現(xiàn)代高中教學(xué)論

內(nèi)容概要

《現(xiàn)代高中教學(xué)論》主要內(nèi)容簡介：教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育改革的永恒話題，同時也是一個容易引起紛爭的詞匯，因為“教學(xué)”一詞歷史悠久，但其用法及含義隨不同時期而有所變化。教育界對“教學(xué)”的定義大致有下列5種：傳統(tǒng)意義上的教學(xué)（即描述性定義）、教學(xué)即成功、教學(xué)是一種有意義的活動、教學(xué)是一種規(guī)范性的活動以及形成中的科學(xué)的教學(xué)概念。多種定義的現(xiàn)狀說明教學(xué)概念所具有的復(fù)雜性，同時也反映近代以來因自然科學(xué)分析的實證傾向易造成事物（概念）的多義性。盡管如此，當(dāng)今的人們在顯意識（更不必說潛意識）中，仍然視教學(xué)為“傳授知識或技能”這一符合經(jīng)典的描述性定義，它根源于近代以來“教學(xué)”之分離的趨向日益嚴(yán)重。所謂“教學(xué)”就是“授人以知識，教人做某事，給人上某種課”，久而久之，幾乎成為社會（包括學(xué)校）的習(xí)慣性思維模式。

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