大學(xué)漢語中級(jí)口語（下）

前言

　　隨著漢語在國(guó)際上的推廣，對(duì)外漢語教學(xué)得到越來越多的重視，也隨之得到越來越大的發(fā)展，教學(xué)類型日益豐富和多樣化。聽、說、讀、寫并重一直是外語教學(xué)所倡導(dǎo)的，盡管在實(shí)際的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的水平和需要有不同的側(cè)重，但側(cè)重聽和說的訓(xùn)練，這是非常必要的。而口語課正是很好地體現(xiàn)了聽和說這兩項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者提高口語能力，實(shí)現(xiàn)用漢語交際的目的?！　∥覀兙帉懙倪@套《大學(xué)漢語中級(jí)口語》教材，力求滿足口語教學(xué)的需要，編寫中本著功能為綱的原則，每一課都體現(xiàn)一個(gè)交際功能，內(nèi)容的編寫也盡量接近學(xué)生的生活，使其具有實(shí)用性和趣味性。當(dāng)然，在上、下冊(cè)中也穿插了少量體現(xiàn)中國(guó)人生活的內(nèi)容，以避免課文內(nèi)容過于單一。在語言的取材方面，盡量取用自然語言，避免使用方言，以保證教材語言的規(guī)范。在人物的性格方面，每一課都基本圍繞一個(gè)主題，讓人物在一定的語言環(huán)境中說出和主題相關(guān)的語言，并且盡量體現(xiàn)每一個(gè)人物的性格，避免枯燥、生硬的語言。在練習(xí)的配合方面，盡量保證各個(gè)語言點(diǎn)無論在量上還是在難易度上都有合理的體現(xiàn)。在課時(shí)的安排方面，我們基本上按一個(gè)學(xué)期一本教材的教學(xué)計(jì)劃編寫，以保證教學(xué)良好的階段性和連續(xù)性。另外，我們?cè)谏蟽?cè)很多課文中設(shè)置了補(bǔ)充對(duì)話及補(bǔ)充詞語，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主課文之后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的程度而選擇性地學(xué)習(xí)，教師也可根據(jù)課程進(jìn)展的情況擇情而用，這是我們的一種嘗試。　　我們?cè)诰帉戇^程中盡心盡力，然而由于能力和水平所限，難免存在不足之處，我們抱著真誠(chéng)的態(tài)度等待專家及同行的指正。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)漢語中級(jí)口語（下）（漢英對(duì)照）》是國(guó)際漢語系列教材——《大學(xué)漢語》的中級(jí)口語教材，供海外高校中年級(jí)學(xué)生或具有同等漢語水平的學(xué)習(xí)者使用。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者能夠增加700個(gè)左右的漢語詞匯，進(jìn)一步掌握漢語的語法結(jié)構(gòu)，并能夠在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中較自如地進(jìn)行交際會(huì)話?！　　n本2冊(cè)　　▲CD-ROM包括電腦軟件、手機(jī)版軟件、課程MP3、iPods（MP3）

書籍目錄

第一課 最近我都迷上運(yùn)動(dòng)了第二課 你能來真是好極了！第三課 我真想再成為瘦子第四課 杰夫真有兩下子第五課 有什么辦法呢?第六課 什么風(fēng)把你給吹來了?第七課 我是不是太老了?第八課 你怎么這樣呢?第九課 都是我不好第十課 沒人能比得上我第十一課 沒什么大不了的第十二課 真急死人了第十三課 以后再說吧第十四課 這事兒就拜托您了第十五課 你就放心口巴第十六課 我把丑話說在前面詞匯總表

圖書封面

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