新課標人教版-小學(xué)生隨堂作文權(quán)威指導(dǎo)(四年級上）

內(nèi)容概要

親愛的小朋友：    我常聽一些老師說，學(xué)生語文沒學(xué)好，主要是“閱讀”和“作文”不過關(guān)。    我也常聽一些家長講，在所有的家庭作業(yè)中，“閱讀”和“作文”是最難輔導(dǎo)的。    你是不是也有同感呢？    由此看來，出版一套實用的輔導(dǎo)閱讀和作文的讀物，已成為廣大師生、家長之需。    為此，眾多語文特級教師、教材編者、教研人員通力合作，編寫了這套體例科學(xué)、指導(dǎo)得法、讀寫結(jié)合、扎實訓(xùn)練的語文輔導(dǎo)書。    本叢書一學(xué)期一冊，共十二冊，以《語文課程標準》各個年段的教學(xué)目標為依據(jù)，緊密配合人教版現(xiàn)行教材，設(shè)計系統(tǒng)的閱讀和習(xí)作訓(xùn)練。從激發(fā)興趣人手，以讀寫目標導(dǎo)向，以讀寫方法引路，以閱讀經(jīng)典示范，以習(xí)作練習(xí)為主，有序有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀、作文能力。     本叢書設(shè)置了“開篇小故事”、“習(xí)作要求”、“讀寫目標”、“名師教你寫作文”、“最易模仿的佳作”、“名家示范”、“同步美文閱讀”、“素材超市”等欄目，并且每一冊都配有一本“隨堂作文本”。    開篇小故事：精心編選了一個與本單元的閱讀或習(xí)作有關(guān)的小故事，并用寥寥數(shù)語揭示了故事蘊含的哲理和習(xí)作的方法。    習(xí)作要求：提出習(xí)作內(nèi)容、范圍，明確習(xí)作訓(xùn)練要求，為學(xué)生設(shè)計豐富多樣的作文練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到的作文方法運用到自己的習(xí)作之中。    遵循課標，依據(jù)教材，明確提出本次的讀寫訓(xùn)練目標。這是教師指導(dǎo)的標的，學(xué)生應(yīng)達到的要求。    是針對本次習(xí)作內(nèi)容所作的指導(dǎo)。其重點是打開每個學(xué)生的思路，使每個學(xué)生都有話要說，有內(nèi)容可寫。    精選多篇角度不同的學(xué)生佳作，并以“名師手把手”的形式，對習(xí)作的好詞佳句進行賞析；以“高分亮點”的形式，從選擇材料、布局謀篇、語言表達等方面，對作文加以評價。小讀者可以從中領(lǐng)悟到寫作的方法。    編選一篇符合訓(xùn)練內(nèi)容、要求的名家文章或教師下水文。這是“最易模仿的佳作”欄目的提升，指導(dǎo)學(xué)生從閱讀名篇中領(lǐng)悟、借鑒寫法，在閱讀鑒賞中提高作文能力。    圍繞作文要求，編選好詞佳句、精彩語段，幫助小讀者積累語言材料，做到“語言材料豐富，下筆如有神助”！    這是專門為學(xué)生設(shè)計的作文本，進一步提供此次作文可能用到的詞、句、名言；美觀大方的作文格，為學(xué)生提供了規(guī)范書寫的空間。    這套叢書的每一個欄目設(shè)計，力求做到有趣味性、啟發(fā)性、可操作性。    這套叢書的每一次讀寫訓(xùn)練，希望有助于同學(xué)們喜歡讀寫，學(xué)讀練寫，能讀會寫。    讀書、作文是可以訓(xùn)練的。這套叢書提供了一條訓(xùn)練的路子。衷心希望每個小同學(xué)都能體驗到讀書、作文的快樂，獲得語文學(xué)習(xí)進步乃至成功的愉悅！

書籍目錄

第一單元寫—處自然景觀　開篇小故事　　水上畫室　最易模仿的佳作　　秋游公園山　　游三門?！　∨捞┥健　∪A陽山的“深”　名家示范　　懷想清流　同步美文閱讀　　奇異的黃山第二單元觀察中的發(fā)現(xiàn)　開篇小故事　　倫敦的霧　最易模仿的佳作　　我的新發(fā)現(xiàn)　　裝死的甲蟲　　生活處處有學(xué)問　　我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密　名家示范　　攀援　同步美文閱讀　　各顯神通的動物第三單元編寫童話故事　開篇小故事　　說比喻　最易模仿的佳作　　藏羚羊奇遇記　　小貝殼　　文具盒里的故事　　幸福的顏色　名家示范　　圓圓和方方　同步美文閱讀　　懶惰的狐貍第四單元　寫自己喜歡的動物　開篇小故事　  施耐庵寫虎　最易模仿的佳作　　小鵝兒　  小烏龜，我喜歡　  可愛的“花花”　  難以割舍燕子情　名家示范　  蝦　同步美文閱讀　  看松鼠做巢第五單元　寫“世界遺產(chǎn)”導(dǎo)游詞第六單元　看圖寫作文或生活中的真實故事第七單元　寫自己或者別人成長的故事或從《烏塔》想到的或代知心姐姐回信第八單元　寫想象作文

圖書封面

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