高中物理

內容概要

　　近年來，我國的基礎教育改革和素質教育進程已進入深化實施階段，中學教材已呈現(xiàn)出“標多本”的多元化格局，高考更是呈現(xiàn)出“一綱多卷”的地方化特色。為了更好地適應教學考的新趨勢、新特色，我們集各省名校的學科首席教師、一線特高級教師和有經(jīng)驗的教育考試專家的聰明智慧和科研成果，精心構思，編寫打造了本套叢書?！　”咎讌矔孽r明特色和深度魅力，主要體現(xiàn)在以下四個方面：　　1．核心單元，提升成績的真正支點　　小單元學習與同步課時學習相比，是更高層次的提升性學習，是真正深化拓展、發(fā)展能力、成功應試的重要步驟，也是行之有效的螺旋式滾動提升的科學學習方法。本套叢書以小單元為講練基點，彌補了同步教學的缺失和薄弱環(huán)節(jié)，單元內由“知識、方法、能力、應試與訓練”五要素構成了最優(yōu)化學習程序，層次鮮明，通過對重難點、能力點、方法點和考點的精心講練，有效的為學生最大限度提升成績，建起了知識、方法和能力提升的新支點。　　2．螺旋提升，提供三級發(fā)展平臺　　專題編寫遵循“小單元提升、大單元提升、本專題提升”三個梯度，再加上平時的課時學習，講練結合、循序漸進、螺旋提升，構成了學科學習、思維發(fā)展與能力培養(yǎng)的有機整體?！　?．突出方法，多維度培養(yǎng)能力　　無論是疑難講解，問題解決，還是應試與訓I練，均以方法歸納、提煉與運用為突破口，力求做到集“學習法、解題法、應試法、訓J練法”于一身，幫助學生高效構建知識體系和方法體系，使讀者在運用《專題小課本.高中物理-實驗與探究(B-08)》高效學習的同時收獲更多的有效方法，發(fā)掘自己的最大學習潛能?！　?．汲取各版本精華，真正的專題教材　　在編寫過程中，充分汲取各版本教材的特色與精華，選取其中典型素材、典題典例、方法技巧，以師生完成同步教材的課時學習為基礎，通過整合、深化、發(fā)散、分級，達到高考要求，既是學生完成提升性學習的專題教材，更是教師各類單元、專題教學的必備參考。

書籍目錄

首席寄語教材實驗篇一　力學實驗（上）　實驗一　誤差和有效數(shù)字實驗二　用打點計時器測速度實驗三　探究小車速度與時間的關系實驗四　探究彈力和彈簧伸長的關系實驗五　驗證力的平行四邊形定則實驗六　驗證牛頓第二定律(探究加速度與力、質量的關系)二　力學實驗（下）實驗七　探究功與物體速度變化的關系(探究動能定理)實驗八驗證機械能守恒定律實驗九　研究平拋運動的規(guī)律三　電學實驗（上）實驗十　長度測量(游標卡尺、螺旋測微器)實驗十一　描繪小燈泡的伏安特性曲線實驗十二　把電流表改裝成電壓表實驗十三　測定金屬的電阻率實驗十四　練習使用多用電表實驗十五　測定電池的電動勢和內阻四　電學實驗（下）實驗十六　傳感器的簡單使用五　熱學實驗實驗十七　用油膜法估測分子的大小六　振動和波實驗十八　探究單擺的運動　用單擺測重力加速度實驗十九　測定玻璃的折射率實驗二十　用雙縫干涉測量光的波長實驗二十一　探究碰撞中的不變量（驗證動量守恒定律）專題提升篇一　測量性實驗二　驗證性實驗三　研究性實驗附錄1　研究性學習課題附錄2　專題速記圖表

編輯推薦

　　游泳的人和一塊浮冰　　一個人，在海里游了很長時間，可是他不能停下來，因為沒有陸地和小島什厶的可以讓他休息。他想，要是這個時候有根木頭在這里該有多好，我就有個依靠了。　　正在這時，一塊浮冰出現(xiàn)在他前方不遠的地方。他沒有想那么多，就向浮冰游了過去。浮冰不大，可是可以承受他的重量。他于是便攀著浮冰，停了下來，沒有繼續(xù)游了?？墒歉”吘故歉”?，離開冰山太久了，溫暖的海水使它慢慢地融化。終于，浮冰全部化成了水，再也看不見了。游泳的人試圖挽留什厶，可是只是徒勞。他的手中什么也沒有了，又只剩下他一個人了。他再想往前游的時候，才發(fā)現(xiàn)手因為接觸冰太久，已經(jīng)有些麻木了，舒展不開了。游不動了。游泳的人只游了那么點點，就慢慢沉入了大海。他不該碰那塊冰的，冰也不想有這樣的后果。冰就是冰，最終注定是要消失的。

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