教材三級(jí)講解:七年級(jí)語文(上)(配人教版)

內(nèi)容概要

　　《2013中人版·教師招聘考試專用教材：教育理論綜合知識(shí)一本通（小學(xué)）》目標(biāo)明確，路徑清晰，復(fù)習(xí)計(jì)劃合理。預(yù)測(cè)核心，考練互補(bǔ)，深度切合大綱。直擊重點(diǎn)，解讀難點(diǎn)，全面吻合考點(diǎn)。歷年真題，深度剖析，規(guī)避學(xué)習(xí)誤區(qū)。現(xiàn)場(chǎng)模擬，視頻輔導(dǎo)，專家在線答疑。

書籍目錄

第一部分 教育學(xué)
第一章 教育與教育學(xué)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 教育的發(fā)展
第二節(jié) 教育學(xué)的發(fā)展
第三節(jié) 教育學(xué)的價(jià)值及學(xué)習(xí)意義
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第二章 小學(xué)教育
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位
第二節(jié) 小學(xué)教育目的
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第三章 教育與個(gè)人的發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 兒童身心發(fā)展概述
第二節(jié) 影響身心發(fā)展的因素及作用
第三節(jié) 小學(xué)教育促進(jìn)兒童發(fā)展的特殊任務(wù)
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第四章 師生關(guān)系
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 學(xué)生
第二節(jié) 教師與教師職業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié) 良好的師生關(guān)系
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第五章 課程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 我國小學(xué)課程
第三節(jié) 我國當(dāng)代小學(xué)教育課程改革
第四節(jié) 課程評(píng)價(jià)
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第六章 教學(xué)（上）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 教學(xué)的意義與任務(wù)
第二節(jié) 課堂教學(xué)
第三節(jié) 教學(xué)過程
第四節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第七章 教學(xué)（下）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 教學(xué)組織形式
第二節(jié) 教學(xué)策略
第三節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第八章 小學(xué)德育
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 小學(xué)德育概述
第二節(jié) 小學(xué)德育的目標(biāo)與內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)德育過程
第四節(jié) 小學(xué)德育的原則、途徑和方法
第五節(jié) 德育的模式
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第九章 班主任工作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 班主任工作概述
第二節(jié) 小學(xué)班主任的主要工作
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第十章 課外活動(dòng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 課外活動(dòng)概述
第二節(jié) 課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式
第三節(jié) 課外活動(dòng)的指導(dǎo)
第四節(jié) 家庭、社會(huì)與學(xué)校三結(jié)合教育
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第十一章 教育科學(xué)研究及其方法
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 教育科學(xué)研究概述
第二節(jié) 教育科學(xué)研究的基本過程
第三節(jié) 教育科學(xué)研究方法
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第二部分 心理學(xué)
第一章 心理學(xué)概述
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 人的心理的本質(zhì)
第二節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容及任務(wù)
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第二章 認(rèn)知過程
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 感知覺
第二節(jié) 記憶
第三節(jié) 思維、言語及想象
第四節(jié) 注意
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第三章 情緒、情感與意志
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
第一節(jié) 情緒和情感
第二節(jié) 意志
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練
考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案
第四章 人格
學(xué)習(xí)目標(biāo)
核心考點(diǎn)
名師精講
……
第三部分 教育心理學(xué)
第四部分 新課程改革與素質(zhì)教育
第五部分 教育職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)
第六部分 教育法律法規(guī)與政策知識(shí)
第七部分 公共基礎(chǔ)知識(shí)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   人的生理活動(dòng)和心理活動(dòng)滲透在一切社會(huì)活動(dòng)中，人的一切社會(huì)活動(dòng)又受到它們的“支持”和影響。這三類不同水平的個(gè)體活動(dòng)及其作用，是同時(shí)交融在一起的。人的主觀能動(dòng)性從綜合的意義上把主體與客體、個(gè)體與社會(huì)、人的內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。 第三節(jié) 小學(xué)教育促進(jìn)兒童發(fā)展的特殊任務(wù) 小學(xué)生大約處在六七歲到十一二歲這個(gè)年齡階段。兒童進(jìn)入小學(xué)后，生活環(huán)境發(fā)生了很大變化，不能像幼兒那樣以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)，而必須以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，身心發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段。小學(xué)教育根據(jù)童年期兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)提出相應(yīng)的特殊任務(wù)。 一、童年期兒童發(fā)展的主要特征 （一）童年期兒童生理發(fā)展的主要特征 童年期是生理發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定與平衡的時(shí)期，身高、體重、肌肉的強(qiáng)度和耐力、肺活量的增長(zhǎng)都相當(dāng)均勻。童年期的兒童骨骼增長(zhǎng)較快，但骨化尚未完成，因此，小學(xué)生的骨骼富于彈性，但不堅(jiān)硬，易彎曲變形。童年期兒童肌肉含水分相對(duì)較多，含蛋白質(zhì)、脂肪、糖和無機(jī)鹽較少，富有彈性，而肌力較弱，容易疲勞，但恢復(fù)快。大肌肉、上肢肌發(fā)育較早，小肌肉與下肢肌發(fā)育較遲。小學(xué)生心肌纖維較細(xì)，心臟功能較差。 （二）童年期兒童心理發(fā)展的主要特征 1.觀察 小學(xué)生的觀察使其常注意一些感興趣的、新鮮的東西，而忽略主要的東西。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)學(xué)生觀察事物缺乏興趣、缺乏系統(tǒng)性。 2.注意 小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著作用。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師及時(shí)提示和提出要求。 3.記憶 兒童年齡越小，識(shí)記具體的知識(shí)、事件、人物、對(duì)象、事實(shí)要比識(shí)記定義、解釋、描寫等好一些，并且記得牢固些。小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。對(duì)低年級(jí)兒童而言，直觀形象記憶、邏輯記憶較為發(fā)達(dá)，因此，教學(xué)中要注意運(yùn)用直觀教學(xué)，并使記憶系統(tǒng)化。 4.思維 小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段。小學(xué)生的思維缺乏自覺性、靈活性。由于概念的形成需要經(jīng)過分析、綜合、抽象、概括的過程，所以小學(xué)生在概念獲得方面尚有困難。所謂抽象思維，就是掌握概念，并運(yùn)用概念組成恰當(dāng)?shù)呐袛?、進(jìn)行合乎邏輯的推理的思維活動(dòng)。因而小學(xué)生的抽象思維能力相對(duì)較差。

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