教育意義的尋覓-知識.道德與課程

內(nèi)容概要

　　教育是什么？教育能夠給予人什么？教育能為？教育何為？諸如此類的問題一直是教育工作者反復(fù)思考和斟酌的，《教育意義的尋覓：知識道德與課程》通過對教育基本理論、課程與知識的關(guān)系、課程的理論與流派、德育有理論與課程、發(fā)展教育學(xué)的建構(gòu)、教師科研素質(zhì)、教學(xué)實踐、專業(yè)型教師教育的研究，來詮釋教育的意義。

書籍目錄

第一章　教育基本理論研究第一節(jié)　從理性觀的變遷看教育精神的轉(zhuǎn)向第二節(jié)　學(xué)校教育制度創(chuàng)新的知識論視野第二章　課程與知識的關(guān)系第一節(jié)　現(xiàn)代課程知識觀的流變：本質(zhì)觀的視角第二節(jié)　現(xiàn)代課程知識觀的流變：價值觀的視角第三節(jié)　現(xiàn)代課程知識觀的流變：功能觀的視角第四節(jié)　現(xiàn)代課程知識觀的流變：學(xué)習(xí)觀的視角第五節(jié)　現(xiàn)代課程知識觀的回眸與反思第三章　課程的理論與流派第一節(jié)　回歸事件：重構(gòu)教學(xué)的生命和使命第二節(jié)　有效教學(xué)的概念：重構(gòu)和理論思考第三節(jié)　后現(xiàn)代主義視野中教學(xué)活動觀的新發(fā)展第四章　德育的理論與課程第一節(jié)　價值商談與學(xué)校道德生活的建構(gòu)第二節(jié)　走向大課程：德育課程概念的重建第三節(jié)　道德灌輸論的終結(jié)與學(xué)校道德教育的新生第四節(jié)　從“灌輸”道德到“學(xué)習(xí)”道德——對道德學(xué)習(xí)論的一種詮釋第五章　發(fā)展教育學(xué)的建構(gòu)第一節(jié)　發(fā)展教育學(xué)的學(xué)科建構(gòu)和學(xué)科價值研究第二節(jié)　從流動兒童教育問題反思基礎(chǔ)教育功能第六章　教師科研素質(zhì)研究第一節(jié)　教育科研下移——高師教育迎接“新課改”的必由之路第二節(jié)　教師科研素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其養(yǎng)成模式探析第三節(jié)　教學(xué)與科研統(tǒng)一觀的重釋第七章　教學(xué)實踐研究第一節(jié)　聚焦學(xué)習(xí)觀第二節(jié)　教學(xué)安排觀第三節(jié)　課堂反思觀第四節(jié)　教師，在課程專家面前昂首改革第五節(jié)　談經(jīng)驗與素質(zhì)教育第八章　專業(yè)型教師教育研究參考文獻(xiàn)后記

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