素質(zhì)教育在北京

前言

　　千錘百煉出名師　　我在給特級(jí)教師的約稿信中寫(xiě)道：　　“特級(jí)教師是黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域杰出的教育工作者，是廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。特級(jí)教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷是中小學(xué)教育的珍貴的教材，將這些獨(dú)特的經(jīng)歷及時(shí)整理并傳播開(kāi)來(lái)，供廣大中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、教育行政及科研人員學(xué)習(xí)、研究和借鑒，是首都教育發(fā)展的迫切需要，同時(shí)也是首都教育新聞工作者義不容辭的任務(wù)?！　∽鳛殚L(zhǎng)期跑首都教育新聞的記者，我深深知道，在每一位特級(jí)教師成功的背后，都有許多不為人知的故事，有坎坷、有淚水、有失敗、有挫折，但更多的是探索的喜悅和不斷躍上新臺(tái)階的短暫的滿足，以及新的更高目標(biāo)的追求?！　∫?yàn)槟銈儓?jiān)信，只有耕耘，才會(huì)有收獲；今天的成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，明天又要開(kāi)始新的一天。只有今天的努力，才能創(chuàng)造明天的輝煌?！　∵@些年來(lái)，《中國(guó)教育報(bào)》北京記者站很關(guān)注北京特級(jí)教師這支獨(dú)特的隊(duì)伍，專職記者曾跟隨特級(jí)教師下鄉(xiāng)支教，先后在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表《特級(jí)教師“熱”京城》等通訊、消息多篇，與北京市教委合作參與編輯出版《探索者的歌——北京市特級(jí)教師素質(zhì)教育報(bào)告》（北京同心出版社出版）等?！　榱顺浞职l(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，擴(kuò)大影響，特別是用優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷帶動(dòng)一批又一批的教壇新人不斷涌現(xiàn)，我們擬陸續(xù)編輯出版“素質(zhì)教育在北京”叢書(shū)，首本《記者筆下的首都教育》57萬(wàn)字，知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社已于2006年1月正式出版?，F(xiàn)在，擬編輯續(xù)篇《特級(jí)教師成長(zhǎng)之路》（暫擬名）。詳細(xì)介紹今年新當(dāng)選的特級(jí)教師的個(gè)人獨(dú)特的成長(zhǎng)故事，將特級(jí)教師從一名普通教師，經(jīng)過(guò)自己的艱苦奮斗，努力拼搏，成為一名教有專長(zhǎng)、學(xué)生喜愛(ài)的特級(jí)教師的成長(zhǎng)歷程呈獻(xiàn)給在課程改革一線的領(lǐng)導(dǎo)、教師。為此，我們希望您能在百忙之中，抽出寶貴時(shí)間，將自己多年的艱辛、探索的苦惱、暫時(shí)遇到的困難以及一步步走向中小學(xué)教師的最高榮譽(yù)稱號(hào)——特級(jí)教師的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)?！薄　〖s稿信發(fā)出后，我們很快就接到了一批特級(jí)教師的稿件，內(nèi)容豐富、事跡感人，概括起來(lái)，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：　　起點(diǎn)低，追求高。從本書(shū)目錄中就可以看到，不少特級(jí)教師的起點(diǎn)都很低，有的多年在農(nóng)村插隊(duì)、勞動(dòng)；有的年齡很大才進(jìn)入高等學(xué)校深造；有的長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教；有的中途改行，從事新的學(xué)科的教學(xué)。他們?cè)诓煌瑮l件下，有苦有累，有喜有樂(lè)，坎坎坷坷，卻總是心中有一盞明燈，那就是要做一名好教師，讓學(xué)生和家長(zhǎng)，讓學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)公認(rèn)的優(yōu)秀教師，不辜負(fù)自己作為一名人民教師的光榮稱號(hào)。　　時(shí)間長(zhǎng)，積累厚。從書(shū)中可以看到，這些特級(jí)教師成功的背后是長(zhǎng)時(shí)間的奮斗和積累。其中，不少人是奮斗了一生。簡(jiǎn)陋的宿舍、繁重的課業(yè)、路途的奔波、家庭的負(fù)擔(dān)沒(méi)有讓他們停下追求和學(xué)習(xí)的腳步，知識(shí)就是力量，成功在于積累。書(shū)中介紹了不少如何進(jìn)行知識(shí)積累和能力拓展的經(jīng)驗(yàn)，很值得青年教師學(xué)習(xí)和體會(huì)?！　°@研深，思路清。要想成為一名特級(jí)教師，非常重要的一個(gè)標(biāo)志就是在教育教學(xué)上要有自己獨(dú)特的思想或者說(shuō)理念。因?yàn)樘丶?jí)教師實(shí)踐在教育教學(xué)一線，最受廣大教師關(guān)注的，一是他們的課上得好，幾乎每一節(jié)課都是示范課、觀摩課；二是他們的教育理念新，能夠不斷適應(yīng)教育改革的變化和發(fā)展，有獨(dú)特的學(xué)生觀、教育觀；三是能夠在一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)地域范圍內(nèi)起到引領(lǐng)和帶頭示范作用。書(shū)中的這些特級(jí)教師都具備這樣的素質(zhì)和能力?！　〖s稿信發(fā)出后，我們也陸續(xù)接到了一些特級(jí)教師的來(lái)電、來(lái)信和電子郵件，一些特級(jí)教師因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁重，抽不出時(shí)間進(jìn)行總結(jié)。一位特級(jí)教師在郵件里寫(xiě)道：感謝您對(duì)我的關(guān)懷及對(duì)整理特級(jí)教師材料提出的建議。不過(guò)恐怕不能按照您指定的時(shí)間完成。我現(xiàn)任高三課，并擔(dān)任班主任工作，有做不完的卷子，答不完的疑，做不完的思想工作，還要寫(xiě)鑒定，查對(duì)高考報(bào)表等等，再加上我已50歲了，正處在身體欠佳的特殊時(shí)期。要寫(xiě)也得高考之后了。類似這樣的電話有相當(dāng)一部分，因?yàn)檫@批新的特級(jí)教師大部分都在一線擔(dān)任教育教學(xué)工作，光是具體的工作都干不完，根本顧不上總結(jié)提高工作。也有一些特級(jí)教師打來(lái)電話，對(duì)希望撰寫(xiě)個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷心存顧慮，不愿意把自己的辛酸苦辣講出來(lái)，以免造成負(fù)面后果。此外，由于今年對(duì)特級(jí)教師還有一個(gè)公示的程序，耽誤了一段時(shí)間，使部分特級(jí)教師擔(dān)心一旦未通過(guò)公示，自己沒(méi)有退路，因此想等正式公布后再寫(xiě)，耽誤了時(shí)間，影響了交稿。從稿件的質(zhì)量上看，有的特級(jí)教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行重新梳理，內(nèi)容略顯單薄。此外，記者還明顯感覺(jué)到，一些特級(jí)教師對(duì)撰寫(xiě)文稿還顯得有些不適應(yīng)。思路不夠開(kāi)闊，文筆不夠流暢，總結(jié)缺乏深度?！　∥覀€(gè)人認(rèn)為，特級(jí)教師中絕大多數(shù)不僅教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)突出，而且有自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)著作，且能在一定范圍內(nèi)起到楷模和示范作用，如果進(jìn)一步努力，很快就會(huì)躋身名師行列。同時(shí)，也存在一些特級(jí)教師在教學(xué)上有特長(zhǎng)，工作勤奮，在某一方面比較突出，但缺乏明晰的教育思想，教育理論，特別是學(xué)術(shù)能力的不足。還確有個(gè)別特級(jí)教師存在知名度不高，影響力不大的情況。如果不在繼續(xù)提高研究水平和拓展知識(shí)層面上努力，“盛名之下”恐難符實(shí)?！　∥以诩s稿信中還對(duì)特級(jí)教師寫(xiě)道：此次撰寫(xiě)這篇講學(xué)稿，對(duì)您來(lái)說(shuō)是總結(jié)，更是提煉和提高，是您新階段的開(kāi)始。充分發(fā)揮特級(jí)教師的輻射和影響作用，當(dāng)前教育行政部門(mén)已經(jīng)非常重視，提出的要求，增加的任務(wù)已經(jīng)不少。但同時(shí)，我們也希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，包括上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和特級(jí)教師所在單位的領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)多關(guān)注特級(jí)教師的生存狀態(tài)和身體狀況，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，提供更好的條件；同時(shí)，特級(jí)教師自己本身也要走出小圈子，見(jiàn)識(shí)大世界，具備大視野?，F(xiàn)在你們本身已經(jīng)不完全是你們自己，因?yàn)?，將自己的教育?shí)踐、成長(zhǎng)經(jīng)歷及時(shí)總結(jié)并成文，作為寶貴的精神財(cái)富啟迪后一代教育工作者，既是創(chuàng)新，也是責(zé)任。

內(nèi)容概要

　　《素質(zhì)教育在北京：特級(jí)教師成長(zhǎng)之路》匯集了眾多北京市特級(jí)教師的成功工作經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡明了在素質(zhì)教育的今天，如何更好地成為一名優(yōu)秀的特級(jí)教師。一路征程一路歌，特級(jí)教師成長(zhǎng)之路，就是奮斗之路，拼搏之路，艱難之路，勝利之路；這是用智慧寫(xiě)就的文章。每一句話語(yǔ)，每一篇文字，每一個(gè)教案，每一次發(fā)言，都閃爍著思想的火花和智慧的露珠；這是用生命寫(xiě)就的文章。每一步成功的背后，都不知有多少辛酸、苦惱，汗水和淚水，無(wú)不奏響著奮斗者跋涉的音符和樂(lè)章。

書(shū)籍目錄

構(gòu)建教育生態(tài)促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（序一） 李奕千錘百煉出名師（序二） 趙正元德育哲學(xué)伴我成長(zhǎng)／北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地小學(xué)德育特級(jí)教師 張 泉山區(qū)的校園塑造了我／北京市懷柔區(qū)紅螺寺中學(xué)德育特級(jí)教師 于榮學(xué)語(yǔ)文心靈勝境的追求／北京市第十三中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師 王大壟一個(gè)闖蕩作文迷宮的人／北京教育學(xué)院宣武分院語(yǔ)文特級(jí)教師 袁志勇我的成長(zhǎng)軌跡／北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院語(yǔ)文特級(jí)教師 張?jiān)龈σ簧鸁o(wú)悔的選擇／北京市懷柔區(qū)教研中心語(yǔ)文特級(jí)教師 朱凌霞揚(yáng)帆在愛(ài)的海洋里／北京市密云縣第二小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師 鄭小平最美麗最神圣的星星／北京教育學(xué)院石景山分院語(yǔ)文特級(jí)教師 楊紅兵我的奮斗拼搏之路／北京市密云縣教研中心語(yǔ)文特級(jí)教師 楊德倫做善于思考的有心人／首都師范大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師 李玉華數(shù)學(xué)從農(nóng)民到特級(jí)教師／北京市昌平區(qū)第一中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 何乃忠愛(ài)心永駐 育人無(wú)痕／北京市朝陽(yáng)區(qū)日壇中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 邱繼勇責(zé)任感伴我一路走過(guò)／北京市通州區(qū)教師研修中心數(shù)學(xué)特級(jí)教師 趙美榮探尋數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活力／北京市十一學(xué)校數(shù)學(xué)特級(jí)教師 張鶴做最好的自己／北京市第十五中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 隋麗麗使命如詩(shī)有心者勝／北京市中關(guān)村第一小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 田麗利追尋做教師的幸福／北京市中關(guān)村第四小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 劉可欽從不勝任教學(xué)到教師培訓(xùn)者／北京市教育學(xué)院豐臺(tái)分院數(shù)學(xué)特級(jí)教師 連春興動(dòng)力+能力+機(jī)遇=成功／北京市大興區(qū)第二小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 姜麗民讓學(xué)生每天享用“新年大餐”／北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 柏繼明政治教學(xué)生終生受用的“學(xué)問(wèn)”／中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)政治特級(jí)教師 靳忠良金海湖畔的歌聲／北京市平谷區(qū)平谷中學(xué)政治特級(jí)教師 崔占國(guó)品讀學(xué)生這本充滿活力的生命之書(shū)／北京市通州區(qū)潞河中學(xué)政治特級(jí)教師 張民蘭美術(shù)讓漫畫(huà)如雨露滋潤(rùn)更多童心／北京市和平里第四小學(xué)美術(shù)特級(jí)教師 胡明亮培養(yǎng)愛(ài)美會(huì)美的一代新人／北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)美術(shù)特級(jí)教師 劉月娥讓愛(ài)心像彩虹飛越學(xué)生的心靈／北京市宣武少年宮美術(shù)特級(jí)教師 王平一幅做封面的花鳥(niǎo)畫(huà)／北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院美術(shù)特級(jí)教師 楊瑞理體育從運(yùn)動(dòng)員到特級(jí)教師／北京市幼兒師范學(xué)校體育特級(jí)教師 文巖讓學(xué)生喜歡體育課／北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育特級(jí)教師 韓賓化學(xué)為人民服務(wù)讓人民滿意／北京市懷柔區(qū)第一中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師 商曉芹一分耕耘一分收獲／北京市大興區(qū)興華中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師 王書(shū)香歷史愛(ài)心托起每一個(gè)學(xué)生／北京市順義區(qū)第一中學(xué)歷史特級(jí)教師 王樹(shù)清回報(bào)成長(zhǎng) 超越／北京市懷柔區(qū)第三中學(xué)歷史特級(jí)教師 姜淑琴奉獻(xiàn)愛(ài)心熔鑄師魂／北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué)歷史特級(jí)教師 蘇萬(wàn)青做一名讓學(xué)生喜歡的教師／北京市第十五中學(xué)歷史特級(jí)教師 范桂英生物“愛(ài)”與“被愛(ài)”伴我成長(zhǎng)／北京市第十四中學(xué)生物特級(jí)教師 王偉光科技揚(yáng)起創(chuàng)新教育的風(fēng)帆／北京市東城區(qū)青少年科技館科技特級(jí)教師 徐瑋綜合新育人觀彰顯教師本色／北京市平谷中學(xué)綜合學(xué)科特級(jí)教師 梁志順后記

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