教師職業(yè)發(fā)展與培訓

內容概要

　　自20世紀60年代，國際勞工組織與聯(lián)合國教科文組織正式將教師列為專業(yè)化的職業(yè)，歐美各國的教育學家和心理學家對教師的教學專長和職業(yè)發(fā)展進行了大量的研究，教師教學專長的發(fā)展也是教師職業(yè)發(fā)展與教師教育的核心問題。

書籍目錄

第一章 教師職業(yè)發(fā)展與培訓研究及其意義第二章 教師認知的研究起源第三章 教師對課堂信息的選擇注意第四章 認知技能的發(fā)展理論與研究第五章 關于教師思維的研究第六章 教師課堂教學能力的構成及其影響因素第七章 教師課堂信息加工速度第八章 教師課堂信息加工策略的研究參考文獻附錄

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