就是說不要以為讀了這本書孩子就可以成龍成風(fēng)。書中提供的只是一種早教方案。
  •   經(jīng)別人的推薦買了這本書。寶寶已經(jīng)22個月了,以前在家也教,就是沒有堅持下來,現(xiàn)在女兒很會說,但好像對識字不趕興趣。我想貴在堅持,大人要比孩子更有耐心。好在這本數(shù)的最后提供了一些可行的方法,給我不少的提示和啟發(fā)。比較受用的一本書。
  •   內(nèi)容很多,書很厚,總體是兩件事:早識字的好處,如何教孩子識字。如果將全書通讀一遍,還是會有些體會的。我用書中的方法(方法多,不可能都用)教了孩子,孩子學(xué)了些字。給幾個朋友也買了。建議同時看看《朗讀手冊:大聲為孩子讀書吧》這本書。
  •   書中對那些早教神童重來復(fù)去的講,然而我更想知道的是他們的父母教的具體的方法,在這方面講的不多,你要仔細(xì)的看,從書的字里行間看出來一些,個人覺得看看還是可以的。
  •   這本書雖然理論性很強。但卻并不難懂。家長稍稍動動腦筋,就會有成效。我家寶寶現(xiàn)在十四個半月已經(jīng)能指認(rèn)30多個字了。而且就在這半個月里學(xué)的。所以說馮老的早教還是很有操作性的。
  •   識字好處多
  •   好書就是位好朋友,都會你一些父母教不會的東西自己學(xué)會閱讀,有了自學(xué)能力,就能夠自己搬梯子登高了
  •   看“三歲締造一生”后,也準(zhǔn)備教孩子認(rèn)字,但對具體方法了解不夠,所以還是買了這本書看看。前面部分理論多,但后面兩三章還是可以作為具體參考的。
  •   有閱讀價值,從中學(xué)習(xí)。
  •   閱讀的確重要,操作性稍差點。
  •   建議父母必讀
  •   這本書還不錯,值得一讀,雖然并不是人人能像書中那樣要把孩子培養(yǎng)成早慧兒,但對教育孩子還是有啟發(fā)的。
  •   孩子教育是技術(shù)活,的有些有益的書作指導(dǎo),這本書有較高的價值
  •   書的內(nèi)容還好,但是可操作性不是太強!
  •   我都推薦很多人買這本書了.還是值得看的.
  •   買了后才知道作者就是我們學(xué)校的,雖然他現(xiàn)在退休了。早知道請他送兩本,大家說肯定沒有問題的!
  •   適合泛泛了解
  •   內(nèi)容羅嗦了些,沒有第一本的經(jīng)典?。?/li>
  •   規(guī)劃結(jié)合國家
  •   這本書對于新媽、新爸是值得看的一本書,不錯!
  •   這本也是幫人買的,聽書還不錯。
  •   也是幫同事買的,據(jù)說還可以,我沒看過
  •   給孩子媽媽買的,看著還不錯
  •   通過在當(dāng)當(dāng)幾次購物,感覺挺方便,信譽不錯,值得信賴.
    以后購物我會首選當(dāng)當(dāng)網(wǎng)
    祝福當(dāng)當(dāng)網(wǎng)越辦越好!
  •   看了覺得還不錯,沒有讓我失望
  •   從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書,不光實惠啊,書還送的及時..
  •   有點注水,但內(nèi)容我還瞞喜歡的
  •   喜歡,但是就是感覺繁。(非“煩”)
 

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