建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式研究

內(nèi)容概要

　　《建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式研究》課題組在對建設(shè)行業(yè)人才需求狀況認真分析的基礎(chǔ)上，對建設(shè)高職人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格進行了深入思考，認為從事建設(shè)行業(yè)設(shè)計、施工、管理等工作的畢業(yè)生不僅要有較強的專業(yè)能力，還應(yīng)具備較高的職業(yè)綜合素質(zhì)。課題組在理論分析該課題的基礎(chǔ)上，初步建立了“以就業(yè)為導向、以能力為本位、以素質(zhì)為目標，產(chǎn)學研相結(jié)合”的復合式人才培養(yǎng)模式，提倡通過多種教育創(chuàng)新活動，使學生在知識技能、思維能力、行為習慣、文化涵養(yǎng)、道德品質(zhì)、生活能力等各方面有所收獲，力求將受教育者培養(yǎng)成為具有高尚情操、卓越能力、積極樂觀精神、健康向上心態(tài)的全面發(fā)展的人。

書籍目錄

第一部分　課題的設(shè)計與研究的過程一、研究的背景（一）問題的提出（二）研究的意義二、課題研究的方法與過程（一）研究對象與方法（二）研究情況簡述（三）主要研究成果（四）總結(jié)與提高第二部分　建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式理論研究一、高職教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢（一）國內(nèi)外職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀簡述（二）高職人才培養(yǎng)模式的概念與內(nèi)涵（三）高職人才培養(yǎng)模式的特征與發(fā)展趨勢分析二、建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式的調(diào)查分析（一）建設(shè)類高職人才培養(yǎng)模式調(diào)查（二）人才培養(yǎng)工作方面存在的主要問題三、建設(shè)高職人才培養(yǎng)的規(guī)格要求（一）知識要求（二）專業(yè)技能和綜合能力要求（三）素質(zhì)要求四、建設(shè)高職復合式人才培養(yǎng)模式的理論依據(jù)（一）人的全面發(fā)展理論（二）人本主義理論（三）終身教育理論五、建設(shè)高職復合式人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)及分析（一）建設(shè)高職復合式人才培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)（二）建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)第三部分　建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式的實踐科技與人文并重　產(chǎn)學研結(jié)合　打造建筑湘軍“黃埔軍?！苯ㄔO(shè)高職教育人才培養(yǎng)模式初探抓精品課程建設(shè)推教育教學改革促教學質(zhì)量提高建筑教育應(yīng)十分重視建筑師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)堅持就業(yè)導向著力培養(yǎng)高素質(zhì)“銀領(lǐng)”人才高職教育加強人文內(nèi)涵建設(shè)的理論與實踐加強特色校園文化建設(shè)提升高職院校核心競爭力以就業(yè)為導向的高職人才培養(yǎng)模式構(gòu)想大專業(yè)多專門化學分制課程體系的構(gòu)建與思考高職建筑設(shè)計類專業(yè)“三、三、三”制崗位技術(shù)課程教學模式初探高職院?！督ㄖこ碳夹g(shù)》專業(yè)教學改革的探討21世紀建筑設(shè)備工程類高職人才的培養(yǎng)加強校企合作　形成對口培養(yǎng)機制“大學人文基礎(chǔ)”課程教學的思考與實踐以人為本推行“三位一體”的學生思想政治教育新模式高職院校構(gòu)建基于ISO9000族標準的教育質(zhì)量保障體系第四部分　建設(shè)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案（案例）建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案附錄：主要參考文獻后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    建設(shè)高職人才培養(yǎng)模式研究 PDF格式下載

---