中華上下五千年（套裝全4冊）

前言

歷史就像一條波瀾壯闊的河流，奔騰不息，滾滾向前，永不干涸。自有文字記載以來，中華文明幾盛幾衰，風(fēng)雨兼程，歷經(jīng)了五千年歲月的洗禮。中華民族作為五千年流光中唯一不滅的傳承，是值得每一個(gè)炎黃子孫都為之驕傲的。五千年悠悠歲月，我們的祖先已成為轉(zhuǎn)瞬而逝的過客，風(fēng)化為歷史的塵埃。但是，他們以非凡的智慧和辛勤的汗水創(chuàng)造的燦爛文明，卻承載著人類的光榮與夢想，永遠(yuǎn)散發(fā)著奪目的光彩。英國著名哲學(xué)家、歷史學(xué)家柯林武德曾指出：研究歷史就是為了對人類目前的活動(dòng)看得更清楚。他說：“今天由昨天而來，今天里面就包括有昨天，而昨天里面復(fù)有前天，由此上溯以至于遠(yuǎn)古；過去的歷史今天仍然存在著，它并沒有死去?！倍ㄎ镏髁x哲學(xué)家培根曾說過：“讀史使人睿智?！庇纱丝梢姡瑲v史對于人類的重要性。學(xué)習(xí)歷史，了解昨天，是為了把握今天，創(chuàng)造明天：是為了充實(shí)自己，汲取人生啟迪。鑒于此，我們精心選編了這套《中華上下五千年》，以歷史人物為主線，以他們左右朝政、參與變革、指揮戰(zhàn)爭的某些片斷而編纂的。我們在注重描述歷史人物的同時(shí)，力求通過真實(shí)詳盡的歷史事件，向讀者展示出圣人先哲的思想理論、華夏王朝的興衰更替和金戈鐵馬的雄渾豪邁，進(jìn)而展示出他們個(gè)人的文治武功、計(jì)謀韜略和榮辱功過。使后人能夠從中悟出王朝更迭的原因、戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素和興國富民的道路。這套叢書資料翔實(shí)，內(nèi)容豐富，濃縮了華夏五千年的風(fēng)雨歷程。在編輯過程中，我們擯棄了那種枯燥無味、晦澀難懂的語言形式和呆板平直、缺少生氣的敘述方式，力求語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，把知識性和通俗性、教育性和趣味性融為一體。讓歷史像散文一樣唯美，像故事一樣動(dòng)人。從而增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。希望這套叢書能成為廣大讀者的良師益友。

內(nèi)容概要

先說網(wǎng)式教輔：這里所使用的“網(wǎng)式”，既是指教與學(xué)知識“一網(wǎng)打盡，所剩無余”的意思，又是指一旦擁有此書，無需再買同類的其他教輔圖書。本書通過獨(dú)特的教學(xué)方法在學(xué)生的頭腦中建立起知識“網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”，形成培養(yǎng)學(xué)生能力的“網(wǎng)式教學(xué)模式”。學(xué)生如果真正掌握了本書的全部內(nèi)容，在自己頭腦中建立起網(wǎng)式的知識結(jié)構(gòu)，便可以從容應(yīng)付各種考試。    再說三級講練：三級講解是指由淺入深，層層建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，由低級到高級培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；由表及里全面開發(fā)學(xué)生潛能的課堂講解和及時(shí)訓(xùn)練的教學(xué)模式。一級講練：突出全面透徹地解讀教材，扎扎實(shí)實(shí)地將一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)融化在學(xué)生的腦海里。二級講練：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新知識和以前學(xué)過的知識，從知識的角度進(jìn)行整合與拓展，從思維的角度培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。    三級講練：側(cè)重對知識的課外延伸、拓展與探究、突出特色、動(dòng)態(tài)、鮮活、生成和依情而設(shè)的綜合實(shí)踐探究活動(dòng)的案例分析，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識及知識綜合運(yùn)用后，進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)與探究階段。    這套叢書具有以下突出特點(diǎn)：    權(quán)威——叢書在國家級教育出版社——現(xiàn)代教育出版社的組織下，在全國著名教育專家、教材專家、教輔專家的主持下，在全國最知名的首批新課標(biāo)改革試驗(yàn)區(qū)特高級教師的精心撰寫下，打造出一套代表新課標(biāo)全新理念的國家級教輔圖書。    獨(dú)特——叢書形成了完整的知識整合與拓展的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)挖掘和展示了知識由基礎(chǔ)內(nèi)容向多層面的延伸、遷移，并運(yùn)用獨(dú)到的三級講練形式“點(diǎn)點(diǎn)對應(yīng)新穎的例題和習(xí)題，題題提示解題的技巧和規(guī)律”，引導(dǎo)學(xué)生在新課標(biāo)課題探究過程中開發(fā)潛能，層層升級的網(wǎng)式模式，實(shí)屬國內(nèi)獨(dú)家首創(chuàng)。    全面——知識點(diǎn)分布全面，適用對象全面，從詳細(xì)解讀教材到綜合運(yùn)用知識，以培養(yǎng)綜合能力，再到課外拓廣探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，一網(wǎng)打盡，適用不同群體的學(xué)生帶進(jìn)課堂聽課，歸納、整理課堂筆記、自測自評，全方位配套使用。    科學(xué)——從“網(wǎng)式”教學(xué)是新課標(biāo)教學(xué)體系客觀存在的基礎(chǔ)上設(shè)置體例；從剖析教材知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)角度，以建立點(diǎn)、線、面知識體系的需要上精編例題；從培養(yǎng)學(xué)生思維的技巧角度上原創(chuàng)新題、話題，并強(qiáng)調(diào)對主干知識的融會貫通，突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和方法途徑上的突破。    實(shí)用——復(fù)雜的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)用簡明的三級講練突破，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)用典型的例題化解，深?yuàn)W的思維的技巧用新穎的習(xí)題去引導(dǎo)，一講一練，層層對應(yīng)。16開課堂講練8開單元測試卷既能同時(shí)訂購，也可以單獨(dú)訂購。每道題有詳細(xì)的解題思路點(diǎn)撥，方便老師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)程度和批閱，方便家長督促自己子女完成當(dāng)天的課堂作業(yè)和課外作業(yè)，方便學(xué)生在學(xué)校組織考試之前有針對性地檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

書籍目錄

Unit 1 Dream homesUnit 2 Welcome to Sunshine TownUnit 3 Finding your WayUnit 4 Amazing thingsUnit 5 AbilitiesUnit 6 PetsUnit 1 測評卷Unit 2 測評卷Unit 3 測評卷Unit 4 測評卷Unit 5 測評卷Unit 6 測評卷期中測評卷期末測評卷答案及點(diǎn)撥

章節(jié)摘錄

插圖：能夠證實(shí)已掌握人工取火技能的我國早期人類是北京周口店的山頂洞人。山頂洞人生活在距今1.8萬年前，處于我國早期人類的血緣家族階段。那時(shí)男子共同外出漁獵，女子一同外出采集，洞穴里只留下老弱病殘和孩子。待采集狩獵的人歸來，他們便借著火光，共同燒烤和分食所獲的食物，人們過著平均、共享、甘苦與共的生活。山頂洞人是一個(gè)有著幾十號人的大家庭，也許傳說里的燧人氏就是其中的一員。我們可以想象出，燧人氏在他發(fā)明了人工取火的時(shí)候，可能還是一個(gè)毛頭小子，只是在不經(jīng)意間，完成了這一偉大的創(chuàng)舉。由此，我們推想出一個(gè)可能并不完全吻合的故事……秋天的季節(jié)，用不著愁吃的東西，野果都開始熟透，植物的籽粒也開始飽滿。這個(gè)時(shí)期的男人都很要強(qiáng)，每天都有不同的收獲，魚、海龜、蝦蟹、蚶蚌，還有豬、狗、牛、羊、鹿等動(dòng)物樣樣都有。女人們的手也都很巧，植物的籽粒，成熟的果子，連一些樹籽都能抖落出來。一時(shí)間，洞里洞外到處都是吃的東西。不過，有一天，卻發(fā)生了一個(gè)意外：與男人們一同去狩獵的燧人氏走失了。燧人氏當(dāng)時(shí)只是十四、五歲的孩子，身體并不十分強(qiáng)壯。

編輯推薦

《中華上下五千年(套裝全4冊)》資料翔實(shí)，內(nèi)容豐富，濃縮了華夏五千年風(fēng)雨歷程。在編輯過程中，擯棄了那種枯燥無味、晦澀難懂的語言形式和呆板平直、缺少生氣的敘述方式，力求語言通俗優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，把知識性和通俗性、教育性和趣味性融為一體。一部濃縮的中華五千年文明史五千年的滄桑巨變 五千年的興盛與衰微

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