寶寶全腦開發(fā)方案

內(nèi)容概要

　　《寶寶全腦開發(fā)方案》從科學(xué)的角度，講述了如何利用科學(xué)的方法來開發(fā)嬰幼兒的思維力，觀察力、注意力、想像力、記憶力、創(chuàng)造力以及情感、意志等多元智能，是新手父母科學(xué)育兒的理想指導(dǎo)書。0—3歲嬰幼兒是腦部發(fā)育的黃金時期，新手父母們應(yīng)該如何使用科學(xué)的方法，在日常生活中促進(jìn)寶寶智力的開發(fā)，如智商，情商等的開發(fā)。

書籍目錄

第一章 與智力開發(fā)親密接觸第一節(jié) 思維能力一、認(rèn)識思維能力二、思維能力的特征三、寶寶思維能力的培養(yǎng)第二節(jié) 觀察力一、認(rèn)識觀察力二、觀察力特點(diǎn)三、培養(yǎng)寶寶的觀察力第三節(jié) 注意力一、認(rèn)識注意力二、寶寶注意力特點(diǎn)三、嬰幼兒注意力培養(yǎng)的原則四、培養(yǎng)注意力的策略第四節(jié) 想象力一、認(rèn)識想象力二、嬰幼兒想象力特點(diǎn)三、想象力的培養(yǎng)第五節(jié) 記憶力一、認(rèn)識記憶力二、嬰幼兒記憶力特點(diǎn)三、記憶力的培養(yǎng)第六節(jié) 創(chuàng)造力一、認(rèn)識創(chuàng)造力二、嬰幼兒創(chuàng)造力特點(diǎn)三、創(chuàng)造力的家庭培養(yǎng)第七節(jié) 情感一、認(rèn)識情感二、寶寶情感發(fā)展的特征三、情感教育話題四、家庭情感教育第八節(jié) 興趣一、認(rèn)識興趣二、嬰幼兒的興趣發(fā)展三、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寶寶的興趣第九節(jié) 意志一、認(rèn)識意志二、嬰幼兒意志的發(fā)展三、意志品質(zhì)培養(yǎng)第十節(jié) 性格一、性格是什么二、嬰幼兒性格特點(diǎn)三、塑造優(yōu)良的個性第十一節(jié) 理想一、認(rèn)識理想二、幼兒的理想三、培養(yǎng)理想的途徑第十二節(jié) 情商一、關(guān)于情商的話題二、非智力品質(zhì)培養(yǎng)三、培養(yǎng)孩子的情商第二章 孕前優(yōu)生和孕期胎教第一節(jié) 孕前優(yōu)生優(yōu)育一、做健康的爸爸媽媽二、孕前健康準(zhǔn)備三、營養(yǎng)貯備四、選擇受孕時機(jī)第二節(jié) 胎教36周一、胎教概說二、孕早期（妊娠4-12周）三、孕中期（13-28周）四、孕晚期（29-40周）第三章 新生兒早教第一節(jié) 新生兒常識一、生理指標(biāo)二、健康狀況三、寶寶的一天四、新生兒的皮膚感覺第二節(jié) 新生兒早教一、能力開發(fā)二、新生兒早教三、新生兒的智能四、聽力訓(xùn)練五、新生兒要不要多抱六、視覺活動規(guī)律七、寶寶天天練八、哺乳與早教的作用九、親子聯(lián)系和搖籃曲十、運(yùn)動與早教十一、給寶寶洗澡十二、快樂體操十三、音樂熏陶第四章 嬰兒期早教（滿月到一周歲）第一節(jié) 規(guī)律生活（1-3個月）一、嬰兒心理特點(diǎn)二、感知能力三、聽力訓(xùn)練四、記憶力特征五、行為能力和社會情感六、環(huán)境刺激與智力七、愛笑的寶寶聰明八、簡易健身法九、嬰兒的智力判斷第二節(jié) 可愛的“小白牙”（4-6個月）一、生活習(xí)慣培養(yǎng)二、運(yùn)動能力三、嬰兒的交際需求四、手的思維五、欣賞和鼓勵益智六、寶寶的心事七、智慧在指尖八、媽媽，抱抱九、玩自己的聲音十、從“認(rèn)人”到“粘人”十一、環(huán)境刺激和智力發(fā)展第三節(jié) 爬行與匍匐（7-12個月）一、關(guān)注心理衛(wèi)生二、訓(xùn)練抓握能力三、爬行訓(xùn)練四、撕紙。鍛煉手部動作五、“粘人”不是壞習(xí)慣六、自己管理玩具七、兒歌和音樂八、喜敲打與愛“涂鴉”九、語言發(fā)展的條件十、“冒話”，語言積累期十一、用表情引導(dǎo)寶寶十二、是非觀與規(guī)則十三、在“扔”中長見識十四、和寶寶一起看書第五章 幼兒期早教第一節(jié) 個性成長（13-15個月）一、學(xué)說話的原則二、訓(xùn)練說話三、自我意識四、哭與心理健康五、情感智能初接觸六、小小“尾巴”七、媽媽抱一抱好八、任性與個性九、懂得感恩十、“破壞”空間十一、“攻擊型”寶寶十二、給孩子選擇圖書第二節(jié) 在“玩”中認(rèn)識世界（16-18個月）一、“闖禍”，認(rèn)識世界的途徑二、獨(dú)立性的發(fā)展三、讓孩子自己玩四、多陪孩子玩游戲五、傾聽音樂六、愛心，情緒教育的營養(yǎng)素七、給孩子講故事八、多和寶寶“對話”九、認(rèn)識危險，自我防護(hù)第三節(jié) 愛模仿的月齡（19-21個月）一、模仿行為相互依存二、與寶寶溝通三、任性的矯正四、社交能力五、玩具，幼兒之友六、聰明的理由七、想象力的培育八、旁觀游戲第四節(jié) “自我”意識萌芽（22-24個月）一、觀察力培養(yǎng)二、與人共享能力三、“泛靈”心理的引導(dǎo)四、暗示勝于強(qiáng)迫五、和孩子一起閱讀六、背誦詩詞益智七、提高智能的妙招八、記憶力訓(xùn)練九、戶外活動十、幼兒“怪癖”解讀第五節(jié) 智慧寶典（2-3歲）一、“第一反抗期”的應(yīng)對二、影響一生的時期三、學(xué)會認(rèn)錯和道歉四、學(xué)會與小朋友相處五、掌握語言能力六、認(rèn)識數(shù)字七、培養(yǎng)孩子的靈巧性八、亂涂亂畫，開發(fā)才藝九、自卑的早期征兆十、父母的肯定，寶寶自信的源頭十一、孩子不會玩是病十二、“劣性刺激”的教育強(qiáng)勢十三、鼓勵創(chuàng)造性思維十四、適應(yīng)能力養(yǎng)成十五、教孩子識字十六、孩子的膽怯十七、忌妒的孩子十八、閱讀興趣培養(yǎng)十九、不良習(xí)性糾正二十、在“爭執(zhí)”中健康成長二十一、頑皮的“小客人”二十二、“小嘮叨”很正常二十三、幼兒語言能力發(fā)展參考評價指標(biāo)第六節(jié) 個性彰顯（3歲以后）一、及時發(fā)現(xiàn)早慧趨勢二、創(chuàng)造力啟發(fā)三、判斷推理能力四、給孩子自主權(quán)五、領(lǐng)會距離空間概念六、感受錯誤七、社會交往能力八、鍛煉記憶力九、好勝與競爭十、培養(yǎng)秩序感十一、成長的“麻煩”十二、博聞強(qiáng)記的寶寶十三、糾正不良習(xí)慣十四、好動的孩子十五、戀物癖的趨勢十六、培養(yǎng)做家務(wù)。生活好習(xí)慣十七、訓(xùn)練動手能力十八、幸福能力的養(yǎng)成十九、“手杖”與“導(dǎo)游”--獨(dú)立性培養(yǎng)附錄 幼兒性教育一、幼兒性觀念引導(dǎo)二、從欲到性的發(fā)展過程三、“性好奇”應(yīng)對四、孩子“喜歡”自己的性別五、男孩，女孩--性別認(rèn)同六、性心理影響一生七、幼兒性游戲應(yīng)對八、父母，幼兒性啟蒙者和榜樣九、幼兒“性早熟”

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 思維能力　　一、認(rèn)識思維能力　　思維，是指人類在實(shí)際生活過程和感覺經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，頭腦對事物進(jìn)行分析及綜合、抽象和概括以后，形成概念，再利用概念進(jìn)行判斷和推理，認(rèn)識事物一般的和本質(zhì)的特征以及規(guī)律性聯(lián)系的心理活動過程?！　∷季S能力，是人們進(jìn)行思維活動的能力，是指人腦接受、加工、存儲和輸出信息的能力。人的思維能力的高低，依賴于大腦對于客觀事物的概括、判斷和推理水平。通過思維，可以揭示和把握事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系?！　《⑺季S能力的特征　　思維能力的特征，主要表現(xiàn)在思維的概括性、間接性、廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性和靈活性等方面?！　「爬ㄐ允侵竿ㄟ^思維，從大量個別現(xiàn)象中概括出一般的東西，從眾多事物的外部聯(lián)系中概括出內(nèi)部的規(guī)律性聯(lián)系，從眾多的本質(zhì)和非本質(zhì)特性中概括出本質(zhì)的特征。　　間接性是指思維以曾經(jīng)積累的知識和經(jīng)驗(yàn)為中介，對事物的間接反映?！　V闊性指思維的廣度，善于抓住問題的廣泛范圍，能夠在各個不同的知識和實(shí)踐領(lǐng)域中進(jìn)行創(chuàng)造性思考?！　∩羁绦灾杆季S的深度，是指能抓住事物的內(nèi)部聯(lián)系，預(yù)見事物的發(fā)展趨勢，深入地思考?！　—?dú)立性指獨(dú)立思考，較少受環(huán)境因素的影響和暗示?！　∶艚菪允侵溉四X通過思維，迅速而正確地解決問題的能力?！　§`活性，指思路靈活，隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智巧妙，足智多謀?！　∷季S能力按類型，可分為動作思維、形象思維、形式思維和辯證思維。前兩種屬于具體思維，后兩種則屬于抽象思維?！　【唧w思維：動作思維，是指憑直覺感知，并且在實(shí)際操作過程中進(jìn)行的思維。形象思維：是指憑借事物的形象，按照邏輯規(guī)律而進(jìn)行的思維活動，這種思維的形式有表象、聯(lián)想和想象?！　〕橄笏季S：形式思維是憑借概念，按照形式邏輯的規(guī)律進(jìn)行思維，這種思維的形式是概念、判斷和推理。辯證思維，是以概念、判斷和推理為思維形式，在反映發(fā)展變化的情況下，去認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)?！　∪殞毸季S能力的培養(yǎng)　　對寶寶的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先要了解孩子從出生到成長過程中，思維的發(fā)展過程?！　殞毜乃季S從出生后，接受到外部信息并且儲存于大腦的時候起，就開始萌生。在1歲前，只有對事物的感知和淺顯的思維?！　?歲以后的寶寶，隨著言語的發(fā)生，開始對于事物有了概括的反應(yīng)。出現(xiàn)了最早、最簡單的思維活動?！　?歲至3歲時，出現(xiàn)思維的低級形式，有了感知動作思維?！　?歲以前的寶寶的思維特點(diǎn)，是直覺行動性，是在直覺感知具體事物或者在行動中才有思維活動。這時寶寶只考慮自己的動作接觸到的事物，只能在動作中和活動中思考，還不能離開當(dāng)前的動作來思考，也不能預(yù)知自己活動的結(jié)果?！　?歲以后的寶寶，具體形象思維在整個幼兒期的思維活動中占主導(dǎo)地位，主要是靠事物具體形象的聯(lián)想，進(jìn)行思維活動，思維的主要特點(diǎn)是具體形象性和進(jìn)行初步抽象概括的可能性?！　「鶕?jù)寶寶生長發(fā)育的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面對孩子的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)：　?、俦Ｗo(hù)好奇心：好奇心是寶寶驅(qū)動思維的心理動力，幼兒好奇心強(qiáng)，也極其容易滿足，隨著年齡增長，會逐漸減退。保護(hù)好奇心的有效方法，是要經(jīng)常利用發(fā)生在周圍的事情來啟發(fā)孩子思考，多帶孩子去參觀、游覽，接觸新環(huán)境、新事物、新問題，交新朋友，接觸的外部世界越精彩，好奇心越大，興趣也越濃，注意到的事物會越多，會越發(fā)勤于思考。　?、趧?chuàng)設(shè)問題，啟發(fā)思維：幼兒好奇愛問，要充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子探究世界，喚起興趣，同時要多創(chuàng)設(shè)一些問題，提問孩子，用來激發(fā)和培養(yǎng)思維。要注意到知識性和趣味性，能夠被寶寶理解，還要富于啟發(fā)性，最好是孩子親身經(jīng)歷過或是接觸過、答案容易找到的事物與現(xiàn)象。當(dāng)然，可以采用夸張、激勵的方法，或是通過游戲來啟發(fā)孩子。

編輯推薦

　　聰明寶寶的第一培優(yōu)書，寓教于樂的益智指導(dǎo)書，潛能教育的父母必讀書，塑造天才的早教魔法書。

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