寶寶智能拓展300法

內(nèi)容概要

　　《寶寶智能拓展300法》結(jié)合嬰幼兒的生理與腦力發(fā)育特點，從智力培育、體能培養(yǎng)、情緒教育，游戲互動等方面，對嬰幼兒早期教育提出了～整套切實可行的辦法，同時也提出了早期素質(zhì)教育，潛能教育及智力開發(fā)的一系列思想和方法，是中國父母早期教育的必讀本。

書籍目錄

第一章 新生兒期第一節(jié) 智能概念一、關(guān)于“零歲教育”二、發(fā)育特點三、新生兒的能力第二節(jié) 智力培育一、關(guān)于IQ二、智力游戲三、新生兒教育第三節(jié) 體能培養(yǎng)一、聽覺、視覺二、觸覺、嗅覺三、俯臥鍛煉第四節(jié) 情緒教育一、母子交流二、和寶寶聊天三、聽一聽第五節(jié) 游戲與玩具一、快樂寶寶二、和寶寶玩三、健身按摩第二章 寶寶滿月后(1～3個月)第一節(jié) 智力培育一、運動和模仿二、看一看，聽一聽三、寶寶拿著四、新玩具——發(fā)現(xiàn)小手五、吃手是能力六、綜合測評第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、豎抱抬頭二、撫觸寶寶三、打個滾兒四、試試“爬”五、用小勺喂寶寶第三節(jié) 情緒教育一、寶寶的笑二、哭是發(fā)聲練習三、和孩子說話四、媽媽來了五、聽聽，動動第四節(jié) 游戲與玩具一、“皮膚饑餓”是怎么回事二、聞聞，香！三、玩具寶寶四、拉一拉鈴鐺五、小手帕藏貓貓六、聽聽，看看找找七、和寶寶做操八、1～3個月?lián)嵊|被動操第三章 寶寶4～6個月第一節(jié) 智力培育一、玩聲音二、聽覺訓練法三、視覺訓練四、“燈在哪里？”——觀察力訓練五、發(fā)展記憶力六、視覺空間智能七、智能測評第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、坐一坐二、翻身三、抬胸、抓吊球四、舉腿玩一玩五、扶腋蹦跳六、扶抱奶瓶七、換手和對擊第三節(jié) 情緒教育一、語言能力二、“認生”是進步三、孩子要抱一抱四、手勢表達五、解讀寶寶撒嬌第四節(jié) 游戲與玩具一、孩子喜愛的玩具二、手的技能三、嬰兒床上玩游戲四、方向感訓練五、感覺訓練六、家庭游戲七、識字認圖卡片第四章 7～9個月的孩子第一節(jié) 智力培育一、捅一捅，探索世界的方式二、寶寶的能力三、模仿發(fā)音四、精細動作五、指認身體六、手的協(xié)調(diào)能力七、測評寶寶第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、爬出新天地二、撕紙學玩三、扶持站立四、學邁步五、使用勺子六、手指動作七、翻滾和匍匐第三節(jié) 情緒教育一、鼓勵與自信二、對孩子說“不”三、學手勢四、積累語言五、“怕生”的應對六、幽默感培養(yǎng)七、環(huán)境·色彩和智力第四節(jié) 游戲與玩具一、家庭游戲二、親子游戲三、鏡子是個好“玩伴”四、嬰兒主被動操第五章 10～12個月的寶寶第一節(jié) 智力培育一、寶寶自己玩二、表現(xiàn)能力訓練三、記憶啟蒙四、教育的誤區(qū)五、智慧源于動作六、測評寶寶第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、站一站，走走看二、開步走”的過程三、學走階段的幾個要素四、運動鍛煉第三節(jié) 情緒教育一、自我意識萌生二、學習說話三、孩子的個性四、引導同情心五、親子依戀六、親子閱讀第四節(jié) 游戲與玩具一、“扔扔”看二、音樂興趣培養(yǎng)三、拿起小畫筆四、選擇玩具的原則五、利用玩具訓練視覺六、認識顏色七、敲打長見識八、球類游戲九、管理玩具第六章 10～18個月第一節(jié) 智力培育一、學計數(shù)二、語言能力與智力三、開口說話四、認識自我”五、“幼兒化語言”和規(guī)范語言分別對待六、主動模仿七、評估幼兒體表特征第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、爬樓梯二、帶孩子玩滑梯三、手指鍛煉益智四、赤腳活動有益五、自理能力六、自己學穿七、自己吃飯第三節(jié) 情緒教育一、“愛吃手”的難題二、交往能力三、任性的應對四、懂得規(guī)則五、寶寶發(fā)脾氣六、和小朋友相處第四節(jié) 游戲與玩具一、快樂玩沙二、自我保護能力三、運動游戲和模仿能力四、益智玩具五、有益的幾則游戲第七章 19個月～2歲第一節(jié) 智力培育一、觀察力培養(yǎng)二、日常益智活動三、說話也要訓練四、認識抽象的概念五、空間方位概念六、提問和應答技巧七、評估幼兒體表特征第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、我自己來！二、上下樓梯三、教寶寶擤鼻涕四、學用筷子其樂融融五、育兒“體商”概念第三節(jié) 情緒教育一、與寶寶溝通的技巧二、正確運用懲罰原理三、保護童心四、培養(yǎng)音樂興趣五、總是說“不”的時期六、教孩子懂禮貌第四節(jié) 游戲與玩具一、邀請爸爸媽媽一起玩二、陪孩子“過家家”三、旁觀游戲四、玩具的安全五、背誦詩詞益智六、玩串珠第八章 2歲～2歲半第一節(jié) 智力培育一、培養(yǎng)孩子的自然智能二、創(chuàng)造力培養(yǎng)三、面對孩子的反抗四、注意弱智傾向五、學習外語六、發(fā)現(xiàn)天賦第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、動手是能力二、獨立生活能力訓練三、平衡能力訓練四、跑跑跳跳五、掌控孩子的體態(tài)第三節(jié) 情緒教育一、愛心寶寶二、孩子的情緒三、稱謂教育四、在爭執(zhí)中成長五、“媽媽抱！”六、懼怕心理七、口吃現(xiàn)象八、口齒不清第四節(jié) 游戲與玩具一、游戲和玩具好伴侶二、幾款生活游戲三、卡通片，打開語言思維四、適當“劣性刺激”五、游戲中的輸和贏六、培養(yǎng)閱讀愛好第九章 2歲半～3歲第一節(jié) 智力培育一、動手能力是智慧二、愛“動”的孩子聰明三、視覺空間智能四、“反抗期”來了五、啟發(fā)孩子思考六、培養(yǎng)內(nèi)省智能七、保護好奇心八、寶寶是不是多動？第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、感覺統(tǒng)合訓練二、彈跳練敏捷三、孩子身高的因素四、適合的運動五、接球、拍球和踢球第三節(jié) 情緒教育一、注意力不集中二、體罰的不利影響三、懂得“愛惜”四、幼兒戀物傾向五、家庭語言環(huán)境六、自信的源頭七、學會自我肯定第四節(jié) 游戲與玩具一、在游戲中訓練觀察力二、親子互動特殊獎品三、涂涂畫畫四、獨自游戲第十章 3歲的孩子第一節(jié) 智力培育一、空間認識能力二、鞏固數(shù)字概念三、培養(yǎng)記憶能力四、觀察能力五、引導音樂興趣六、繪畫興趣培養(yǎng)七、語言能力訓練第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、體育鍛煉強體質(zhì)二、教孩子慢跑三、運動快樂四、獨立能力的發(fā)展五、矯正“丟三落四”習慣六、好動與安全第三節(jié) 情緒教育一、人格訓練二、情感交際訓練三、與小朋友相處四、自制，自尊，自信五、不要攀比別的孩子六、“悄悄話”有奇效第四節(jié) 游戲與玩具一、親子閱讀二、智力訓練游戲三、學習敲鍵盤四、認識能力游戲五、帶孩子放風箏六、玩具和游戲選擇第十章 4歲的孩子第一節(jié) 智力培育一、早教要訣二、智能增長的關(guān)鍵三、邏輯思維能力四、識字最佳期五、經(jīng)典教育六、巧手制作七、記憶力的要素八、語言表達能力九、豐富想象力十、判斷推理能力第二節(jié) 體能培養(yǎng)一、合理跑步二、走路訓練三、學會連續(xù)跳躍四、鍛煉手指五、快樂運動，遠離肥胖六、長身高的基本要素七、幾種鍛煉項目八、鍛煉的理由第三節(jié) 情緒教育一、交友能力二、學會原諒三、尊重他人的物品權(quán)四、贊揚，成長的動力五、孩子被錯怪六、教孩子為錯誤道歉七、指導孩子敬老八、心理健康的標志第四節(jié) 游戲與玩具一、孩子的玩具二、生活游戲，信手拈來三、音樂智能日常養(yǎng)成四、指導孩子下棋五、一起欣賞照片六、親子動手制作

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 智能概念　　一、關(guān)于“零歲教育”　　所謂“零歲教育”，是指孩子一出生就開始接受教育。“零歲教育”的主要目的，是培養(yǎng)完全還不會與人交流、完全不懂事的嬰兒的潛意識能力?！　《^潛意識，通常是指不知不覺、沒有意識、不能用語言表達出來的心理活動，稱做無意識活動。因為無意識而暗中卻能對意識發(fā)生作用，故又稱做潛意識?！　∪耍峭ㄟ^大腦細胞的連接進行學習、思維和創(chuàng)造活動的。這種學習、思維和創(chuàng)造，能促進腦細胞之間的更多和更復雜化的連接，這種連接即為人的思維活動?！　∪说拇竽X分為左右兩個部分，又稱左半球和右半球。左右腦區(qū)的分工不同，左半球負責處理語言、邏輯、數(shù)學和次序，即人的抽象思維。右半球則負責節(jié)奏、旋律、文學、圖像和幻想，即人的形象思緒。盡管人的兩個腦半球有不同的思維方式，卻始終以相互關(guān)聯(lián)、合作的方式發(fā)揮思維作用?！　嶋H上，大腦細胞之間的連接，并不是單線的，這種連接會發(fā)生很多交叉，還會有順向或者逆向、循環(huán)等情況出現(xiàn)，大腦產(chǎn)生這些樹形連接結(jié)構(gòu)與智力直接相關(guān)。嬰兒的學習和大腦發(fā)育，最初就是要建立起這樣一個智力系統(tǒng)。而這個系統(tǒng)的建立，則要依賴于外界對大腦的刺激。因此，科學的教育觀點主張，從零歲開始就給予嬰兒各種刺激，幫助大腦盡快建立起這個樹形結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。而所謂的刺激，就是通過孩子自身具有的多種感官，來體驗和認識物質(zhì)世界?！　∪说纳窠?jīng)類型一般分為4種，有強、平衡、靈活和弱型。無論是遺傳、教育環(huán)境、成熟因素，還是智力學習，都要單獨地或結(jié)合在一起對每—個孩子起作用，形成一個孩子一個獨特的類型?！　∪祟悓W科學研究證明，人的大腦已經(jīng)使用和開發(fā)的部分，僅僅是大腦潛能極小的一部分，因此，開發(fā)大腦的潛能，就成為早期教育所面對的問題。根據(jù)已有的科學研究成果，最大限度地開發(fā)人的潛能，則應當從頭做起。換句話說，即從出生之初起開發(fā)潛能——這就是零歲教育的立足點?！　×銡q教育，主張從人的感覺器官訓練開始，抓好潛能開發(fā)。因為通常人類要通過自身的感覺器官，包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、重力感和本能感來感知外部事物，從而了解和認識世界。通過感覺這種非常自然而往往被忽視的方式，使人的個體能力得到發(fā)展。新生的嬰兒已經(jīng)具備了聽、看、嗅、嘗能力，聞到奶香味兒會咂嘴，碰到東西會轉(zhuǎn)頭，用嘴吸吮，眼睛能盯住紅色物體或盯住人的臉等。這些低級、原始、不協(xié)調(diào)、無意識的本能行為，屬于非社會性行為，必須經(jīng)過無數(shù)次的豐富和“感受學習”，才能使大腦把多種感覺信息綜合起來，從不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)發(fā)展。人的感覺，只有高度地協(xié)調(diào)發(fā)展、互相默契，身心才能達到平衡。因此，嬰兒的感知需要進行有意識的訓練，這種培養(yǎng)開始的時間越早越好。　　經(jīng)過科學試驗證明，嬰兒有一種神奇的能力，被早期教育學家稱為“內(nèi)在能力”，令人十分驚奇。有人試驗每天給剛出生的孩子放幾分鐘古典音樂，滿月時，嬰兒聽到熟悉的音樂則會止住哭鬧，5個月以后，嬰兒能完全記住這段音樂，再聽到熟悉的音樂時會晃動身體，對音樂的節(jié)奏作出反應。而在聽到別的、不熟悉的音樂時則沒有這種表情和動作。專家們認為，這種內(nèi)在能力，就是一種由感官潛移默化地接受而產(chǎn)生的能力。而且，這種能力在新生兒期最強，隨著嬰兒年齡的增長會迅速地減退。這種已經(jīng)證實的新生兒的能力，則是零歲教育的理論依據(jù)。　　孩子出生后的第一年，是人一生當中身心各個方面發(fā)展最快的時期，也是人的心理活動萌芽階段，還是生活經(jīng)驗開始積累的時期。嬰兒期的心理發(fā)展，會為孩子的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)，特別是嬰兒的早期經(jīng)驗，會對以后智能的發(fā)展和學習起到重要作用。嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)，具有最強的可塑性，等到各個系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)一旦形成，這種可塑性就會變小，發(fā)展的空間也相應會變得很小，因此，應當盡早拓展嬰兒的智力發(fā)展空間?！　?歲以前，是孩子感覺教育的關(guān)鍵時期，開發(fā)孩子某種學習適應能力，能收到事半功倍的成效。嬰兒一出生，就開始感受著周圍環(huán)境中的一切事物，如饑似渴地接收和獲取各種信息，以滿足好奇心，充實原本是一張白紙的大腦。嬰兒求知欲的強烈、接受能力的強度、學習效果的驚人程度，是成年人想象不出來的。　　從這個意義上講，周歲以前的早期教育，對于孩子來說實在太重要。研究和試驗也證明，早期教育的實質(zhì)，是在大腦生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，有意識地采取一些措施，促使嬰兒的大腦發(fā)育?！　《l(fā)育特點　　降生到人世后，新生兒立刻開始呼吸。由于鼻腔、咽部、氣管、支氣管均狹小，胸部肌肉不發(fā)達，肺部彈性組織發(fā)育也不完全，新生兒的呼吸主要靠胸腔內(nèi)膈肌的升降完成，以腹式呼吸為主，胸廓運動較淺，呼吸時，肚子會顯示出一鼓一收。呼吸節(jié)律也不規(guī)律，呈現(xiàn)出呼吸深淺交替或陜慢不均勻的現(xiàn)象，這是因為呼吸中樞尚未發(fā)育健全?！　⌒律鷥阂怀錾途哂谐醪降倪\動能力，會手足亂動、手的抓握反射、哭鬧等，寶寶的味覺、聽覺、視覺等各種感官開始活動，各種感覺能力開始發(fā)展。新生兒也正是從感知覺開始，來認識周圍環(huán)境，逐步和外界建立聯(lián)系?！　⌒律鷥禾焐陀袕娏业奈狈磻?，能夠吸吮乳汁并具有消化乳汁的功能。剛剛出生的新生兒通過皮下脂肪來參與體溫調(diào)節(jié)，維持體溫的相對穩(wěn)定。

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