培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力

前言

　　什么樣的孩子最有領(lǐng)導(dǎo)力?　　一個(gè)政治團(tuán)體不能沒有領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)企業(yè)不能沒有總經(jīng)理，一個(gè)研究所不能沒有所長(zhǎng)。社會(huì)中的大多數(shù)事情，無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)，不可能由一個(gè)人來完成，都需要一群人互相合作來完成。因此，必須要有人來領(lǐng)導(dǎo)。然而，領(lǐng)導(dǎo)力何來?有很多人認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)能力是天生的?，F(xiàn)代的研究表明，領(lǐng)導(dǎo)能力更多來自于后天的培養(yǎng)?！　∶绹?guó)管理學(xué)會(huì)（AMA）曾做過一項(xiàng)調(diào)查：由大約1500位管理人員列出他們最欣賞的部下、同事和上司所具備的品質(zhì)?！　∷麄兛偣擦谐?25種品質(zhì)，經(jīng)研究人員整理后，歸納為15大項(xiàng)，包括：　　1.氣度恢宏（胸襟開闊、有彈性、有包容心）?！　?.有才干（有能力、有效率、做事徹底）。　　3.能與人合作（待人友善、有團(tuán)隊(duì)精神、肯配合別人）。　　4.可靠（值得信賴、有良心）?！　?.有決心（工作勤奮、有干勁）?！　?.公正（客觀、前后一致、民主）?！　?.富于想象力（有創(chuàng)造力、富有好奇心）?！　?.正直（可信、有人格）?！　?.聰明（靈活、善于推理）?！　?0.有領(lǐng)導(dǎo)能力（能鼓舞士氣、能決斷、能指明方向）。　　11.忠誠(chéng)（對(duì)公司或?qū)φ咧倚模??！　?2.成熟（有經(jīng)驗(yàn)、有智慧、有深度）。　　13.坦誠(chéng)（不拐彎抹角、率直）?！　?4.能體諒別人（關(guān)心別人、尊重別人）?！　?5.能支持別人（能了解別人的立場(chǎng)并提供協(xié)助）。　　這15大項(xiàng)中，屬于道德品質(zhì)范疇的有4、6、8、13、14，屬職業(yè)道德范疇的有1、3、5、11、15?！　⊥徽{(diào)查表明，這些被調(diào)查人員認(rèn)為上司應(yīng)當(dāng)具備的最重要的品質(zhì)，一是“正直”，二是“有領(lǐng)導(dǎo)能力”，三是“有才干”?！　鹘y(tǒng)觀念認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是天生的，而這項(xiàng)調(diào)查改變了人們對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力以往的認(rèn)識(shí)，它告訴人們，領(lǐng)導(dǎo)力也可以通過后天的培養(yǎng)得到，這就對(duì)孩子的教育提出了更高的要求。目前，美國(guó)等西方國(guó)家的學(xué)校已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)引入正常教學(xué)實(shí)踐中，中國(guó)的許多教育專家也越來越重視對(duì)這個(gè)問題的研究。他們發(fā)現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)者的能力中，大多都是可以通過對(duì)孩子的培養(yǎng)獲得，比如胸襟開闊、能與人合作、能支持別人等。這也給家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力指明了道路。培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)被視作孩子早期教育的重要內(nèi)容。這也是作者編輯此書的初衷?！　男″憻捄⒆拥念I(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)，對(duì)社會(huì)對(duì)個(gè)人都非常有幫助。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為佼佼者，能夠領(lǐng)導(dǎo)人們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！　≡鯓硬拍茏屛覀兊暮⒆泳哂蓄I(lǐng)導(dǎo)力呢?要了解這個(gè)問題，首先我們要知道什么樣的能力才能讓孩子成為領(lǐng)導(dǎo)。　　1.有能力、有才干是領(lǐng)導(dǎo)者最基本的特征，而獨(dú)立是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者最基本的要求。一個(gè)處處依賴他人的孩子一定不會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)者，因此，獨(dú)立性是孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者最基本的條件。要成為一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子必須要求孩子自己的事情能夠做到自理，而且做任何事情都能自覺、主動(dòng)地去完成，這樣的孩子往往能夠在人群中脫穎而出?！　?.有主見的孩子往往能夠成為一個(gè)團(tuán)體的領(lǐng)軍人物，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要方面。領(lǐng)導(dǎo)者必須要有自己的主見，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者在發(fā)展進(jìn)程中才能給大部隊(duì)指明奮斗的方向。我們要想讓孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者，就必須讓孩子們能夠有判斷能力，面對(duì)問題時(shí)能夠自己拿主意?！　?.領(lǐng)導(dǎo)者都具有自信、進(jìn)取的品質(zhì)，一個(gè)滿足于現(xiàn)狀不思進(jìn)取的人一定成不了好領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)自信、進(jìn)取的孩子一定是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，這樣的孩子在群體中必然能成為佼佼者。培養(yǎng)孩子的自信和進(jìn)取的品質(zhì)，就要讓孩子走出孤僻，克服懦弱，放下膽怯，讓孩子成為真正的主人翁，用自己的雙手去打下屬于自己的江山?！　?.有想象力、會(huì)玩、敢于創(chuàng)新，也是一個(gè)有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的孩子必備的能力。創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)除了要具備自信和進(jìn)取的品質(zhì)，還要有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，這不僅體現(xiàn)在公司項(xiàng)目的運(yùn)作上，還體現(xiàn)在公司的管理上。讓企業(yè)具備創(chuàng)新力才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境中立于不敗之地?！　?.有自制力的孩子更能抵抗困難和挫折的沖擊。培養(yǎng)孩子駕馭情感的能力，讓孩子能夠自己管理自己是非常重要的。這能提高孩子抵抗挫折的能力，能幫助孩子樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志力?！　?.知識(shí)的更新速度越來越快，我們必須不斷學(xué)習(xí)才能被社會(huì)接受。因此，培養(yǎng)孩子的求知欲，讓孩子具備自學(xué)的能力就非常重要了。這比教給孩子知識(shí)更有用?！　?.沒有責(zé)任感的人一定成不了領(lǐng)導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力必須讓孩子勇于承擔(dān)責(zé)任。這樣的領(lǐng)導(dǎo)者才能對(duì)自己的團(tuán)體負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。父母從小要教育孩子負(fù)責(zé)任，守信用，教育孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。　　8.高效率的完成工作是有效利用時(shí)間的表現(xiàn)。要想讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)出色的完成任務(wù)，需要孩子有健康的身體、強(qiáng)健的體魄、旺盛的精力，而且能夠合理的安排自己的時(shí)間?！　?.理財(cái)是每個(gè)孩子都應(yīng)該上的一門必修課。家長(zhǎng)要幫助孩子樹立正確的理財(cái)觀念，讓孩子管理好自己的錢，這對(duì)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)非常有幫助?！　?0.領(lǐng)導(dǎo)者需要和群體中的人不斷溝通。培養(yǎng)孩子的人格魅力，對(duì)孩子進(jìn)行品德、情操教育，教會(huì)孩子與他人相處，讓孩子能夠進(jìn)行換位思考，能體諒別人的難處，從而更具有親和力。讓孩子做個(gè)有教養(yǎng)的人，這對(duì)提高孩子的溝通能力和與人合作的能力很有幫助?！　?1.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者還要具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，時(shí)刻反省自己，從成功中汲取經(jīng)驗(yàn)，在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，培養(yǎng)孩子的冒險(xiǎn)精神，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成為強(qiáng)者。

內(nèi)容概要

在領(lǐng)導(dǎo)者的能力中，大多可以通過培養(yǎng)獲得。從小鍛煉孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，讓他們能夠在群體中脫穎而出，使他們能夠帶領(lǐng)一班人完成更大的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都非常有幫助。任何一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為佼佼者，那何不行動(dòng)起來呢？

作者簡(jiǎn)介

羅雙彥，男，1968年出生，擔(dān)任中學(xué)教師15年，現(xiàn)任教于西安電子科技大學(xué)附中。中教一級(jí)，大學(xué)本科，教育碩士，中共黨員。 論文《掘山九仞，功虧一簣》獲市級(jí)德育論文一等獎(jiǎng)；論文《地壇里沒有車來車往》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；德育論文《素質(zhì)教育與教育的六化》獲西安市教育學(xué)會(huì)教育論

書籍目錄

第一章　獨(dú)立性是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的第一步——培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 　讓孩子用自己的頭腦處理問題 　培養(yǎng)孩子的自立意識(shí) 　讓孩子進(jìn)行自我管理 　給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì) 　放手讓孩子自己去完成 　幫助孩子克服依賴的習(xí)慣 　培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性 第二章　有判斷力的孩子才能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)——培養(yǎng)孩子的判斷力 　讓孩子自己做決定 　鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見 　讓孩子集中注意力 　保持穩(wěn)定的情緒 　培養(yǎng)孩子明辨是非的能力 　增強(qiáng)孩子自我控制的能力 　讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒 　幫助孩子控制暴燥行為 　謹(jǐn)防傷害孩子的自尊心 第三章　自信是領(lǐng)導(dǎo)者的重要品質(zhì)——培養(yǎng)孩子的自信心 　自信是創(chuàng)造奇跡的源泉 　引導(dǎo)孩子養(yǎng)成樂觀的性格 　家長(zhǎng)要重視孩子的恐懼 　積極培養(yǎng)孩子的自信心 　用正確的方法安慰和贊美孩子 　幫孩子走出抑郁 　使用贊美增強(qiáng)孩子的自信 　幫助孩子克服自卑 　克服孩子的孤僻 　糾正孩子的軟弱 第四章　能創(chuàng)新才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力——培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力 　發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力 　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的方法 　訓(xùn)練孩子敏銳的觀察力 　增強(qiáng)孩子的記憶力 　鼓勵(lì)孩子模仿 　鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造和想象 　重視孩子的好奇心 　提高孩子的思維能力 　鼓勵(lì)孩子動(dòng)手實(shí)踐 第五章　意志力是領(lǐng)導(dǎo)者的基本品質(zhì)——培養(yǎng)孩子的意志力 　教孩子直面困難 　鍛煉孩子的勇氣 　創(chuàng)造挫折情境，對(duì)孩子進(jìn)行挫折訓(xùn)練 　培養(yǎng)孩子受挫的恢復(fù)力 　增強(qiáng)孩子對(duì)失敗的承受能力 　疏導(dǎo)孩子的不良情緒 　不因失敗責(zé)備孩子 　幫助孩子建立自尊心 　培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性 　培養(yǎng)孩子的意志力 第六章 學(xué)習(xí)能力是領(lǐng)導(dǎo)的必備能力——培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力　給孩子提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境　培養(yǎng)孩子讀書酌習(xí)慣　讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣　讓孩子多提問題　激發(fā)孩子的求知欲　培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣　和孩子一起讀書　讓孩子在玩耍中放松自己　培養(yǎng)孩子的謙虛品格第七章 有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)——增強(qiáng)孩子的責(zé)任感　教導(dǎo)孩子成為有責(zé)任心的人　讓孩子做個(gè)守信的人　幫助孩子改掉撒謊的毛病　教孩子寬窯對(duì)待別人　幫孩子克服嫉妒心理第八章 讓孩子做一個(gè)高效率的領(lǐng)導(dǎo)者——提高孩子的辦事效率　培養(yǎng)孩子良好的生話習(xí)慣　保證孩子營(yíng)養(yǎng)讓孩子更健康　保證孩子睡眠，讓孩子精力充沛　讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間　教孩子作計(jì)劃第九章 領(lǐng)導(dǎo)霎有經(jīng)濟(jì)頭腦——培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力　從零花錢開始幫孩子制訂理財(cái)方案　讓孩子具備必須的理財(cái)品質(zhì)　培養(yǎng)孩子簡(jiǎn)樸酌生話　高效率酌學(xué)習(xí)理財(cái)酌方法　讓孩子有計(jì)劃地用錢　鼓勵(lì)孩子把錢存到銀行　對(duì)孩子進(jìn)行理財(cái)教育第十章 領(lǐng)導(dǎo)霎德才兼?zhèn)洹囵B(yǎng)孩子的好品德　讓孩子擁有愛心　培養(yǎng)孩子的幽默感　培養(yǎng)孩子的好品格　用講道理代替責(zé)備　讓孩子學(xué)會(huì)感恩第十一章 好領(lǐng)導(dǎo)要有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力——提高孩子的協(xié)調(diào)能力　教孩子學(xué)會(huì)傾聽　讓孩子自己交友　和諧父母和孩子的關(guān)系　培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神　尊重別人　增強(qiáng)孩子自我保護(hù)的能力　讓孩子學(xué)會(huì)分享第十二章 讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中成為佼佼者——提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力　尊重孩子的個(gè)性　讓孩子從小樹立理想　獎(jiǎng)勵(lì)孩子的進(jìn)步　勤奮的孩子好成才　培養(yǎng)孩子酌規(guī)則意識(shí)　教孩子不斷挑戰(zhàn)自我　經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)和反思　了解美國(guó)的教子法則

章節(jié)摘錄

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的方法　　要培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力必須培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說過這樣一段話：獅子故意把自己的小獅子一次次推到山谷里，讓它從危險(xiǎn)中學(xué)會(huì)獨(dú)立的能力，這樣的氣魄真是太大了。雖然這種行為在人類看來有點(diǎn)殘酷，但經(jīng)過這種殘酷的訓(xùn)練，小獅子在以后的生命過程中才一步步地堅(jiān)強(qiáng)起來，在它一次次從深谷爬上來時(shí)，它才真切地體會(huì)到獨(dú)立的重要性。　　第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性上堪稱楷模。　　羅斯福十分注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立人格。他有句名言：“在兒子面前，我不是總統(tǒng)，只是父親?！彼磳?duì)孩子們依靠父母過寄生生活，他讓孩子們憑自己的本事自食其力。大兒子詹姆斯二十歲去歐洲旅行，回國(guó)前買了一匹好馬，然后打電報(bào)向父親求援。羅斯福回電話說：“你和你的馬游泳回來吧!”兒子只好賣掉了馬，作為路費(fèi)回家。第二次世界大戰(zhàn)打響后，羅斯福的四個(gè)兒子都上了前線。羅斯福病故了，他們還都堅(jiān)守在自己各自的軍隊(duì)中，用這種特殊的方式為父親送行。　　葉圣陶先生說得好：“教，就是為了不教?！边@不教的意思就是引導(dǎo)孩子從小鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，掌握自我獲取知識(shí)的方法?！　?.讓孩子思想上獨(dú)立　　大量的證據(jù)表明，凡能使幼兒創(chuàng)造力得到很好發(fā)展的家庭都有這樣的特點(diǎn)，即較少權(quán)威主義和限制，鼓勵(lì)獨(dú)立。作為父母，要容許孩子挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威，打破“一言堂”的家長(zhǎng)制作風(fēng)。不但要允許、還要鼓勵(lì)孩子指出父母的不足，提出自己的分析和觀點(diǎn)，以利于他們有獨(dú)立于父母的思想。另外，孩子要學(xué)會(huì)自己作選擇，父母可以提建議，讓孩子自己提設(shè)想，然后讓孩子自己決定采取哪種或哪幾種方案。家長(zhǎng)要支持孩子的選擇，即使孩子的選擇在家長(zhǎng)看來不好也不能否定或強(qiáng)行改變，在孩子難以作出選擇時(shí)也不能替他選擇。而應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己多作判斷，否則就會(huì)養(yǎng)成孩子思維的依賴性和惰性，阻礙創(chuàng)造力的發(fā)展?！　?.讓孩子行動(dòng)上獨(dú)立　　父母要讓孩子從小養(yǎng)成自己的事自己做的習(xí)慣，如讓孩子自己收拾好玩具，把自己的鞋子放好，整理自己的小床。三歲的孩子可以自己洗手絹和襪子，七歲的孩子就可以洗衣服了，十歲的孩子可以使用洗衣機(jī)，自己換被套、床單。父母不要以為這些事不需要孩子做，自己順便就做好了，以省出時(shí)間讓孩子做更重要的事。但這些小事可以磨煉孩子獨(dú)立的能力和做事的意志，讓孩子享受自由的同時(shí)承擔(dān)義務(wù)，知道自己的事要自己操心，不能依賴別人?！　?.讓孩子時(shí)間上獨(dú)立　　父母需要教會(huì)孩子獨(dú)立的時(shí)間意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)自己安排時(shí)間，合理作息，不要再每天連哄帶騙地叫孩子起床。如可以給孩子一個(gè)鬧鐘，教會(huì)孩子定時(shí)、上鬧鐘，然后和孩子協(xié)商制定一個(gè)作息時(shí)間表后，要求孩子自覺按時(shí)睡覺、起床。父母要注意的是，因?yàn)橐婚_始需要容忍孩子上學(xué)遲到，一兩次遲到，老師處罰將會(huì)幫助孩子學(xué)會(huì)不賴床。另外，讓孩子自己相對(duì)獨(dú)立地支配自己的自由時(shí)間，即完成了家庭作業(yè)后的時(shí)間，父母可以和他一起玩。如果他愿意，孩子還可以去和小朋友玩，只要不是很危險(xiǎn)或者違法的事，原則上都可以。　　其實(shí)在生活中，可以有很多機(jī)會(huì)和方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性思考，例如詢問孩子“如果你是小紅帽，你要如何對(duì)抗大灰狼?”“杯子除了用來喝水，還有哪些用途?”“筷子除了夾東西，還可不可以當(dāng)叉子?”等問題，來激發(fā)孩子的能力。然后，接下來就是激發(fā)孩子“解決問題”的能力，讓孩子將來在面對(duì)困難時(shí)，能夠自己思索出解決的方法?！　「改敢部蔀楹⒆舆x擇一些具有是非意義的小故事，在講故事的同時(shí)引導(dǎo)孩子思考其對(duì)錯(cuò)在何處，為什么這樣認(rèn)為。這樣有助于建立孩子的是非判斷能力。當(dāng)孩子已具有以上能力之后，便算是具備了自主、獨(dú)立的性格雛形。但是仍然需要加強(qiáng)對(duì)“是非對(duì)錯(cuò)”判斷力的培養(yǎng)，不然會(huì)導(dǎo)致偏頗和價(jià)值觀的偏移?！　∫灿袑＜抑赋?，培養(yǎng)孩子自立的方法有下面幾個(gè)可供借鑒：　　1.給孩子獨(dú)立的空間　　嬰兒最初喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)理智地逐漸擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，才能有利于他的健康成長(zhǎng)。　　2.讓孩子有自由支配的時(shí)間　　有一位聰明的家長(zhǎng)，他在孩子很小的時(shí)候，就每天給孩子一段可以自由支配的時(shí)間。孩子有時(shí)玩，有時(shí)去讀自己喜愛的一本書，有時(shí)畫畫，當(dāng)然，有時(shí)也忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時(shí)問，學(xué)會(huì)了做計(jì)劃。　　3.創(chuàng)造條件讓孩子鍛煉　　一年級(jí)的小學(xué)生要不要自己洗碗?不少家長(zhǎng)是拿不定主意的。但是有一位家長(zhǎng)卻特意為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小板凳，對(duì)孩子說：我知道你特別愛干活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準(zhǔn)備了小板凳……孩子興奮地喊著：謝謝媽媽!馬上就登上小板凳高興地學(xué)著大人的樣子去洗碗了?！　?.給孩子設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}　　每一個(gè)孩子都會(huì)無休止地提出一個(gè)又一個(gè)問題，但是問題的答案如何去得到呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關(guān)系到孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的一個(gè)重要因素。　　5.讓孩子獨(dú)自去解決問題　　困難家庭的生存環(huán)境，為孩子創(chuàng)造了艱苦鍛煉的條件。但是，現(xiàn)在生活水平普遍提高了，在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前急需探討的難題?！　∮薪?jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良的品質(zhì)?！　?.鍛煉孩子抓住機(jī)遇的能力　　生活中常常充滿著各種各樣的機(jī)遇，而往往是成人替孩子去捕捉，這樣孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走向成功，所以家長(zhǎng)的任務(wù)應(yīng)該是只提供或指出各種機(jī)遇，啟發(fā)孩子自己去抓住?！　?.讓孩子自己去解決沖突　　孩子們?cè)谝黄痣y免有矛盾，這個(gè)解決矛盾的過程，正是孩子健康成長(zhǎng)、走向成熟的過程。如在編排黑板報(bào)、排練節(jié)目時(shí)，自然都會(huì)有一些不可避免的爭(zhēng)論，在孩子平等的爭(zhēng)論和探索當(dāng)中，得出的最后的正確結(jié)論，必然是十分寶貴的?！　?.給孩子找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手　　有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差，有一個(gè)階段在班上竟成了倒數(shù)第一名，但是他的家長(zhǎng)悄悄地告訴他，要把失敗作為成功之母，要敢于和別人競(jìng)爭(zhēng)，首先是和比自己稍好一點(diǎn)的孩子比，在孩子進(jìn)取勝利之后，家長(zhǎng)又啟發(fā)他尋找新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，開始新一輪的競(jìng)爭(zhēng)?！　?.給孩子自己選擇的權(quán)力　　把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且還要教育他，如果是自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。　　如果家長(zhǎng)帶孩子去少年宮報(bào)名，可先讓她看看小組活動(dòng)，本來家長(zhǎng)的意愿是讓孩子學(xué)鋼琴，可是發(fā)現(xiàn)她在舞蹈組門口看得出了神再也不走了。此時(shí)，家長(zhǎng)可尊重孩子的選擇，但要求她對(duì)自己的選擇要負(fù)責(zé)，一定要堅(jiān)持一個(gè)階段，把舞蹈學(xué)好?！　?0.讓孩子自己去創(chuàng)造　　創(chuàng)造是自主性最高層次的表現(xiàn)。孩子的創(chuàng)造性需要成人的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)?！　「改敢囵B(yǎng)有意志力、有創(chuàng)造性的孩子，就要鼓勵(lì)他不斷獨(dú)立，自己努力去做事，不要過分依賴父母，從小養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志和自立自制的習(xí)慣。

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　　把握現(xiàn)在才能贏得未來，成就自己方可領(lǐng)導(dǎo)別人。想你的孩子未來能成為一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)能力的人，那就趕快把握時(shí)機(jī)，從現(xiàn)在開始，努力培養(yǎng)他（或她）在這方面的能力：獨(dú)立性、判斷力、自信、創(chuàng)新、意志力、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、高效率、經(jīng)濟(jì)頭腦、好品德、協(xié)調(diào)能力、競(jìng)爭(zhēng)力……如何培養(yǎng)？看看《培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》，它或許能指導(dǎo)你一二。

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