思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

前言

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程是國(guó)家高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德和法治觀念教育的必修課。本課程是一門根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要設(shè)置的，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉大學(xué)生活，確立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀發(fā)揮著基礎(chǔ)性的導(dǎo)向作用的嶄新課程。這本《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一本以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和“樹立社會(huì)主義榮辱觀”為指導(dǎo)，以思想教育和法律教育為主題、以理想信念教育為核心、以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育為主線、以馬克思主義思想政治教育學(xué)科為依托，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)、提高思想素質(zhì)和法律素質(zhì)的教科書。包括思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)兩部分，主要內(nèi)容有：大學(xué)生活和人生發(fā)展，保持身心健康和建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造有價(jià)值的精彩人生，弘揚(yáng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德，增強(qiáng)法律意識(shí)和樹立法治精神，我國(guó)的憲法精神與法律制度。

內(nèi)容概要

　　本書主要內(nèi)容包括大學(xué)生活和人生發(fā)展，保持身心健康和建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造有價(jià)值的精彩人生，弘揚(yáng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，遵守社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德，增強(qiáng)法律意識(shí)和樹立法治精神，我國(guó)的憲法精神與法律制度。本教材有如下特色：涉及面廣，內(nèi)容豐富，充分注重理論性和實(shí)用性的兼顧?！　”緯m用于本科院校、高職高專和成人高校。

書籍目錄

第一章 大學(xué)生活和人生發(fā)展第一節(jié) 認(rèn)識(shí)大學(xué)生活，適應(yīng)人生新階段第二節(jié) 提高獨(dú)立生活能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式第三節(jié) 肩負(fù)歷史新使命第二章 保持身心健康和建立和諧的人際關(guān)系第一節(jié) 學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持身心健康第二節(jié) 掌握和運(yùn)用人際交往的原則與藝術(shù)第三節(jié) 正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作第三章 創(chuàng)造有價(jià)值的精彩人生第一節(jié) 人生觀是人生道路的指南第二節(jié) 人生價(jià)值的取向與把握第四章 弘揚(yáng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)第一節(jié) 民族精神與愛(ài)國(guó)主義第二節(jié) 新時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義第三節(jié) 做堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者第五章 加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)第一節(jié) 道德的本質(zhì)和作用第二節(jié) 繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)第三節(jié) 我國(guó)社會(huì)主義道德的基本原則與基本要求第四節(jié) 公民基本道德規(guī)范第五節(jié) 社會(huì)主義榮辱觀第六章 遵守社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德第一節(jié) 遵守社會(huì)公德第二節(jié) 樹立家庭美德第三節(jié) 恪守職業(yè)道德第七章 增強(qiáng)法律意識(shí)和樹立法治精神第一節(jié) 增強(qiáng)法律意識(shí)，做守法公民第二節(jié) 依法治國(guó)與法治精神第八章 我國(guó)的法律制度第一節(jié) 憲法是國(guó)家的根本大法第二節(jié) 我國(guó)的實(shí)體法律制度第三節(jié) 我國(guó)的程序法律制度

章節(jié)摘錄

第一，客觀全面認(rèn)識(shí)自我。入學(xué)之初，由于環(huán)境和社會(huì)角色的改變，對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，由過(guò)去單一的以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)人，變成了以學(xué)習(xí)能力、交往能力、組織能力、活動(dòng)能力、表達(dá)能力等綜合能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)人，這就對(duì)一些只知道埋頭讀書而缺乏其他特長(zhǎng)的同學(xué)提出了挑戰(zhàn)。因此，客觀全面地認(rèn)識(shí)自我就成為環(huán)境適應(yīng)中的關(guān)鍵一環(huán)?？陀^全面認(rèn)識(shí)自我，需要適當(dāng)?shù)赝吮容^和正確地對(duì)待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與不足，只有客觀全面地認(rèn)識(shí)自我，才能樹立信心，找準(zhǔn)前進(jìn)的基點(diǎn)和努力的方向。第二，提高生活自理能力。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)自身在生活自理能力方面的不足。進(jìn)人大學(xué)后，應(yīng)從頭做起，重新規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，要大膽實(shí)踐、不怕失敗、積累生活經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)主動(dòng)地參與集體生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理生活與學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。還可以在輔導(dǎo)員和任課教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一些處理具體問(wèn)題的方法和技巧。要堅(jiān)持從小事做起，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，另外還要注意向高年級(jí)優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)。第三，摸索大學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先，要認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)和接受的是比較高深的專業(yè)理論知識(shí)和本學(xué)科的前沿知識(shí)，是在教師“引導(dǎo)”下，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生在承傳科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)新知識(shí)、新方法的探求創(chuàng)新，是學(xué)生將高度抽象的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于具體實(shí)踐的過(guò)程，因而大學(xué)學(xué)習(xí)具有專業(yè)性、獨(dú)立性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。其次，要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，逐步摸索與自己水平和基礎(chǔ)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，把掌握知識(shí)與積極思考結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。再次，應(yīng)注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)管理和支配時(shí)間，學(xué)會(huì)利用工具書、圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源等條件。

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